初中英语人教版课件期中考点

初中英语人教版课件期中考点教学内容：本节课为人教版初中英语八年级下册Unit2SectionB。本节课主要内容为谈论过去发生的事情，并使用过去时态进行叙述。具体内容包括：1.掌握过去时态的构成和用法；2.能够运用过去时态描述过去发生的事情；3.学会使用时间状语从句表达时间关系。教学目标：1.学生能够掌握过去时态的构成和用法，能够运用过去时态描述过去发生的事情；2.学生能够正确使用时间状语从句表达时间关系；3.学生能够提高听、说、读、写的能力，提高英语综合素质。教学难点与重点：重点：过去时态的构成和用法，以及时间状语从句的表达。难点：过去时态的运用，尤其是时态的转换和时间状语从句的运用。教具与学具准备：教师准备PPT课件，其中包括对本节课内容的讲解、例题和练习题。学生准备课本、练习本和文具。教学过程：1.情景引入：教师通过播放一段录像或者图片，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生对过去时态的兴趣。2.知识讲解：教师通过PPT课件，讲解过去时态的构成和用法，以及时间状语从句的表达。3.例题讲解：教师通过PPT课件，展示典型例题，并进行讲解，让学生理解并掌握过去时态和时间状语从句的运用。4.随堂练习：教师通过PPT课件，给出练习题，让学生即时练习，巩固所学知识。5.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高口语表达能力。7.作业布置：教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。板书设计：板书内容主要包括过去时态的构成和用法，以及时间状语从句的表达。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。作业设计：1.请用过去时态描述你昨天做的事情。答案：IwatchedTVyesterday.2.请用过去时态描述你上周六做的事情。答案：IwenttotheparklastSaturday.3.请用过去时态写一段关于你去年暑假的旅行经历。答案：IwenttoBeijinglastsummervacation.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasagreattrip.课后反思及拓展延伸：本节课通过录像和图片引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解过去时态和时间状语从句的过程中，通过例题和练习题，让学生即时巩固所学知识。小组讨论环节，提高了学生的口语表达能力。整体教学过程流畅，学生反应积极。拓展延伸：教师可以引导学生课后进行过去时态的写作练习，让学生更好地运用所学知识。同时，可以组织一次关于过去时态的口语比赛，提高学生的口语表达能力。重点和难点解析：在上述教学内容中，过去时态的构成和用法以及时间状语从句的表达是本节课的重点和难点。下面将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。一、过去时态的构成和用法过去时态是用来描述过去发生的事情或存在的状态。在英语中，过去时态主要有两种形式：简单过去时和过去进行时。1.简单过去时：简单过去时用来描述过去发生的一次性动作或短暂的状态。其构成方法是将动词的原形后面加上ed。例如：watch→watched,clean→cleaned。2.过去进行时：过去进行时用来描述过去某个时刻正在进行的动作。其构成方法是将be动词（am/is/are）的过去式（was/were）加上动词的现在分词。例如：I→Iwas,they→theywere,watch→watching。（1）表示过去发生的事情，句子中的时间状语通常有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastyear（去年）等。例如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）（2）表示过去某个时刻正在进行的动作，句子中的时间状语通常有atthattime（当时）、whenIarrived（当我到达时）等。例如：“ShewasreadingabookwhenIarrived.”（当我到达时，她正在看书。）二、时间状语从句的表达时间状语从句用来表示时间背景、时间范围或时间点。在英语中，时间状语从句通常由连词when（当……时）、while（当……时）、before（在……之前）、after（在……之后）、assoonas（一……就）等引导。1.when引导的时间状语从句：when引导的时间状语从句表示某个具体的时间点或某个动作发生的时间。例如：“IarrivedwhenshewaswatchingTV.”（我到达时，她正在看电视。）2.while引导的时间状语从句：while引导的时间状语从句表示两个动作同时进行。例如：“ShewasreadingwhileIwascooking.”（她在读书，而我在做饭。）3.before引导的时间状语从句：before引导的时间状语从句表示在一个动作发生之前。例如：“Iwenttobedbeforeyoucamehome.”（我睡觉了，你才回家。）4.after引导的时间状语从句：after引导的时间状语从句表示在一个动作发生之后。例如：“Istartedtoreadafterlunch.”（午饭后我开始读书。）5.assoonas引导的时间状语从句：assoonas引导的时间状语从句表示一……就。例如：“IcalledyouassoonasIgothome.”（我一回家就给你打电话。）通过对过去时态的构成和用法以及时间状语从句的表达进行详细的补充和说明，有助于学生更好地理解和掌握这两个重点和难点。在教学过程中，教师可以结合具体的例句和练习题，让学生在实践中学会运用过去时态和时间状语从句，提高学生的英语水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过去时态的构成和用法以及时间状语从句的表达时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配时间，确保讲解、例题、练习和讨论等环节的时间充足，让学生有足够的时间理解和掌握所学知识。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考，促使学生积极参与课堂讨论。提问时，注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要有一定的挑战性。4.情景导入：利用录像、图片等教学资源，创造生动的情景，引导学生回忆过去发生的事情，激发学生对过去时态的兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为复杂，涉及到过去时态的构成和用法以及时间状语从句的表达。在教学过程中，是否将内容讲解得足够清晰，让学生能够理解和掌握。2.教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握过去时态的构成和用法，以及时间状语从句的表达。课后，是否达到了这一目标，学生对过去时态和时间状语从句的掌握程度如何。3.教学方法：在教学过程中，采用了提问、讨论等互动方式，激发学生的兴趣和积极性。这些方法是否有效，学生是否能够更好地理解和掌握所学知识。4.教学时间：在时间分配上，是否合理地安排了各个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和练习所学知识。