探究人教版必修一的包身工实质

探究人教版必修一的包身工实质一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中历史必修一，第五单元近代中国的民主革命，第三课反对外国侵略的斗争，第二子目甲午中日战争的内容。具体内容为：1894年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，出兵占领朝鲜汉城，又发动甲午中日战争。接着，清政府北洋舰队在黄海大东沟海域，遭到日本舰队袭击，致远舰管带邓世昌率舰冲锋向前，激战中，致远舰多处中弹，邓世昌下令，开足马力，直冲敌舰，日舰躲避，同时施放鱼雷，击中致远舰，邓世昌与全舰官兵壮烈牺牲。黄海海战后，清军主帅李鸿章命令北洋舰队躲进威海卫军港，“避战保船”，日军由此夺得黄海制海权，1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队腹背受敌，全军覆没。二、教学目标1.通过查阅文献资料和图片，了解甲午中日战争的基本史实，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。2.通过分析威海卫之战的过程及结果，认识北洋舰队全军覆没的原因，提高学生分析问题的能力。3.通过本节课的学习，使学生认识到腐朽的封建制度是中国落后的根本原因，从而增强学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：甲午中日战争的过程和结果。难点：威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课教师通过展示甲午中日战争的相关图片和文献资料，引导学生回顾已学知识，激发学生对甲午中日战争的兴趣，从而导入新课。2.自主学习学生根据教材内容和教师提供的资料，自主学习甲午中日战争的过程和结果，并在课堂上进行分享。3.课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，有针对性地讲解甲午中日战争的过程和结果，重点阐述威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因。4.课堂讨论教师组织学生就威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因进行课堂讨论，引导学生从多角度分析问题，提高学生的分析能力。5.课堂小结6.布置作业教师布置作业，巩固课堂所学知识。六、板书设计板书设计如下：甲午中日战争时间：1894年过程：1.朝鲜半岛：日本占领汉城，发动战争2.黄海海战：北洋舰队英勇抵抗，邓世昌壮烈牺牲3.威海卫之战：北洋舰队全军覆没原因：1.清政府政治腐败2.李鸿章“避战保船”3.北洋舰队装备落后七、作业设计1.请简述甲午中日战争的过程。答案：甲午中日战争爆发于1894年，战争进程大致分为三个阶段：是日本占领朝鲜汉城，发动战争；接着是在黄海海战中，北洋舰队英勇抵抗，邓世昌壮烈牺牲；是在威海卫之战中，北洋舰队全军覆没。2.请分析北洋舰队全军覆没的原因。答案：北洋舰队全军覆没的原因主要有三个：是清政府政治腐败，无法有效支持北洋舰队；是李鸿章“避战保船”的策略，使得北洋舰队失去了战斗机会；是北洋舰队装备落后，无法与日本舰队抗衡。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对甲午中日战争的过程和结果有了较为深刻的了解，能够分析北洋舰队全军覆没的原因。但同时，也发现部分学生在课堂讨论中表达不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：甲午中日战争对中国历史产生了深远影响，学生可以进一步了解甲午战争后，中国社会的变革和中国人民反抗外国侵略的斗争。同时，可以引导学生关注当前国际形势，增强学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：甲午中日战争的过程和结果。难点：威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因。二、教学内容解析本节课的教学内容选自人教版高中历史必修一，第五单元近代中国的民主革命，第三课反对外国侵略的斗争，第二子目甲午中日战争的内容。具体内容为：1894年，日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，出兵占领朝鲜汉城，又发动甲午中日战争。接着，清政府北洋舰队在黄海大东沟海域，遭到日本舰队袭击，致远舰管带邓世昌率舰冲锋向前，激战中，致远舰多处中弹，邓世昌下令，开足马力，直冲敌舰，日舰躲避，同时施放鱼雷，击中致远舰，邓世昌与全舰官兵壮烈牺牲。黄海海战后，清军主帅李鸿章命令北洋舰队躲进威海卫军港，“避战保船”，日军由此夺得黄海制海权，1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队腹背受敌，全军覆没。三、教学难点解析1.威海卫之战的过程（1）战役背景：黄海海战后，清军主帅李鸿章命令北洋舰队躲进威海卫军港，“避战保船”，导致日军夺得黄海制海权。（2）战役经过：1895年初，日军陆海两路围攻威海卫，北洋舰队在日军的夹击下，腹背受敌。（3）战役结果：北洋舰队全军覆没，标志着甲午中日战争的结束。2.北洋舰队全军覆没的原因（1）清政府政治腐败：清政府在当时的政治体制下，官员贪污腐败，导致国家无法有效支持北洋舰队。（2）李鸿章“避战保船”策略：李鸿章在战争中的策略失误，使得北洋舰队失去了战斗机会，无法与日本舰队抗衡。（3）北洋舰队装备落后：相比于日本舰队，北洋舰队的装备相对落后，无法有效应对日军的进攻。四、教学过程解析1.导入新课教师通过展示甲午中日战争的相关图片和文献资料，引导学生回顾已学知识，激发学生对甲午中日战争的兴趣，从而导入新课。2.自主学习学生根据教材内容和教师提供的资料，自主学习甲午中日战争的过程和结果，并在课堂上进行分享。3.课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，有针对性地讲解甲午中日战争的过程和结果，重点阐述威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因。4.课堂讨论教师组织学生就威海卫之战的过程及北洋舰队全军覆没的原因进行课堂讨论，引导学生从多角度分析问题，提高学生的分析能力。5.课堂小结6.布置作业教师布置作业，巩固课堂所学知识。五、板书设计解析板书设计如下：甲午中日战争时间：1894年过程：1.朝鲜半岛：日本占领汉城，发动战争2.黄海海战：北洋舰队英勇抵抗，邓世昌壮烈牺牲3.威海卫之战：北洋舰队全军覆没原因：1.清政府政治腐败2.李鸿章“避战保船”3.北洋舰队装备落后六、作业设计解析1.请简述甲午中日战争的过程。答案：甲午中日战争爆发于1894年，战争进程大致分为三个阶段：是日本占领朝鲜汉城，发动战争；接着是在黄海海战中，北洋舰队英勇抵抗，邓世昌壮烈牺牲；是在威海卫之战中，北洋舰队全军覆没。2.请分析北洋舰队全军覆没的原因。答案：北洋舰队全军覆没的原因主要有三个：是清政府政治腐败，无法有效支持北洋舰队；是李鸿章“避战保船”的策略，使得北洋舰队失去了战斗机会；是北洋舰队装备落后，无法与日本舰队抗衡。七、课后本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解甲午中日战争的过程和结果时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述邓世昌壮烈牺牲的场景时，可以适当提高语调，表达出对英雄的敬意。同时，在分析北洋舰队全军覆没的原因时，语言要严谨，条理清晰，帮助学生理解。二、时间分配三、课堂提问在课堂上，教师应提出具有针对性和启发性的问题，引导学生思考。例如，在讲解威海卫之战的过程中，可以提问：“为什么李鸿章会选择‘避战保船’的策略？”在分析北洋舰队全军覆没的原因时，可以提问：“如果你是当时的北洋舰队指挥官，你会采取什么策略来应对日军的进攻？”四、情景导入为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体设备，展示甲午中日战争的相关图片和文献资料，引导学生回顾已学知识，从而导入新课。例如，在导入环节，可以播放甲午战争时期的战争画面，让学生直观地感受战争的