2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试快速提分卷（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、教学中的双边关系指的是（）。A.教师和教案的关系B.学生与教材的关系C.学生和学习的关系D.教师和学生的关系

2、在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断，属于（）A.形成性评价B.诊断性评价C.综合评价D.终结性评价

3、我国第一部绘画通史著作是（）A.《历代名画记》B.《唐朝名画录》C.《贞观公私画录》D.《宣和画谱》

4、下列选项中，对义务教育阶段美术课程目标理解恰当的是（）。A.训练美术专业技能B.掌握美术批评方法C.形成基本的美术素养D.辅助其他课程学习

5、下列选项中，对“明暗交界线”理解正确的一项是（）A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

6、下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（）。A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途

7、针对美术教学活动中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是（）A.通过交流，缓解学生的抵触情绪B.通过沟通，了解学生抵触的原因C.通过引导，激发学生的学习兴趣D.暂时搁置，安排班干部课后处理

8、属于新课程标准中基本理念的是（）。A.使学生形成美术素养B.激发学生学习美术的兴趣C.加强学习活动的综合性和探究性D.在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力

9、在美术的教学评价中，请家长参与对学生的作业进行点评，这种评价方式是（）。A.自评B.互评C.档案袋评价D.多主体评价

10、《水浒叶子》是明末清初画家陈洪绶的（）作品。A.版画B.中国画C.油画D.插画

11、美术教师在课堂上演示技法时，不合适的做法是（）。A.清晰地呈现技法的程序和要点B.具有针对性和指导性C.展示高难度技法让学生模仿D.一边演示一边讲解

12、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中，对美术课程总目标维度划分正确的是（）。A.“知识与技能““过程与方法”“情感、态度和价值观”B.“知识与技能”“内容与方法”“情感、态度和人生观”C.“知识与思维”“过程与方法”“情感、态度和人生观”D.“知识与思维”“内容与方法”“情感、态度和价值观”

13、患儿，12岁，咳嗽、发热3周。患儿以干咳为主，肺部体征不明显，给予青霉素治疗无效。A.肺炎链球菌性肺炎B.呼吸道合胞病毒性肺炎C.流感病毒性肺炎D.葡萄球菌肺炎E.支原体肺炎

14、现代媒体艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是（）A.引导学生分析艺术形式与技术手段B.共同讨论作品深层文化意蕴C.学生学习运用动画制作的技术和程序D.自主讨论分析作品的内容与主题

15、在欣赏《自由引导人民》一课中，适合作为“过程与方法”目标的是（）。A.模仿画中人物的动作进行游戏表演B.识记教材中关于作品描述的知识点C.以讨论的方式探究作品的内涵和形式特征D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景

16、如图6，在中国画领城，这种表现手法被称为（）。A.写意B.粉本C.速写D.白描

17、下列选项中，不属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉是（）。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背阔肌D.腓肠肌

18、图3为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕．设计此浮雕的艺术家是（）A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

19、下列诗句中与下图(局部)意境最接近的是（）。A.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D.君看一叶舟，出没风波里

20、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求

21、造成篆刻艺术作品干变万化的核心因素是（）。A.巧拙变化B.粗细变化C.章法变化D.穿插变化

22、主张“一手伸向传统，一手伸向生活”创作原则的画派是A.岭南画派B.金陵画派C.新安画派D.长安画派

23、学生的自我评价不包括（）。A.自我分析B.自我欣赏C.自我判断D.自我决策

24、右图属于哪种年画?（）A.天津杨柳青年画B.苏州桃花坞年画C.山东潍县杨家埠年画D.河北武强年画

25、如下图，对该作品的描述搭配正确的是（）A.立体主义——莱热B.未来主义——莱热C.立体主义——巴拉D.未来主义——巴拉

26、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛像石窟，其中被称为“中国古代彩塑博物馆”的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

27、下列关于教学课件的描述错误的是（）A.多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心B.多媒体课件是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的C.多媒体课件是用于计算机辅助教学的D.多媒体课件是现代教学的主流

28、如图3，油画作品《宫娥》的作者是（）。A.普桑B.委拉斯贵支C.哈尔斯D.伦勃朗

29、在构图中，为追求视觉、心理的静止、稳定感，通常会用()。A.节奏与韵律B.对称与均衡C.虚实与留白D.对比与和谐

30、3岁小儿，确诊为室间隔缺损，有反复呼吸道感染史，体重10kg，身高85cm，导致患儿生长发育落后的主要原因是A.体循环血流量减少，肺循环血流量增多B.体循环血流量增多，肺循环血流量减少C.有右向左分流存在D.反复呼吸道感染史E.体循环、肺循环血流量无变化

31、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和()方法。A.绘画B.观察C.表现D.理解

32、以下不属于新课程标准内涵的一项是()。A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议

33、超现实主义绘画的代表人物是（）。A.蒙德里安B.达利C.蒙克D.波洛克

34、患者，女性，35岁，高血压1年，血压165/105mmHg，血钾3.3mmol/L，血钠148mmol/L，HC0335mmol/L，肝肾功能正常，尿液pH7.5，静脉尿路造影（－）若检查发现该患者血醛固酮水平升高，最可能的诊断为A.皮质醇症B.肾素瘤C.嗜铬细胞瘤D.醛固酮症E.原发性高血压

35、在引导学生欣赏一幅世界名画时，第一阶段是（）。A.体验与想象B.理解与创造C.直觉与感知D.领悟与净化

36、根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适?（）A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价

37、右图箭头标示的地方应是()A.尺骨B.胫骨C.桡骨D.腓骨

38、德国文艺复兴时期最伟大的艺术家是（）。A.维登B.凡·代克C.丢勒D.波斯

39、商品房预售合同登记备案应由商品房()办理。A.预售人B.预售人或预购人C.预购人D.预售人和预购人

40、依据美术课程评价理念，下列选项中表述不恰当的是（）。A.依据美术课程标准进行评价B.注重美术学习表现的评价C.采用多种方式评价美术作品D.遴选优秀学生重点培养

41、在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了（）。A.促进教师的美术专业发展B.促进学生的全面发展C.改善学校的校园文化建设D.推进文化创意产业进程

42、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。A.“造型?表现”和“综合?探索”B.“欣赏?评述”和“综合?探索”C.“造型?表现”和“设计?应用”D.“欣赏?评述”和“设计?应用”

43、《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（）。A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作

44、“设计．应用”学习领域的教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出（）、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。A.应用性B.实用性C.创新性D.科学性

45、南宋陈郁讲“写形不难，写心惟难……盖写其形，必传其神，传其神，必写其心，否则君亍小人，貌同心异，贵贱忠恶，奚自而别?”这段话形象地表达了中国古代人物画中（）。A.外形刻画B.神态刻画C.色彩描绘D.构图布局

46、美术老师孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励功能B.不正确.考试成绩不能衡量学生的素质C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确.考试成绩不是评价学生的唯一指标

47、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。同槐米一样均含有槲皮素的中药是A.细辛B.银杏叶C.陈皮D.五味子E.厚朴

48、产生美术作品形式美的基础是（）。A.形式法则B.造型方法C.美术语言D.美术材料

49、在西方被称为“现代绘画之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.毕加索D.达利

50、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（）。A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚二、多选题

51、如图8，高老师在讲解三星堆的青铜人面具时，学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇，教师便组织学生对其原网进行研讨，该教学方法是（）。A.探究法B.示范法C.练习指导法D.讲授法

52、张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计

53、《中国药典》2010年版一部采用生物效价检测方法控制质量的药材是A.地龙B.水蛭C.蕲蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇

54、新印象派又叫点彩派，它的主要代表人物是（）和西涅克等。A.修拉B.塞尚C.莫奈D.马奈

55、依据《普通高中美术课程标准》（实验）。下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）A.美术鉴赏+绘画B.美术鉴赏+设计C.绘画+书法+篆刻D.美术鉴赏+绘画+书法

56、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.审美与创造

57、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

58、在“造型·表现”学习领域《中国画的笔墨情趣》一课的课程设计中，最适合做教学重点的是（）。A.了解笔墨纸砚的基本属性B.创作一幅中国人物画作品C.通过中国画的学习，增强民族自豪感D.理解中国画的历史发展

59、印象派提倡户外写生，打破传统的棕褐色调，抛弃了（）观念，创立了现代写生色彩学。A.固有色B.环境色C.光源色D.棕色

60、在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造

61、为调动学生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，体现了教学评价的什么功能?（）A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

62、每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于()。A.相对评价B.绝对评价C.定量评价D.定性评价

63、（）是美术课程的重要载体，是实现教学目标的重要工具，也是教学活动的重要依据。A.教学课件B.学生用具C.美术教材D.教师范画

64、建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生()。A.调整心态、控制自我B.发现自我、反思自我C.张扬自我、发展个性D.开发潜能、扬长避短

65、以反映市井生活为内容，星期于17世纪日本画种是（）A.文人画B.水彩画C.美人画D.浮世绘

66、下图作品的作者是（）。A.周昉B.韩混C.孙位D.张萱

67、19世纪英国蜮家（）的风景画，是现实主义风景画的典范，代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》和《干草车》等。A.康斯太勃尔B.威尔逊C.格尔丁D.特纳

68、雕塑家利西波斯创作的人体雕像，头部与身体的比例是1：8，突破了前人的规则。下图中的（）是他的代表作品之一。A.B.C.D.

69、某高中生想学习“室内装饰”，他应该选修的课程系列是A.设计?工艺B.绘画雕塑C.电脑美术D.书法?篆刻

70、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是（）。A.观赏动植物形状和色彩，用简短的话语大胆表达感受B.用自己的观点，采用一种或多种观点描述、分析、解释和评价艺术作品C.欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家，用专业术语进行评价D.对现实生活中发生的美术现象及相关报道进行简单的解读分析和评述

71、外表皮黄白色至淡黄棕色，半透明，有时可见环节。切面角质样或显颗粒性的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

72、朗香教堂的设计者是（）。A.密斯·凡德罗B.理查德·罗杰斯C.格罗皮乌斯D.柯布西耶

73、《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（）。A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作

74、刘老师在上《万能的虚拟画笔一一用电脑画画》一课时，下列教学安排不恰当的是（）。A.让学生将电脑处理与写生绘画结合起来（将写生绘画输入电脑）以增加趣味性B.鼓励学生选择一些照片或者画稿进行自由修改和处理，理解数字图像的特点C.让学生自行选择电脑绘画创作内容，并运用建模、材质等相关操作D.授课之初，与传统绘画作品和技法进行对比

75、《义务教育美术课程标准（2011年版）》讲到地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写（）。A.地方教材与课程B.校本课程与教材C.图书资源与课程D.校外资源与教材

76、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准

77、《中国古代绘画经典——“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（)A.了解“八大山人”的人生经历和不平凡的创作历程B.识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式C.以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位D.通过课程激发学生对中国传统文化的热爱

78、罗老师在绘画鉴赏课中，将一些作品图片进行对比，让学生们自由表达感受和评价，并讲述了作品在当时得到的评价和自己对绘画的见解。这体现了《普通高中美术课程标准(实验)》评价标准的()特点。A.多主体、开放性B.群体交流性C.对比差异性D.表现性

79、罗马时期的绘画主要包括壁画和（）。A.油匦B.镶嵌画C.铜版画D.水彩画

80、按阳离子分类，以下属于汞化合物类的是A.硫黄B.轻粉C.自然铜D.信石E.硼砂

81、《普通高中美术课程标准（2017年版）》中讲到（）指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.审美判断

82、在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品

83、教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这种导入方法是（）。A.悬疑导入法B.故事导入法C.直观导入法D.情境导入法

84、如下图，该雕塑的作者是（）A.吕德B.贝尼尼C.罗丹D.米开朗基罗

85、如图3所示，由詹建俊创作的这幅油画作品描绘的事件发生于（）。A.北伐战争时期B.抗日战争时期C.解放战争时期D.抗美援朝时期

86、被历代民间画工和士大夫誉为“祖师”和“画圣”的唐代画家是（）。A.阎立本B.张择端C.吴道子D.展子虔

87、陈老师上高二《校园记事》摄像课时，让学生用摄像机根据主题搜集材料，该课的教学重点应该是()。A.剧本编写B.拍摄技术C.配音配字幕D.后期处理

88、下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域的三个层面的是（）A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与社会现实相联系D.美术与人文环境相融合

89、王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（）。A.多主体评价B.过程性评价C.量化评价D.诊断性评价

90、陆老师在水粉课上，让学生们临摹绘画，发现一位同学用色彩颜料过少，用水太多，不能凸显画面色彩感。陆老师说：“再多加点色彩颜料的话，你的画面会更鲜艳。”体现了评价语言的()。A.有效性、无误性、科学准确性B.亲切性、准确性、人文关怀性C.灵活性、有效性、人文关怀性D.亲切性、科学性、积极主动有效性

91、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养

92、下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（）。A.赫伯亚德B.艾斯纳C.罗恩菲德D.丹纳

93、在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。A.合作学习B.自主学习C.探究学习D.创新学习

94、有“现代设计之父”之称的艺术家是（）。A.莫里斯B.格罗佩斯C.米斯·凡·德罗D.柯布西埃

95、“外师造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.静物

96、杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人”能够使人联想到的美术作品是（）。A.《簪花仕女图》B.《挥扇仕女图》C.《虢国夫人游春图》D.《虢国夫人夜游图》

97、如图2，该建筑所在的国家是（）。A.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度

98、下列选项中，符合《普通高中美术课程标准(实验)》对学分修习要求的是（）。A.学生必须修习美术课程18学时。以获得规定1个基本学分B.学生必须修习美术课程36学时.以获得规定2个基本学分C.学生必须修习美术课程54学时.以获得规定3个基本学分D.学生必须修习美术课程72学时，以获得规定4个基本学分

99、美术新课程的出发点是（）。A.以学生的发展为本B.以教师的教学为本C.以促进教学为本D.以学科发展为本

100、在《中国山水画的意境》一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A.了解中国山水画是怎样表现意境的B.欣赏中国山水画作品，感受历代画家的作品风格意趣C.著名的山水画家及艺术风格D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式三、问答题

101、案例：夏老师在上中国花乌画一课时，为了学生更好地掌握中国花鸟画的特性，可以画出很好的中国花鸟画作品，所以在进行教师示范的环节中，夏老师把中国花鸟画的教学分成了几个步骤：教师按照严格的步骤顺序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鸟等作画过程，学生在教师示范下进行临摹学习中国画的技法。最后在课堂结束的时候，学生都觉得太难，无法顺利地完成了一幅花鸟画作品。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。

102、简述美术课程实践性的主要内容，并举例说明其在教学中的体现。

103、水溶液可以产生持久泡沫的中药成分是A.生物碱B.皂苷C.黄酮D.强心苷E.蒽醌

104、案例：吴老师上《我们身边的痕迹》一课时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就印得出来”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课)，但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。问题：吴老师的教学过程给你什么启示

105、试卷附图中，原植物属于菊科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

106、请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。用画笔触摸细节，细节在艺术中的价值，细节的表现方法。

107、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少3个课堂提问。(6)对教案中主要环节做出设计说明

108、依据《普通高中美术课程标准(实验)》中“绘画.雕塑”模块的“成就标准”，简述通过该块的学习，学生能够获得的美术成就标准。

109、吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名宰被设计得“丑陋”,心中不悦,引发了争执。问题：(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足(2)你对吴老师的教学有何建议

110、简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。

111、列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。

112、列出至少三点《普通高中美术课程标准（实验）》中提出的评价建议。

113、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象及标志性细节，并简述其艺术特点。

114、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式

115、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

116、《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议是什么

117、石斛原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

118、葛根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

119、《普通高中美术课程标准(实验)》中美术课程的内容系列有哪些

120、在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。四、问答题

121、呈长纺锤形，外皮多已除去，表面黄白色至淡棕色，半透明，光滑或具深浅不等的纵皱纹，偶有残存的灰棕色外皮的中药材是A.白及B.半夏C.天冬D.银柴胡E.麦冬

122、山豆根的指标性成分是A.槐果碱.氧化苦参碱B.山豆根碱.苦参碱C.山豆根碱.槐果碱D.苦参碱.槐果碱E.苦参碱.氧化苦参碱

123、贾科梅蒂的雕塑特色是什么

124、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果

125、根头部有瘤状茎残基习称“狮子头”的药材是A.人参B.丹参C.防风D.党参E.白术

126、依据《普通高中美术课程标准》（实验），简述美术鉴赏的课程目标。

127、今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也想画好，但不是形状画不好就是色彩调不好，希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好，王老师说他是“形盲”，没有指导他画；有的同学对美术课没有兴趣，在一旁悄悄说话或做数学作业，王老师没有看到……快下课了，王老师让课代表将作业收好，表扬了画得好的同学。根据以上案例素材，指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题，写出分析意见。

128、简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。

129、简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“教学建议”的主要内容

130、案例：刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候，问了学生两个问题：“你了解书法吗？知道有哪些书体？”学生回答后，刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真听刘老师讲课，最后10分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课的学习评价环节。问题：你认为刘老师的教学评价合理吗?分析其原因并提出改进建议。

131、请分析阎立本的《步辇图》。

132、案例：郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议。

133、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述校外美术教学资源有哪些

134、根据所给材料设计教学教案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

135、案例：展示贺卡作品(1)贺卡的内涵及艺术特点贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。(2)贺卡的结构样式学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。①种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。②结构形式：立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。设计意图：让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。(3)贺卡的制作材料与方法展示毕加索的雕塑作品《山羊》提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。案例中应用了哪些学习方法其优点有哪些

136、药材产地加工的目的有A.除去杂质及非药用部位，保证药材的纯净度B.使药用部位尽快灭活，干燥或保鲜，防腐，保证药材质量C.降低或消除药材毒性或刺激性，保证用药安全D.有利于药材商品规格标准化E.有利于药材包装、运输与贮藏

137、茎枝成圆柱形，节膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

138、根据提供的教材图片：(1)设计《墨与彩的韵味》一课的教学方案，写出一篇教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)适当设定本科的教学目标，重难点；(4)合理设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问。

139、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。

140、来源于氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：【知识点】教学论。【答案】D。

2、答案：A本题解析：本题是对形成性评价的定义的考查。

3、答案：A本题解析：A项，《历代名画记》是中国第一部绘画通史著作，由唐代张彦远著。B项，《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代史著作，由唐代朱景玄著。c项，《贞观公私画录》是现存最早的一部绘画著录，由裴孝源著。D项，《宣和画谱》是我国历史上第一部系统品评宫廷藏画的著作，成书于北宋宣和年间。故答案选A。

4、答案：C本题解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第二部分课程总目标中指出：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。A、B、D项不属于课标中课程总目标的表述内容。

5、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中受光面与背光面的交界部分，用来表现出物体的立体感。

6、答案：A本题解析：《纹样设计》一课属于“设计·应用”学习领域，需要学生在掌握设计方法后进行设计练习，所以其教学重点应为掌握纹样写生变化方法。

7、答案：D本题解析：针对美术教学活动中个别学生的“抵触”行为，教师应积极发挥教育机智，通过交流、沟通、引导等方法，了解学生抵触的原因，缓解抵触情绪，激发学生对美术学习的兴趣。教育过程中应当进行及时性教育，抓住教育时机,D项的做法是不可取的。

8、答案：B本题解析：【知识点】课程标准的基本理念。【答案】B。【解析】美术课程的基本理念是面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

9、答案：D本题解析：本题考查评价方法知识。家长参与对学生的作业进行点评，这种评价方式是多主体评价。D项正确。A、B两项：自评是学生自我评价，互评是同学之间评价。这两项都属于多主体评价。与题干不符，排除。C项：档案袋评价，属于质性评价范畴。与题干不符，排除。

10、答案：A本题解析：陈洪绶的版画人物，面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠遒劲，出神入化；设色水石并用，以艳衬雅，尤擅“易圆以方，易整以散”的装饰手法。版画代表作品有《水浒叶子》《九歌图》《博古叶子》《张深之＜正北西厢记>插图》等。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：A本题解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第二部分课标中指出：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。“内容与方法”、“情感、态度和人生观”不属于义务教育阶段美术课程标准提出的三维目标中的维度。

13、答案：E本题解析：1.大环内酯类抗生素如红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等对支原体肺炎、衣原体肺炎等均有效。2.呼吸道合胞病毒性肺炎和腺病毒肺炎多发生在2岁以内的小儿；大叶性肺炎发生在青壮年，且体征典型。给予青霉素治疗无效，原则上可排除细菌感染。支原体肺炎发生在婴幼儿及年长儿，肺部体征不明显，故考虑支原体肺炎的可能性大。

14、答案：C本题解析：题干所述的是现代媒体艺术的鉴赏教学，只有C项不符合鉴赏教学，故答案选C。

15、答案：C本题解析：《自由引导人民》一课属于“欣赏·评述”学习领域，A项，游戏表演不适合作为本课的教学方法。B项，识记知识点属于知识与技能目标，况且美术欣赏课不应该死背硬记，这违背了“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”的课程理念。C项体现了探究式学习方法，属于“过程与方法”目标。D项虽然体现了学习方法，但了解时代背景不是本节课的教学目标。

16、答案：D本题解析：按照艺术的手法来分，国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。工笔具体可分为工笔白描与工笔设色，写意可分为大写意与小写意。题干中作品用线精细勾勒，写实生动而不加设色渲染，为工笔白描作品。C项，速写顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。B项，粉本指中国古代绘画施粉上样的稿本。

17、答案：D本题解析：“虎背熊腰”指背宽厚如虎，腰粗壮如熊，形容人身体魁梧健壮。A、B、C三项中A项腹外斜肌为腹肌，B、C两项的斜方肌、背阔肌为背肌，同属于成语“虎背熊腰”的肌肉范围。D项腓肠肌指小腿后面浅层的大块肌肉。

18、答案：B本题解析：佛罗伦萨洗礼堂大门的青铜浮雕是吉贝尔蒂的作品。

19、答案：C本题解析：本题考察南宋四家马远。《寒江独钓图》是宋代马远创作的一幅山水画。这幅画作者以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画得很少，但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。故本题选C。

20、答案：A本题解析：在《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四部分中的“教材编写建议”中明确规定：“教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考”。故本题正确选项为A。

21、答案：C本题解析：篆刻的章法犹如绘画的构图，在形式美中占有十分重要的地位，也是造成篆刻艺术作品千变万化的核心因素。

22、答案：D本题解析：“长安画派”是由石鲁、赵望云、李梓盛、康师尧、何海霞、方济众等画家为代表的美术团体，他们的绘画题材以山水、人物为主，兼及花鸟；作品多描绘西北，特别是陕西地区的自然风光和风土人情，其中尤钟情于陕北黄土高原的山山水水；在创作手法上，他们致力于中国画的继承与创新，提出“一手伸向传统，一手伸向生活”的艺术主张。故本题选D。A项，岭南画派是指于20世纪近代中国美术发生变革的浪潮中，由高剑父、高奇峰和陈树人为代表的广东画家形成的，以“折衷中西、融合古今”为宗旨的画家群体。因广东地处五岭之南，画派得名“岭南画派”。以岭南特有景物丰富题材，注重写生，融汇中西方绘画之长，放弃散点透视，采用焦点透视。B项，金陵画派，“金陵八家”是明末清初活跃于南京地区的艺术流派，以龚贤为首。据画史载，一般公认者有龚贤、樊圻、蔡泽、高岑、邹喆、吴宏、叶欣、谢荪、胡慥、陈卓等人。多以江南山水为表现内容。其作大多雄伟而秀丽，很具江南山水特色。金陵画派中的个人画风相距甚远。C项，新安画派，明末清初之际，在徽州（徽州又称新安）区域的画家群和当时寓居外地的主要徽籍画家，他们善用笔墨，貌写家山，借景抒情，表达自己心灵的逸气，画论上提倡画家的人品和气节因素，绘画风格趋于枯淡幽冷，具有鲜明的士人逸品格调，在17世纪的中国画坛独放异彩。因为这群画家的地缘关系、人生信念与画风都具有同一性质，所以时人称他们为“新安画派”。

23、答案：B本题解析：自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学会学习的重要标志。

24、答案：A本题解析：【知识点】清代年画。【答案】A。【解析】杨柳青年画题材广泛，包括神话、生活风俗、历史故事、戏剧小说、娃娃美人、风景花卉等。在画法风格上，明显受到殿版版画与宫廷绘画的影响，追求绘画效果，单色版印刷后，再辅以人工填色开脸，线刻精工细腻，色彩鲜艳辉煌，以典雅细丽为主要特色。《五子夺莲》是杨柳青年画的代表作。

25、答案：A本题解析：图中作品是立体主义画家莱热的《两个女人与花》。莱热是有独创精神的立体主义画家，他以各种半圆形、立方体、圆锥体等几何体作为画面的构成要素，表现机械的美和力量。

26、答案：B本题解析：麦积山石窟位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西北地区的佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修造，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，共计有3000多尊，其中又以北朝塑像为精华，被誉为“中国彩塑艺术的博物馆”。

27、答案：D本题解析：多媒体的应用是辅助性的教学手段，并非现代教学的主流形式。

28、答案：B本题解析：《宫娥》是委拉斯贵支晚期的一件重要作品，描绘了宫廷里的日常生活。

29、答案：B本题解析：“对称”与“均衡”在构成事物外形及组合规律上具有自己的审美特性，对称还蕴含着人们对事物的感受。即“平衡”。

30、答案：A本题解析：室间隔缺损是常见先天性心脏病之一。中性缺损：体循环血流量减少，影响生长发育，患儿多有乏力、气短、多汗、生长发育缓慢，易患肺部感染。C错误，应是左向右分流存在。【该题针对“专业知识-常见先天性心脏病临床表现”知识点进行考核】

31、答案：C本题解析：透视是指绘画运线条或色彩在平面上表现物象立体效果的一种方法。

32、答案：A本题解析：新课程标准未规定时间分配。

33、答案：B本题解析：达利为超现实主义的代表人物；蒙德里安为风格派画家；蒙克为德国表现主义画家；波洛克为抽象表现主义画家。

34、答案：D本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：【知识点】教学实施。【答案】C。【解析】艺术鉴赏过程的第一阶段是直觉与感知。故选C。

36、答案：D本题解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求是分析教学过程中的不合理处，这属于对评价材料进行分析、归纳。

37、答案：C本题解析：暂无解析

38、答案：C本题解析：维登和波斯都是尼德兰文艺复兴时期艺术家；凡·代克是17世纪佛兰德斯的著名画家：16世纪德国文艺复兴诞生了伟大的艺术家丢勒和荷尔拜因。

39、答案：A本题解析：暂无解析

40、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议有如下四点：依据美术课程标准进行评价、注重美术学习表现的评价、采用多种评价方式评价美术作业、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。显然D选项与现在新课程标准的所提倡的教学评价建议不符合。

41、答案：B本题解析：【知识点】教学评价。【答案】B。【解析】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。

42、答案：C本题解析：本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的识记。义务教育美术课程标准在课程设计思路表述为：根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。C项正确。A、B、D三项：义务教育美术课程标准中把美术学习的创作活动具体分为造型·表现和设计·应用两大学习领域。与题干不符，排除。

43、答案：B本题解析：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

44、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。【解析】“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态．突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。

45、答案：B本题解析：【知识点】中国画基础。【答案】B。

46、答案：D本题解析：孙老师仅仅以学生的成绩、分数和画的好坏作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的理念，应该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能只关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

47、答案：B本题解析：银杏叶中的黄酮类化合物有黄酮、黄酮醇及其苷类、双黄酮和儿茶素类等。国内外多将槲皮素及其苷、山柰酚及其苷、木犀草素及其苷类作为银杏黄酮质量的控制标准。

48、答案：C本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】C。【解析】美术作品的形式美首先是由美术的基本语言元素(点、线、面、色)构成的，它们是产生美术作品形式美的基础。

49、答案：B本题解析：塞尚是后印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造，被称为“现代绘画之父”。高更是法国后印象派画家，对现当代绘画的发展有深远影响。毕加索是立体主义画家。达利是超现实主义画家。

50、答案：A本题解析：【知识点】张旭书法。【答案】A。【解析】张旭是一位极有个性的唐代草书大家，落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。

51、答案：A本题解析：本题考查教学设计中教学方法的运用。高老师在讲解三星堆的青铜人面具时，学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇，教师根据学生的学习兴趣，请学生有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，有利于培养学生独立学习，善于思考，创新实践的能力。A项正确。B项：示范法教学法是为了配合讲课和联系，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，激发学习兴趣，明白创作的方法步骤。这是教学常用的主要方法。与题干不符，排除。C项：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。与题干不符，排除。D项：讲授法指教师采用讲解知识进行授课，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学知识。与题干不符，排除。

52、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“美术鉴赏”模块的内容要求之一是了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。

53、答案：B本题解析：《中国药典》2010年版一部规定，用测定抗凝血酶活性控制水蛭的内在质量。

54、答案：A本题解析：新印象派的代表人物有修拉、西涅克等。塞尚是后印象主义的代表人物。莫奈、马奈是印象主义的代表人物。

55、答案：D本题解析：根据《普通高中美术课程标准》（实验），高中美术课程由9个模块构成，在这9个模块中，选修一个模块，修习18个学时，可获得1个学分，每名高中学生在三年内须获3个学分，故排除A、B两项。另外，由于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有基础性和主导性的作用，因此，采用“1+2”的选课策略，鼓励学生先选修“美术鉴赏”，再在其他内容系列中任选修两个模块，故排除C，选择D。

56、答案：D本题解析：美术课程的总目标是按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度为基础设定的。

57、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

58、答案：B本题解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。由于该课是“造型·表现”学习领域的课程，因此最合适作为教学重点的应为B项。

59、答案：A本题解析：印象派突破了色彩运用上传统的“固有色”概念，树立“条件色”概念。并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩。使油画的色彩更加丰富。是欧洲绘画史上的一次色彩上的重大革新。

60、答案：A本题解析：知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。本题中指出的“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”则属于知识与技能目标中“对美术语言的了解”。

61、答案：C本题解析：通过评价，激发教师、学生成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，属于教学评价的激励促进功能。故选c。

62、答案：B本题解析：绝对评价是先制定一个评价标准，对所有评价者按照标准进行分析。评价之后每个被评价者都能明确自己与标准之间的差距。例如入学考试、毕业考试、等级考试等。

63、答案：C本题解析：美术教材是美术课程的重要载体，是实现教学目标的重要工具，也是美术教学活动的重要依据。

64、答案：B本题解析：建立学生成长记录袋能够帮助教师了解学生的学习态度和特点．发现学生潜能．从而及时给予指导。学生成长记录袋能帮助学生进行反思和总结，从而促进学生发现自我、反思自我。

65、答案：D本题解析：暂无解析

66、答案：C本题解析：孙位，一名遇，号会稽山人，传世作品有《高逸图》卷，为《竹林七贤图》残卷，是晚唐人物画开五代画法先路之珍品，

67、答案：A本题解析：康斯太勃尔(John，Constable)是19世纪最伟大的风景画家之一。他的代表作有《斯特拉福特磨坊》《德汉山谷：黎明》《干草车》等。故选A。

68、答案：A本题解析：A项《刮汗污的运动员》是利西波斯的作品。该作品展示了一位男子在激烈的竞赛后正在刮去身上的汗水，双手向前，两足像是刚刚停止了运动，整个身体此时显得还有点不太稳定。B项《大卫》是多纳泰罗的作品。c项《行走的人》是贾科梅蒂的作品。D项《掷铁饼者》是米隆最具代表性的作品。

69、答案：A本题解析：“设计?工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，其内容包括：根据自己的兴趣在设计基础、视觉传达设计（标志、招贴画等）、工业造型设计（服装、生活用品等）和环境艺术设计（室内、展示、校园等）中选修一种或数种内容。

70、答案：D本题解析：“欣赏·评述”学习领域第一学段(1—2年级)的目标提到：“观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受”；第二学段(3—4年级)的目标提到：“欣赏符合学生认知水平的中外美术史作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识”；第三学段(5—6年级)的学习活动建议中提到：“欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家”；第四学段(7—9年级)的目标中提到：“对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。A、B、C三项均不属于初中“欣赏·评述”学习领域的内容。

71、答案：A本题解析：玉竹【性状特征】饮片：呈不规则的厚片或段。外表皮黄白色至淡黄棕色，半透明，有时可见环节。切面角质样或显颗粒性。气微，味甘，嚼之发黏。

72、答案：D本题解析：朗香教堂是柯布西耶的建筑代表作品。柯布西耶是现代主义建筑的鼻祖。朗香教堂造型奇异，虽然规模不大，但它在很大程度上预示着建筑领域的一个划时代的转向，即以国际风格为标志的现代主义建筑高潮的逐步终结以及新的建筑思潮的出现。

73、答案：B本题解析：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

74、答案：C本题解析：本课的重点是学习常见的图形图像电脑软件并用软件进行绘画与画稿处理，而“建模、材质”是动画设计软件3Dmax的专业性操作，不属于本课的教学内容。

75、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》讲到，“地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材”。

76、答案：B本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

77、答案：B本题解析：本题考查教学设计。图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。通过本课程的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看。感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义;从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别;知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。A项、C项、D项不符合课标原理。故本题选B。

78、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议的内容中，提倡多主体评价。要将学生自我评价、同学问互相评价、教师评价结合起来，体现评价标准的多主体、开放性特点。

79、答案：B本题解析：罗马时期留下了精美的绘画，壁画和镶嵌画是主要表现形式。

80、答案：B本题解析：矿物类药物按阳离子分类，则朱砂、轻粉、红粉等为汞化合物类；磁石、自然铜、赭石等为铁化合物类；石膏、钟乳石、寒水石等为钙化合物类；雄黄、雌黄、信石等为砷化合物类；白矾、赤石脂等为铝化合物类；胆矾、铜绿等为铜化合物类；密陀僧、铅丹等为铅化合物类；芒硝、硼砂、大青盐等为钠化合物类；滑石为镁化合物类等。

81、答案：D本题解析：审美判断是美术的学科核心素养之一，指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。通过课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析和评价；通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。

82、答案：C本题解析：让学生扮演自然和生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。

83、答案：D本题解析：情境导入法，是指教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习轨道的一种导入方法。悬疑导入法是教师设计悬念，诱发学生的探究心理。故事导入法是教师通过故事把抽象的内容以浅显的形式表达出来。直观导入法是教师借助直观教具，例如使用PPT播放图片、展示学生作品等进行导入。

84、答案：B本题解析：图中所示为意大利雕塑家贝尼尼最得意的作品《圣德列萨祭坛》。该作品成功地表现了修女非常复杂的内心感情，她的头部无力地后仰，正处在昏迷失神的状态中，一张禁欲主义的脸显得非常苍白,眼睛微闭,嘴张开着像在呻吟，手和脚无力地下垂,整个身体坐在云端上。这是一个由痛苦和幸福两种感情交织在一起的形象。

85、答案：B本题解析：图3《狼牙山五壮士》为詹建俊的代表性作品，创作于1959年，他是油画界中较早对油画的现代性意味进行探索的画家。该画作描绘的是抗日战争时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下，据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然砸枪跳崖的英勇场面。作者抓住了五壮士跳崖的瞬间，刻画了五位钢筋铁骨、浩气凛然的战士，由于寡不敌众，被迫后撤至狼牙山巅，但他们面对穷凶极恶的敌人，巍然屹立，与峻峭、雄伟的狼牙山峰融为一体；犹如矗立于天地间的一座英雄纪念碑，体现了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。本题选B。

86、答案：C本题解析：【知识点】吴道子。【答案】C。【解析】唐代画家吴道子，绘画具有独特的风格，其山水画有变革之功，所画人物衣褶飘举，线条遒劲，人称“莼菜条”。他还于焦墨线条中，略施淡彩，世称“吴装”。吴道子的绘画对后世影响极大，他被人们尊称为“画圣”，被民间画工尊为“祖师”。

87、答案：A本题解析：题干中已经明确表示该课程教学内容是学生用摄像机根据主题搜集材料，所以该课的教学重点是剧本编写。

88、答案：D本题解析：‘‘综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

89、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。题干中学生进行自评、互评属于多主体评价。B项，过程性评价是评价功能与价值的集中体现，从教学评价标准所依照的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即，一种把每个评价对象个体过去与现在进行对比从而得到结论的评价过程的评价方法，目标与过程并重，及时反映学习中的真实情况，促使总结经验、纠正不足。C项，量化评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集和某一教学有关的学生实际表现或所取得进步的资料，并在对所获得的资料进行数量化分析后，对教学效果作出评价。D项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

90、答案：B本题解析：教师的评价语言要具有亲切性、准确性、激励性及人文关怀性。陆老师的评价对学生起到了积极的引导作用。

91、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

92、答案：D本题解析：本题考查美术教育理论研究学者名字知识。A项：赫伯里德是二十世纪四五十年代“工具主义”教育思想的代表人物，一生著述颇丰。其艺术教育思想风靡一时，至今仍有很大影响。《通过艺术的教育》是赫伯亚德最重要的一部著作，也是唯一一部讲述艺术教育的论著。与题干不符，排除。B项：艾斯纳，提出的教育理金为DBAE全称是“Discipline-BasedArtEducation”，直译为“以科目为中心的美术教育称作“全面综合性的美术教育”。与题干不符，排除。C项：罗恩菲德是美国当代著名的美术教育理学家，宾州大学艺术教育系教授。罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。与题干不符，排除。D项：丹纳是法国著名的文艺理论家和史学家，历史文化学派的奠基者和领袖人物，被称为“批评家心目中的拿破仑”。他的艺术哲学对19世纪的文艺研究产生了深远的影响。与题干相符，当选。

93、答案：B本题解析：自主学习具有以下几方面的特征：①学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习进度，参与设计评价指标；②学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；③学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；④学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做相应的调适。

94、答案：A本题解析：【知识点】莫里斯。【答案】A。【解析】莫里斯，英国拉斐尔前派画家，手工艺艺术家。他反复强调两个基本原则：1.产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为了少数人的活动；2.设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动。这两个原则都在后来的现代主义设计中得到发扬光大。

95、答案：B本题解析：“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论，是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。“造化”即大自然：“心源”即作者内心的感悟。

96、答案：C本题解析：作品《虢国夫人游春图》描写的就是虢国夫人和秦国夫人两姐妹三月三游春的场面，与杜甫的《丽人行》相对应。

97、答案：D本题解析：此图为泰姬陵，是印度最知名的古迹之一，处于北方邦阿格拉，是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念已故皇后姬蔓·芭奴而兴建的陵墓，竣工于1654年。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表作。

98、答案：C本题解析：选修一个模块，修习18学时可获得1学分，每个学生必须修习美术课程54个学时，以获得规定的3个基本学分。故选C。

99、答案：A本题解析：暂无解析

100、答案：A本题解析：《中国山水画的意境》一课的教学重点是通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。

101、答案：本题解析：学习中国花鸟画，是属于“造型·表现”领域的课程。夏老师为了使学生更好地掌握中国花鸟画的技能表现方法，使用示范法进行教学，这样的教学方法最大的优点就是给予学生直观的表达。同时夏老师严格按照几个步骤在黑板上进行展示作画过程，也做到了程序清晰，方法明确，让全体学生观看到示范的全部过程。但是本次课程也存在很多问题：夏老师在示范的时候，并没有考虑到学生的主体性，而是自己一味地在进行示范，同时还要求学生依葫芦画瓢，没有体现出创新精神。根据新课标，“造型·表现”领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与。该老师在上本次课程的时候应该积极引导学生自己观察与欣赏花鸟画作品，同时在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，教师在示范的时候，也应当做到讲练结合的方式，重视学生在活动中参与和探究的过程，突出学生的主体地位。

102、答案：本题解析：(1)学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。具体表现在①实践性非美术课程所独有，但却是美术课程的重要特性：美术的起源离不开创作形态与实践经验：美术的具体分类、不同工具材料的特性，要求人们创作一件美术作品必须先了解所需工具材料的性能．在掌握相关技能技法后再动手创作；美术是一门必须接触媒材的学科门类，包括传统媒材和现代媒材。②“想象力”是创造力的源泉。人的想象能力的发展也离不开实践活动。“创造力”也是人类特有的一种综合性本领，它指产生新思想、发现和创造新事物的能力。因此．美术课程本身具有实践性，要求美术教学需要必要的动手体验和训练．需要让学生在动手实践和行动体验的过程中．达到熟练掌握美术知识和技能的目的，让学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象力、实践能力和创造能力。(2)学生在学习山水画、油画、剪纸等教学内容时，除了需要教师进行示范和指导外，需要亲自动手进行实践操作．才能掌握所学知识与操作技能。

103、答案：B本题解析：大多数皂苷水溶液用力振荡可产生持久性的泡沫，故称为皂苷。

104、答案：本题解析：课程改革使我们认识了什么是课程。过去，我们理解的课程就是课程表上的科目，就是教科书所讲授的内容，是规定好了的内容。它和教师、学生没有任何关系，教学就是教教材，教师只有教的权利，不容许有任何的改动。学生只有学习和听从的权利，充斥在教学参考书中的标准答案，早已限定了学生的发展权利。新一轮的课程改革，强调了课程的生成性，这是课程历史上一个重大的发展．它把教学活动与课程的发展紧密地联系在一起，认为课程实施的基本途径是教学。课程已变为一种具体的教学活动，通过教师和学生教与学的过程，文本课程被激活，无论是教师还是学生对它都会有新的认识和理解。这就使课程内容不断被赋予新的内涵，课程意义也被不断地提升。在这节课上，吴老师没有刻板地按照