高中校本课程-房产营销图表的制作与编辑教学设计学情分析教材分析课后反思

。计算机应用基础

教学设计

课程名称：计算机应用基础_____________________

教学课题：房产营销图表的制作与编辑

授课专业：房地产营销与管理

尊敬的专家评委，大家好！今天我汇报的题目是房产营销图表的制作

与编辑。

数据可视化是进行数据分析的前提，它借助图形，清晰有效地传

达沟通信息。图表是数据可视化的一种方式。

我将从以下四个方面进行汇报。

一、教学分析

1.教材分析

房地产营销与管理专业的人才培养方案要求，培养适应社会需要、

全面发展的从事房地产营销业务与管理工作的技能型人才，具备市场

调研分析的能力。参照教学大纲，结合岗位资格认证要求，选用国规

教材，我对第五章内容进行整合，本课任务是“制作编辑房产营销的

数据图表”，1课时。

计算机应用屈础

综合技能训练

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计算机系统操作师

（中级）试聘集

（Office2010版）

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第5章电子表格处理软件EXCEL2010应用

任务一建立美化电子表格

5.1电子表格的基本操作

任务二数据计算与数据处理

5.2电子表格的格式设置

%三制作编辑数据图表

5.3F*制作编辑简单数据图表（］课时）

5.4雌分析」制作编辑房产营销报表的数据图表（崛

5.5打印输出

整合前任务四排版输出

2.学情分析

本课授课对象为中职房地产营销与管理专业一年级学生，通过

前期的学习，学生具有一定的电脑操作基础，喜欢竞争，乐于动手,

掌握了Excel的基本操作，对房产营销知识已有初步了解；但计算机

实践能力参差不齐，解决应用问题能力不够。

3.目标分析

结合人才培养方案、专业教学标准和岗位要求，我将教学目标设

定为知识、技能、和素养三个维度。

＞知识目标：

了解常见图表的功能和使用方法。

掌握房产营销图表的制作编辑技巧。

》技能目标：

会根据房产营销报表的需求选择数据，运用恰当的图表类型创建图表。

会根据专业需求编辑图表，合理表达信息。

素养目标：

逐渐养成独立思考、主动探究的学习习惯，形成严谨的科学态度和团

队协作意识，培养良好的职业素养；遵守相关法律法规，依法进行信

息技术活动，落实信息社会责任的素养培养目标。

依据教学目标、结合学情分析，确定教学重点难点如下：

•教学重点：常见的房产营销图表的制作编辑方法。

•教学难点：灵活运用专业图表的制作编辑技巧，制作编辑房产营

销报表中常见的图表，使图表的可视化效果达到最好。

二、教学策略

依托校企合作契机，以问题作为引领，采用任务驱动法教学，将企业

的需求带入课堂，实现做中学，做中教。

根据学情分析，在教学资源、上机实践、作业设置、课后辅导中

体现分层次教学。

依托蓝墨云班课平台，并引入智能机器人小度走进课堂，同时整

合多种信息化资源辅助教学，提高课堂效率，实现差异化教学和即时

评价，增强课堂教学效果。

三、教学实施

在建构主义理论的指导下，以任务为载体:认识任务，分析任务,

准备方案，实战演练，总结点评，以解决问题为主线，通过课前启化、

课中内化、课后转化，帮助学生实现知识技能的学习。

课前启化：

课前，教师调研企业岗位需求，指导教学。制作“房产营销报表

中涉及到的图表制作与编辑”的微课，发布课前自学任务，学生自主

制作图表，讨论分享心得，教师结合教学大纲及企业需求，确定本课

重难点，并进行分组，完成教学准备。

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课中内化

＞认识任务

课中，教师点评课前学习成果，并展示典型销售统计图表作品,

引导学生找差距，从而引出本课内容：房产营销图表的制作与编辑。

＞分析任务

与课堂智能机器人助手小度做深度沟通，由智能机器人小度分享

图表制作与编辑的经验。

开展头脑风暴活动：图表的制作编辑技巧是什么？启发思维碰撞,

形成统一意见：

•建议使用平面图表

•建议采用专业的类比色或统一色系配色

•推荐字体使用无衬线字体

•绘图区长宽比例要协调

•坐标轴刻度设置要能够清晰表达数据关系

•要结合实际选择图表类型

教师强调并总结制作图表的关键。

＞准备方案

♦问题一：分类标签过长

为实现课堂与职场的衔接，使学生体会“学”与“用”的联系，

我采用“正误对比”的方式进行讲解。教师展示课前学生制作的不同

形式图表，由制作正确的同学给大家讲解制作的方法，从学生思维角

度出发，易于接受，通过介绍课前小组合作解决问题的过程，增强集

体荣誉感，并以此激发其他同学的合作探究的学习动力。

教师总结点评解决策略：

当遇到营销报表中分类标签过长的情况时，如果是表达项目对比

的情况，可以建立条形图。教学重点知识点一得到解决。

♦问题二：数据对比差距过大

为了让学生明确，数据对比差距过大会对图表的可视化效果造成

一定的影响，教师首先展示课前学生制作的问题作品，启发学生思考

出现问题的原因：数据对比差距过大，明确问题之后，教师展示企业

制作的图表，以此给学生形成强烈的视觉对比，在轻松的氛围中引导

学生分析企业使用图表的核心特点，并寻求解决问题的方法：修改系

列坐标轴属性和系列图表类型。

小组合作探究，设置竞争环节，由最先完成的小组同学进行展示。

该环节的设计大大提高了学生自主探究创建图表的正确率，使学生获

得学习的成就感，强化教学重点。

学生利用极域电子教室为大家展示自己制作的图表，一方面可以

提高学生的表达能力，同时.，在学生的展示下，完成问题二的解决策

略讲解，学生知识目标达成度高。

教师总结点评解决策略：

当遇到营销报表中数据对比差距过大的情况时，可以建立线柱组

合图。教学重点知识点二得到解决。

♦问题三：数据对比不直观

利用“图表变形记”小动画，教师启发学生思考图表由“错误”

到“正确”的变形关键步骤点，学生思考总结图表编辑方向，讨论交

流，小组内合作，小组间竞争，充分调动学生的积极性，增强团队意

识和集体荣誉感。

学生结合微课视频，编辑图表，边看边学边操作，实现个性化教

学，教师巡回指导，并给予分层提示：有能力的同学可以参考资源库

中资深设计师的建议进一步美化，培养学生合理利用网络信息的能力。

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教师总结点评解决策略:

当遇到营销报表中数据既需要做横向对比，又需要做纵向对比时,

考虑建立对比条形图。

＞实战演练

用企业提供的“本市上半年A板块商品住宅市场供应量价数据

表”对本课知识作综合运用，学生结合专业需求完成图表制作编辑,

学以致用，教师巡回指导，提示学生利用colorcop取色器小软件，结

合蓝墨平台中教师提供的专业图表配色方案提示，对图表进行编辑配

色美化，小组内合作，小组间竞争。操作结束后，提交作品，依据评

价量表，完成评价。

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教师总结点评，教学难点得以突破，课堂目标达成。

布置作业

课后，学生登陆平台，完成课后作业，与教师、企业导师即时交

流沟通，根据平台打分查漏补缺，复习巩固所学知识。教师根据课堂

过程评分结果，了解学生掌握情况。对有问题还未解决的同学，组内

帮扶，教师跟踪，有效督学。

教师引荐优秀学生到企业参与项目实习，鼓励学生将计算机软

件作为工具应用到工作生活中。

四、教学成效

信息平台

本课采用任务驱动法教学，借助国家数字化资源平台，融合智慧

职教，自主学习更方便快捷。课堂助手智能机器人的引入，提高学生

科学素养，融科技教育于教育教学工作之中，启迪学生的认知，极大

的调动了学生的学习热情。依托蓝墨云班课平台，实现课堂过程性、

课程连续性、目标多元性评价，在课程结束时，将会得到一张所有学

生课程学习的综合评价表，为今后教学提供有价值的参考。

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教学特色

课程资源整合，充分融入专业岗位需求；结合往届学生学习平台

的数据统计，将教学环节重新组织设计，提高学生操作正确率；引入

智能机器人小度走进课堂，培养学生的科学思维素养，并且极大的调

动了学生的学习兴趣；利用动画设计“图表变形记”，有效启迪学生

思维；充分利用极域电子教室网络平台，学生操作展示，从学生思维

角度出发，指导学生分析问题、解决问题；课后诊改环节，分层指导，

对学习仍有困难的同学，定向辅导，对学有余力的同学，引荐到企业

参与项目实习。

成绩分析

信息化教学的融入，使得学生各方面的成绩均比去年同期有所提

高，完成既定教学目标，落实勇于探究、学会学习和实践创新的核心

素养。

♦:［五,

学生成绩提高对比

我的教学设计汇报到此结束，恳请各位专家批评指正!

学情分析

本课授课对象为中职房地产营销与管理专业一年级学生，通过初

中计算机操作知识的积累，以及Windows系统和Word办公软件的学

习，学生具有一定的电脑操作基础，掌握了Excel的基本操作，对房

产营销知识已有初步了解，擅长运用网络获取信息，具备一定的团队

协作意识；但在教学中发现学生的计算机实践能力参差不齐，解决应

用问题能力不够。结合毕业生座谈会，并且通过课前调研，学生渴望

能够即时在实践中检验理论知识，学有所用。所以，通过课前调研,

与企业沟通，将企业项目的日常工作任务引入到课堂教学中，以任务

需求的方式，深层次地联结教学基础内容，实现与企业实训同步，并

且制作动画，录制微课，帮助学生对知识做深入理解，实现个性化反

复学习，满足不同层次的学生，使不同层次的学生均能得到必要的分

析能力训练和技能训练，为后续工作学习打下坚实基础。

效果分析

信息平台

课前：

在平台中创设教学框架，上传微课、课件供学生自学，将学生进

行分组，通过平台查看学生课前自学讨论，可以及时调整教学内容,

并且引导学生形成系统的学习和思维习惯，进行个性化学习，提升学

习能力。学生查缺补漏，教师调整教学策略，共同做好课前准备。

课中：

通过微课，学生实现个性化反复学习，增强课堂的指导效果；小

组讨论，提交作品至平台，可以及时做出自评、互评、师评，根据平

台中自动统计评比得分情况，实现过程性评价和多元性评价。

课后：

平台提交课后作业，并将遇到的问题通过平台与教师沟通，对课

下作业从知识、技能、素养三个维度进行自评、互评、师评，加强师

生交流，教学相长。

微信交流群的使用：

交流及时，有问题可以得到及时沟通。通过与企业的连线，可以

有效地完成企业对学生实训技能的指导，加强校企间交流，提升教学

水平。

总结：

本课采用任务驱动法教学，借助国家数字化资源平台，融合智慧

职教，自主学习更方便快捷。课堂助手智能机器人的引入，培养学生

信息素养，融科技教育于教育教学工作之中，启迪学生的认知，极大

1AlBCDEFGH.I,J

就说明：嬷与统计的签到记录、资源、活钟獭的理蹑高分总秘100分来计算每个学生的百分制得分.

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教学特色

课程资源整合，充分融入专业岗位需求；结合往届学生学习平台

的数据统计，将教学环节重新组织设计，提高学生操作正确率；引入

智能机器人小度走进课堂，培养学生的科学思维素养，并且极大的调

动了学生的学习兴趣；利用动画设计”图表变形记”，有效启迪学生

思维；充分利用极域电子教室网络平台，学生操作展示，从学生思维

角度出发，指导学生分析问题、解决问题；课后诊改环节，分层指导，

对学习仍有困难的同学，定向辅导，对学有余力的同学，引荐到企业

参与项目实习，课堂教学得到了进一步的拓展和提升。

教材分析

本课所用教材《计算机应用基础》（第3版）是中等职业教育规

划教材，由职业教育教材编写组编著，高等教育出版社出版，是中等

职业学校的一门公共基础课。全书共7个单元，包括了计算机基础知

识、多媒体软件、Internet以及Office2010等。本书坚持育人为

本，把学生职业生涯发展作为出发点和落脚点，以就业为导向，以培

养学生技能为目标，全面提升学生应用计算机的文化水平，为中等职

业学校学生顺利通过国家计算机等级考试打下良好的基础，并且为学

生完成学业后能顺利入职提供了保障。

房地产营销与管理专业的人才培养方案要求，培养适应社会需要、

全面发展的从事房地产营销业务与管理工作的技能型人才，具备市场

调研分析的能力。参照教学大纲，结合岗位资格认证要求，我对第五

章内容进行整合，本课任务是“制作编辑房产营销的数据图表”，共

计,1课时。

*

计算机应用基础

综合技能训练

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第5章电？软件EXCEL2010应用

任务一建立美化电子表格

5.1电子表格的基本操作

任务二数据计算与数据处理

5.2电子表格的格式设置

任务三制作编辑数据图表

5.3

卜♦制作编辑简单数据图表（1课时）

5.4数据分析

•制作编辑房产营销报表的数蝌麦里理

5.5打印输出

整合前任务四排版输出整合后

依托校企合作契机，在教学中，以实际项目问题作为引领，采用

任务驱动法教学，将企业的需求带入课堂，实现做中学，做中教。

依据教学目标、结合学情分析，确定教学重点难点如下:

教学重点:

常见的房产营销图表的制作编辑方法。

教学难点：

灵活运用专业图表的制作编辑技巧