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文档简介
初中化学具有科学性、客观性、实践性等诸多特点,蕴涵着丰富的德育素材,在德育方面有着许多独特的优势。本文就如何在初中化学教学中渗透德育教育,谈一下自己的粗浅认识。一、在化学教学中渗透国情教育我国是一个历史悠久的文明古国,“四大发明”、冶金、瓷器、酿酒等化学工艺超前于欧美,为造福人类做出了巨大的贡献。煤、石油、天然气矿产丰富,铁、锌、钨、锑、稀土、铝等金属储量均居世界前列,为我国现代化建设奠定了丰厚的物质基础。在近、现代化学史上,我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献,如侯德榜在恶劣的条件下,研究成功了联合制碱法,提高了原料的利用率,缩短了生产流程,减少了污染,降低了成本,联合制碱法很快为世界所采用,为发展科学技术和化学工业做出了卓越贡献。教师应该联系教材相关内容,适当加以展开,让学生了解中华民族灿烂的文化,学习科学家热爱祖国的动人事迹,从而树立民族自尊心和自豪感,把爱国主义的觉悟和情感变成刻苦学习的动力。二、在化学教学中,培养学生热爱科学、勇于探索、不怕困难的品质英国化学家道尔顿,出生在英格兰北部一个贫困的织工家庭,道尔顿读完小学就因贫穷而辍学,但是他酷爱读书,在干完农活空隙还坚持自学。后来在教学中担任助理教师,工作之余发愤读书。为了把自己的毕生精力献给科学事业,道尔顿终生未婚,而且在生活穷困的条件下,从事科学研究。针对目前学生学习惰性的情况,引导学生学习化学家们的奋斗史,激发他们的斗志,让他们能够主动地去学习。从而培养学生热爱科学、勇于探索、不怕困难的品质。三、在化学教学中培养学生团结协作的精神合作是现代人必备的素质,是成功的关键因素。所以在教学中,教师应培养学生团结协作的精神。如在化学分组实验中,让各小组内学生自己分工,选好记录员、操作员、汇报员,明确分工,任务到人,之后共同讨论问题,设计实验,实施实验,观察、分析实验现象,完成实验报告册。通过分组实验,让团队中的各成员互帮互学、相互促进、相互交流、取长补短,感受到合作成功的快乐。综上所述,初中化学教学中,教师应该树立终身学习的理念,主动提高自身素质,提高渗透德育教育的自觉性,增强对渗透德育教育可行性的把握能力,将德
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