一年级上册 第1课 让大家认识我 教案

一年级上册第1课让大家认识我教案主备人备课成员教学内容《一年级上册第1课让大家认识我》主要包括以下内容：引导学生通过自我介绍，让同学们认识和了解自己；学习基本的问候语和自我介绍的表达方式；培养良好的交际能力和团队协作精神。本节课将围绕以下知识点展开：

1.自我介绍：姓名、年龄、家庭住址等基本信息；

2.问候语：早上好、下午好、晚上好等；

3.基本表达：我喜欢、我讨厌、我会等；

4.团队协作：学会倾听、尊重他人、合作完成任务。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生在实际交流中运用所学知识，提高语言表达能力，培养良好的人际关系。核心素养目标1.语言表达：培养学生准确、流畅地介绍自己，增强口语表达能力和自信心。

2.人际沟通：学会倾听他人，尊重差异，发展基本的问候礼仪和交际技巧。

3.团队合作：在小组活动中，培养学生协作意识，提高集体活动中的人际互动能力。

4.文化意识：通过互相了解，增进学生对多元文化的认识，培养开放、包容的心态。

5.自我认知：引导学生认识自我，初步形成个人身份认同，为后续学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学前教育阶段，学生已经具备基本的听说能力，能够进行简单的自我介绍，了解一些基本的问候语。此外，学生在日常生活中已具备一定的人际交往经验，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于认识新朋友、了解他人具有较强的兴趣。学生在表达方面具有一定的潜能，但在语言组织和逻辑思维方面尚需培养。此外，学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的善于思考，教师需针对不同学生的学习风格进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我介绍方面，学生可能存在语言表达不清晰、信息传递不准确等问题；在人际沟通方面，学生可能因为害羞、紧张等原因，不敢主动与他人交流；在团队合作中，学生可能面临分工不明确、协作不顺畅等问题。此外，学生对于多元文化的认识和理解尚浅，可能在接纳和尊重他人方面存在一定的挑战。教师在教学中需关注这些问题，并给予针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，人手一本《一年级上册》课本。提前告知学生翻到第1课“让大家认识我”章节，以便于课堂上跟随教师的教学进度。

2.辅助材料：

-图片：准备一组展示不同场景下的问候和自我介绍的图片，如学校、家庭、公园等，帮助学生更好地理解和模仿。

-表格：设计一张自我介绍信息表，包含姓名、年龄、爱好等栏目，方便学生填写和分享。

-视频片段：搜集一些简单的情景剧视频，展示如何在不同的社交场合进行自我介绍和问候。

-卡片：制作一套包含各种问候语和基本表达句型的卡片，用于课堂游戏和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分为若干小组，每组配备一张桌子和椅子，方便进行小组讨论和活动。

-展示区：设置一个展示区，用于学生展示自我介绍信息表和进行角色扮演活动。

-活动空间：确保教室前方有足够的空间供学生进行问候和自我介绍的角色扮演练习。

5.其他：

-录音机：用于播放视频和音频材料，辅助教学。

-白板和标记笔：用于记录学生的想法、重点知识和活动结果。

-纸张和彩笔：供学生绘制个人海报或小组展示材料。

在准备教学资源时，教师要确保所有材料都与课程内容紧密相关，易于学生理解和操作，同时注意资源的多样性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师要提前检查所有材料的完整性和适用性，确保教学活动能够顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“让大家认识我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你会用哪些词语介绍自己？”激发学生思考，为课堂学习自我介绍内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾学前教育阶段的交际经验，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对基本问候语的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如姓名、年龄、爱好的表达，强调难点，如流畅表达和礼貌用语。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何更好地介绍自己展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考如何表达个人特点。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对自我介绍知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我介绍知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下的问候和自我介绍方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注多元文化，培养学生的开放意识和探索精神。

情感升华：

结合自我介绍内容，引导学生思考如何尊重和欣赏他人，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我介绍内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作个人介绍小海报。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生掌握了如何用清晰、流畅的语言进行自我介绍，能够准确地表达自己的姓名、年龄、爱好等信息。在课堂练习和实际操作中，学生逐渐克服了紧张和害羞情绪，敢于在同伴面前自信地介绍自己。

2.人际沟通技巧的增强：学生学会了基本的问候语和礼貌用语，能够在不同的社交场合进行得体的问候和交流。通过小组讨论和角色扮演活动，学生锻炼了倾听他人、尊重差异的能力，提高了人际沟通的技巧。

3.团队合作意识的培养：在本节课的小组活动中，学生学会了协作、分享和互助。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.多元文化意识的拓展：通过了解不同文化背景下的问候和自我介绍方式，学生拓宽了知识视野，增强了文化意识。他们学会了尊重和欣赏他人，培养了对多元文化的包容心态。

5.自我认知能力的提升：在学习和实践自我介绍的过程中，学生更加深入地认识了自己，形成了初步的个人身份认同。这有助于他们建立自信，为今后的学习和生活奠定了基础。

1.自我介绍：

-学生能够熟练地运用“我叫XX，今年X岁，我喜欢XX”等句型进行自我介绍。

-学生掌握了如何用简洁明了的语言描述自己的特点和兴趣爱好。

2.问候语：

-学生掌握了“早上好”、“下午好”、“晚上好”等基本的问候语，并能根据不同时间场合灵活运用。

-学生能够用“你好”、“很高兴认识你”等礼貌用语与他人打招呼，展现良好的交际礼仪。

3.基本表达：

-学生学会了用“我喜欢”、“我讨厌”、“我会”等表达方式描述个人的喜好和技能。

-学生能够在实际交流中运用这些基本表达，使沟通更加顺畅。

4.团队协作：

-学生在小组活动中学会了倾听他人意见，尊重同伴，共同完成任务。

-学生能够发挥自己的优势，与团队成员相互配合，提高团队效率。

5.多元文化：

-学生了解了不同文化背景下的问候和自我介绍方式，拓宽了知识视野。

-学生能够尊重和欣赏他人的文化差异，表现出包容和开放的姿态。板书设计1.标题：《让大家认识我》

2.自我介绍模块：

-姓名

-年龄

-爱好

-我会说：“我喜欢...”、“我讨厌...”、“我会...”

3.问候语模块：

-早上好

-下午好

-晚上好

-“你好”、“很高兴认识你”

4.团队协作要点：

-倾听

-尊重

-合作

5.多元文化提示：

-不同文化问候方式

-尊重与包容

板书设计采用图表和关键词相结合的方式，以清晰的结构和简洁的语言呈现教学内容。通过不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果，同时加入趣味性元素，如笑脸图标、小星星等，激发学生的学习兴趣。板书布局合理，条理分明，便于学生快速抓住课堂重点，加深记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界各地的问候语》

描述了不同国家和地区独特的问候方式和礼仪，帮助学生了解世界文化的多样性。

-阅读材料：《我的自画像》

收集了一些孩子用自己的话描述自己的特点和兴趣爱好的短文，激发学生用创意的方式介绍自己。

-视频资源：《如何进行自我介绍》

展示了在不同场合如何自信地进行自我介绍，以及如何用肢体语言和表情来增强语言表达的效果。

-视频资源：《团队合作小故事》

通过简短的小故事，强调了团队合作的重要性，以及在团队中如何更好地沟通和协作。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试用自己的话总结阅读心得。

-学生可以尝试模仿视频中的自我介绍方式，练习在家人或朋友面前进行自我介绍。

-学生可以在家长或教师的帮助下，了解自己所在地区的问候习惯，与同学分享。

-鼓励学生思考团队合作的重要性，并尝试在家庭或学校生活中找到一个团队合作的成功案例进行分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行拓展学习。

-学生可以在课后完成一份“我的自画像”小作业，用图文结合的方式展示自己的特点和兴趣爱好。

-教师可以组织一次班级分享会，让学生在班级内展示自己的课后拓展成果，促进同学间的相互学习和交流。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和问题解决能力。通过观察学生的讨论过程和成果展示，了解他们对于自我介绍和团队协作的理解和应用。

3.随堂测试：设计一些与自我介绍和团队协作相关的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。通过测试结果了解学生对课堂内容的掌握程度和理解深度。

4.课后作业：评估学生对课堂所学内容的理