Unit 3 What would you like？Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问和回答对方想要的食物和饮料。同时，学生能够理解和表达自己的喜好，提高语言运用能力。

2.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，如预测、略读和细读，来理解课文内容。学生能够通过上下文线索来推断词汇的含义，提高自主学习能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，如分析、评价和创造，来理解课文中的故事情节。学生能够提出自己的观点，提高思维品质。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的饮食习惯和文化习俗。学生能够意识到中西方在饮食文化上的差异，提高文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于食物和饮料的词汇，如hamburger、hotdog、coffee、tea等。同时，学生已经掌握了询问对方想要的食物和饮料的句型，如"Whatwouldyoulike?"以及回答的句型，如"I'dlikesome..."和"Idon'tlike..."。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的对话和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，特别是对与日常生活相关的话题。他们喜欢参与互动和小组活动，能够积极表达自己的观点。在学习能力方面，学生能够自主学习和合作学习，具有一定的自主学习能力和团队合作能力。在风格方面，大部分学生喜欢通过直观和生动的方式学习，如图片、视频和实物等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对生词和短语的理解不够准确，影响阅读理解能力。

-一些学生可能在使用询问和回答句型时出现错误，如发音不准确或语法错误。

-学生在理解课文中的故事情节时，可能需要额外的帮助和支持，如通过图片、视频等直观材料。

-部分学生可能需要更多的练习机会来巩固所学知识，提高语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习。讲授法用于介绍新词汇和句型，帮助学生理解和掌握基本知识点。讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，提高思维品质。角色扮演法用于模拟实际情境，让学生在实际操作中运用所学知识。项目导向学习法用于鼓励学生通过合作完成任务，培养团队合作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）词汇学习活动：通过图片、实物等直观材料，引导学生学习和记忆新词汇。例如，展示不同种类的食物和饮料的图片，让学生说出英文名称，并引导学生用所学词汇进行问答练习。

（2）句型练习活动：设计一些日常对话场景，让学生运用询问和回答句型进行角色扮演。例如，模拟餐厅点餐场景，让学生分别扮演服务员和顾客，进行对话练习。

（3）阅读理解活动：提供一篇关于不同国家饮食习惯的短文，让学生通过阅读理解文章内容，回答相关问题。例如，让学生回答文章中提到的不同国家的饮食习惯，以及自己对这些饮食习惯的看法。

（4）文化探究活动：组织学生进行小组讨论，探究中西方饮食习惯的差异。例如，让学生讨论中西方在饮食文化上的不同，以及这些差异对人们生活的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用

在本节课中，将使用PPT、视频和在线工具作为教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和活动，帮助学生理解和掌握知识点。视频用于播放关于不同国家饮食习惯的短片，让学生更加直观地了解不同文化的饮食特点。在线工具用于提供一些练习和游戏，让学生在课后进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Whatwouldyoulike？PartBReadandwrite》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问对方想要的食物和饮料的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索本节课的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将继续学习询问对方想要的食物和饮料的句型，以及如何表达自己的喜好。这是日常生活中非常重要的交流方式，能够帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用本节课所学的内容进行日常交流。通过这个案例，我们可以看到这些句型的实际应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用询问和回答句型，以及如何表达自己的喜好。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题。例如，讨论如何在餐厅点餐，如何邀请朋友一起吃饭等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何使用本节课所学的内容进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“本节课所学内容在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了本节课的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语绘本：TheVeryHungryCaterpillar》

-《英语绘本：GreenEggsandHam》

-《英语绘本：FiveLittleMonkeysEatingBananas》

-《英语绘本：ChocolateFudge》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择阅读材料，阅读并理解故事情节，学习新的词汇和句型。

-学生可以尝试用所学词汇和句型进行故事复述或改编，提高语言运用能力。

-学生可以进行小组讨论，分享阅读心得和感受，提高思维品质。

-学生可以尝试用所学词汇和句型进行写作，如写一篇关于自己喜欢的食物和饮料的短文，提高写作能力。

-学生可以尝试用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境，提高语言运用能力。

-学生可以进行家庭作业，如完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生可以进行课外阅读，如阅读英文报纸、杂志或网站，提高阅读理解能力。

-学生可以进行自主学习，如通过在线课程、APP或学习网站，提高自主学习能力。

-学生可以进行合作学习，如与同学一起进行小组活动，提高团队合作能力。

-学生可以进行项目导向学习，如完成一个关于食物和饮料的项目，提高自主学习能力。

-学生可以进行文化探究，如了解不同国家的饮食习惯和文化习俗，提高文化意识。

-学生可以进行跨学科学习，如结合数学、科学等学科的知识，提高综合能力。

-学生可以进行创新实践，如设计一个关于食物和饮料的创新项目，提高创新能力。

-学生可以进行国际交流，如与外国朋友进行交流，提高国际视野。

-学生可以进行社会实践，如参加社区活动或志愿者活动，提高社会责任感。

-学生可以进行自我反思，如思考自己的饮食习惯和健康生活方式，提高自我管理能力。

-学生可以进行职业规划，如思考自己未来想从事的职业与食物和饮料相关的可能性，提高职业规划能力。内容逻辑关系1.重点知识点：询问和回答食物和饮料的句型。

-询问句：Whatwouldyoulike?

-回答句：I'dlikesome.../Idon'tlike...

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

2.词和短语：

-食物和饮料的词汇：hamburger、hotdog、coffee、tea等

-表达喜好的词汇：like、love、prefer、favorite等

-否定表达：don't、won't、can't、isn't等

3.句型结构：

-一般疑问句：Whatwouldyoulike?

-肯定回答：I'dlikesome...

-否定回答：Idon'tlike...

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

板书设计：

1.标题：Unit3Whatwouldyoulike?

2.内容：

-询问句：Whatwouldyoulike?

-回答句：I'dlikesome.../Idon'tlike...

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-食物和饮料的词汇：hamburger、hotdog、coffee、tea等

-表达喜好的词汇：like、love、prefer、favorite等

-否定表达：don't、won't、can't、isn't等

3.句型结构：

-一般疑问句：Whatwouldyoulike?

-肯定回答：I'dlikesome...

-否定回答：Idon'tlike...

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

4.练习：

-食物和饮料的词汇练习

-表达喜好的词汇练习

-句型结构练习教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。通过本节课，学生们学习了询问和回答食物和饮料的句型，以及如何表达自己的喜好。学生们积极参与课堂活动，表现出对英语学习的浓厚兴趣。以下是我对本节课的一些反思：

1.课堂活动的设计：本节课通过角色扮演、小组讨论和实验操作等活动，激发了学生的参与度和兴趣。学生们在实际操作中运用所学知识，提高了语言运用能力。在今后的教学中，我将继续设计更多有趣、实用的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法的运用：在本节课中，我采用了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。这些方法有助于学生更好地理解和掌握知识点。在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的教学方法，以适应学生的学习需求和个性特点。

3.学生的参与度：在本节课中，学生们积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习热情。但在小组讨论中，个别学生显得较为沉默，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动。

4.教学媒体的运用：在本节课中，我使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。这些媒体和资源有助于学生更好地理解和掌握知识点。在今后的教学中，我将继续合理运用各种教学媒体和资源，以提高教学效果。

5.教学内容的拓展：在本节课中，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主