Unit 2 My family A learn大单元整体教学设计

Unit2MyfamilyAlearn大单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit2Myfamily》Alearn大单元整体教学设计，主要包括以下内容：

1.教材章节：本章节为英语教科书五年级上册Unit2Myfamily。

2.教学内容：

a.词汇：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family,who,howold,has,yes,no；

b.句型：Thisismyfamily./Thesearemy.../Howoldis...?/Whois...?/Has...got...?；

c.日常交际用语：介绍家庭成员，询问年龄和家庭成员情况；

d.语法：一般现在时，主谓一致；

e.课文：学习课文，理解大意，并能进行角色扮演。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和日常交际用语，提高学生的英语表达和沟通能力，使其能够自信地介绍自己的家庭成员，并运用所学词汇和句型进行简单的家庭场景对话。

2.文化意识：通过本章节的学习，使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，培养他们的国际视野和跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析家庭成员之间的关系，提高问题解决和决策能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习策略和技巧。

5.情感态度：通过学习关于家庭的内容，使学生认识到家庭的重要性，培养他们对家庭的关爱和责任感，同时树立积极向上的生活态度。

6.社会实践：将所学知识运用到实际生活中，鼓励学生在家庭、学校和社区等场合，用英语介绍自己的家庭成员，提高他们的实际应用能力。学情分析针对本章节《Unit2Myfamily》的教学，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

本章节教学对象为五年级学生，这个年龄段的学生在认知和心理发展方面有以下特点：

（1）认知发展：五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的理解力和分析能力，但仍然需要具体事物的支持。

（2）心理特点：这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，有较强的求知欲；同时，他们开始注重同伴关系，喜欢合作学习。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的词汇量和语法基础。但对于家庭成员的词汇和一般现在时的用法，还需进一步学习和巩固。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写四个方面具备一定的基础，但口语表达和听力理解能力相对较弱。此外，学生的观察力、想象力、记忆力等方面有较大的发展空间。

（3）素质方面：学生具备一定的团队协作能力，但在自主学习、探究学习方面有待提高。此外，学生的情感态度较为积极，但部分学生可能在学习过程中表现出焦虑、自卑等情绪。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生存在学习依赖心理，缺乏自主学习能力。

（2）课堂表现：学生在课堂上能够遵守纪律，与同学互动良好。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

4.对课程学习的影响：

（1）学生层次方面：学生的认知和心理特点要求教师在教学过程中，注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学手段，提高学生的学习积极性。

（2）知识、能力、素质方面：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语素养。同时，加强学生的口语训练，提高他们的语言表达能力。

（3）行为习惯方面：教师应关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高课堂学习效果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板或黑板

-学生用书、练习册

-家庭成员照片或图片卡片

2.软件资源：

-英语学习软件（如：电子词典、语音识别软件）

-课件制作软件（如：PowerPoint、Keynote）

-教学管理系统（如：学校内部教学平台）

3.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-班级微信群、QQ群等即时通讯工具

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版教材和练习册

-在线家庭成员词汇和句型练习资源

-视频和音频教学材料（家庭成员介绍、对话等）

5.教学手段：

-互动式教学（小组讨论、角色扮演）

-任务型教学（家庭场景对话编写、家庭成员介绍任务）

-情境教学（使用图片、视频创建真实语境）

-游戏化教学（词汇卡片游戏、家庭成员接龙游戏）

6.辅助教具：

-家族树模板

-词汇卡片

-学生评价表和自评表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的英文单词吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭氛围。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇、句型和一般现在时的用法。

过程：

讲解家庭成员的英文单词，包括主要家庭成员的称呼。

详细介绍一般现在时的语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员词汇和句型的实际应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的运用。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如介绍家庭成员的对话、家庭场景描述等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员词汇和句型的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、句型、案例分析等。

强调家庭成员知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：选择与家庭成员相关的英文绘本，如《TheFamilyBook》等，让学生在阅读中巩固和拓展家庭成员词汇和句型。

-家庭主题歌曲：推荐一些英文歌曲，如《HappyFamily》、《TheHouseThatBuiltMe》等，让学生在欣赏音乐的同时，加强对家庭成员的认识。

-家庭主题视频：寻找一些关于家庭成员的英文教学视频，如家庭成员介绍、家庭场景对话等，帮助学生提高听说能力。

-家族树制作：提供家族树模板，让学生在课后与家人一起完成家族树的制作，加深对家庭成员关系的理解。

-家庭主题游戏：推荐一些家庭成员主题的英语游戏，如单词卡片游戏、家庭成员角色扮演游戏等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友进行家庭成员主题的英语对话，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生关注并模仿家庭成员的英文发音，提高自己的口语表达能力。

-鼓励学生收集有关家庭成员的英文谚语、俗语或名人名言，增加词汇量，了解文化差异。

-建议学生尝试编写家庭成员主题的英文小故事，发挥想象力，提高写作能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的英语角活动，与更多人交流家庭成员相关的话题，提升跨文化交际能力。重点题型整理1.家庭成员介绍题型：

-请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

答案示例：

Myfamilyhasfivemembers.Myfather'snameisJohn.Heis40yearsoldandheisadoctor.Mymother'snameisMary.Sheis38yearsoldandsheisateacher.IhaveanolderbrothernamedTom.Heis15andheisahighschoolstudent.IalsohaveayoungersistercalledLily.Sheis8andsheisinthethirdgradeofprimaryschool.Lastly,mygrandpais70andheisretired.

2.家庭场景对话题型：

-编写一段对话，描述你与家人一起吃晚饭的场景。

答案示例：

Mother:Dinner'sready!Comeandsitatthetable,everyone.

Father:Oh,thefoodsmellsdelicious.What'sfordinner,dear?

Tom:Icansmelltheroastedchicken!Myfavorite!

Lily:Ihelped妈妈setthetable.Look,everythingisready.

Mother:That'sgreat,Lily.I'mgladyoualllikethefood.Let'senjoyourdinnertogether.

3.一般现在时句型练习题型：

-请根据以下信息，用一般现在时描述家庭成员的日常活动。

信息：爸爸每天早上跑步，妈妈每天晚上阅读，你每周六去游泳。

答案示例：

Myfatherrunseverymorning.Mymotherreadseveryevening.IgoswimmingeverySaturday.

4.家庭成员关系描述题型：

-描述一下你的家庭成员之间的关系，例如：谁和你最亲近，谁负责家里的家务等。

答案示例：

Iamclosesttomymother.Weoftentalkaboutmyschoollifeandshareourfeelings.Myfatherisresponsibleforfixingthingsaroundthehouse.MybrotherTomhelpswiththedishesafterdinner,andmysisterLilyhelpswiththelaundryonweekends.

5.家庭生活描述题型：

-描述一下你的家庭生活，包括你们通常如何度过周末，以及你们最喜欢的家庭活动。

答案示例：

Wehaveabusybutfunfamilylife.Onweekends,weusuallyhaveafamilybreakfasttogether.Intheafternoons,weliketogototheparkorvisitgrandparents.Ourfavoritefamilyactivityistohaveamovienightathome.Wemakepopcorn,chooseamovie,andenjoywatchingittogetheronthecouch.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，充分调动学生的积极性和参与度，提高他们的口语表达能力。

2.情境教学：利用图片、视频等资源，创造真实的家庭场景，让学生更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生过于依赖其他成员，缺乏独立思考。

2.教学方法方面：在案例分析环节，学生对案例的理解不够深入，需要进一步加强引导和拓展。

（三）改进措施

1.教学组织方面：在分组讨论时，教师要加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与，培养他们的独立思考能力。

2.教学方法方面：在案例分析环节，教师可以提供更多相关的案例，让学生进行对比分析，从而加深对家庭成员词汇和句型的理解。同时，还可以组织学生进行角色扮演，让他们在实际场景中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

此外，在教学过程中，教师还可以利用多媒体教学设备，展示更多与家庭成员相关的图片、视频等资源，创造更加生动、真实的家庭场景，让学生更好地理解和运用所学知识。同时，教师还可以鼓励学生在课后与家人或朋友进行家庭成员主题的英语对话，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

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