2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会教学设计 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会教学设计新人教版教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。2024秋八年级道德与法治上册第一单元“走进社会生活”的第一课“丰富的社会生活”的第一框“我与社会”教学设计，主要讲述了个人与社会的关系，让学生认识到自己是社会的一员，了解个人行为对社会的影响，以及如何在社会中正确行事。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和集体荣誉感。通过本节课的学习，学生可以更好地理解个人与社会的关系，提高自己的社会适应能力。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会注重课内课外相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的社会责任感、集体荣誉感和公民素养。通过学习，使学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养学生的社会适应能力和公民意识。引导学生关注社会问题，提高学生的社会实践能力，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了个人与社会的基本概念，对个人与社会的关系有一定的了解。他们还学习了一些基本的社会规范和法律法规，能够认识到遵守社会规则的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对社会问题充满好奇，他们具有较强的思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和实践活动来学习，对于案例分析和小组讨论等教学方法较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解个人与社会关系的困难，难以完全掌握个人行为对社会的影响。此外，学生可能对一些复杂的社会问题难以把握，难以将所学知识运用到实际生活中。同时，部分学生可能对法律法规的学习感到枯燥，缺乏兴趣。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、案例分析文档、视频资料、在线测试平台。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、在线测试。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我与社会”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我与社会”教学目标和“我与社会”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我与社会”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我与社会”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我与社会”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人与社会的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我与社会”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解个人与社会的关系，结合实例帮助学生理解。

突出“我与社会”重点，强调个人行为对社会的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人行为对社会的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我与社会”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我与社会”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我与社会”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我与社会”内容，引导学生思考个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我与社会”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我与社会”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我与社会”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一些与社会生活相关的案例，如志愿者活动、社区服务等，让学生深入了解社会生活的各个方面。

（2）文章阅读：推荐一些关于社会生活、个人与社会关系的文章，如《社会责任感的培养》、《个人行为对社会的影响》等，让学生在阅读中拓宽视野。

（3）视频资料：收集一些与社会生活相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等，让学生更直观地了解社会现象。

（4）法律法规：提供一些与学生生活密切相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《道路交通安全法》等，让学生了解并遵守法律法规。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高社会适应能力。

（2）鼓励学生进行社会调查，了解社会现象和问题，培养学生的观察力和分析能力。

（3）引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公平正义等，让学生深入了解社会，培养公民意识。

（4）建议学生阅读与社会生活相关的书籍，如《社会心理学》、《社会学概论》等，拓宽知识面，提高理论素养。

（5）开设法治教育课程，让学生深入了解法律法规，培养学生的法治意识。

（6）组织学生参观法院、公安局等法治机构，让学生了解法治运行机制，增强法治观念。

（7）开展角色扮演活动，让学生模拟社会生活中的各种角色，提高人际交往能力和沟通能力。

（8）鼓励学生参加社会竞赛，如辩论赛、模拟联合国等，提高学生的团队协作能力和公共演讲能力。

（9）组织学生进行社会调研，让学生深入了解社会问题，培养学生的研究能力和解决问题的能力。

（10）开展社会志愿服务活动，让学生关爱弱势群体，培养学生的同情心和爱心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。评价学生在课堂中的学习态度和合作精神，是否能够积极投入到课堂讨论和互动中。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和对问题的深入分析。评价学生能否在小组中有效地沟通和分享自己的观点，以及他们对于他人观点的尊重和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对“我与社会”知识点的掌握程度。分析学生的测试成绩，了解他们在理解、应用和分析方面的能力。关注学生在测试中出现的问题，以便在后续教学中进行针对性的辅导。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及是否有深度思考。评价学生是否能够独立完成作业，并对作业中的问题进行适当的分析和解决。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。鼓励学生主动反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和自我改进能力。教学反思与改进但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，我发现有些学生对于个人与社会关系的理解还不够深入，他们往往只看到表面的现象，而没有能够从根本上分析问题。此外，在作业的完成情况中，我也发现有一部分学生在应用知识解决问题时，还存在一定的困难。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行一些改进。首先，我会更加注重引导学生深入理解社会现象背后的本质问题，培养他们的批判性思维能力。其次，我会增加一些实践性的活动，让学生在社会实践中运用所学知识，提高他们的应用能力。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①个人与社会的关系

-个人是社会的组成部分

-个人行为对社会产生影响

-个人与社会相互依存、相互影响

②个人行为的社会影响

-个人行为对他人和社会的影响

-个人行为对社会风气的影响

-个人行为对法律法规的影响

③如何在社会中正确行事

-遵守社会规范和法律法规

-培养良好的道德品质和公民意识

-积极参与社会生活，为社会发展作出贡献重点题型整理1.个人与社会的关系是如何体现的？

答案：个人是社会的组成部分，个人行为对社会产生影响，个人与社会相互依存、相互影响。

2.举例说明个人行为对他人和社会的影响。

答案：个人行为对他人和社会的影响可以是正面的，也可以是负面的。例如，一个人在公共场合保持礼貌和尊重他人，会给他人带来积极的感受和社会的和谐；而一个人在公共场合大声喧哗或做出不文明的行为，则会对他人造成困扰和负面影响。

3.个人行为对社会风气的影响有哪些？

答案：个人行为对社会风气的影响包括：树立良好的榜样，促进社会风气的改善；传播正能量，影响他人的行为和态度；引领社会时尚，塑造社会风气。

4.个人行为对法律法规