2024-2025学年高中信息技术 表格信息的加工与表达（一）EXCEL排序教学设计

2024-2025学年高中信息技术表格信息的加工与表达（一）EXCEL排序教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版《高中信息技术》第五章“表格信息的加工与表达”第一节“EXCEL排序”的教学内容。学生通过前几章的学习，已经掌握了计算机的基本操作和运用WORD进行文字处理的能力。本节课要求学生学会使用EXCEL对数据进行整理、排序、筛选，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

本节课的主要内容包括：了解排序的概念和作用、学会使用EXCEL的排序功能、掌握排序的多种方法以及了解排序的注意事项。在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、演示、练习等教学方法，引导学生掌握EXCEL排序的操作方法和应用技巧。

在教学设计上，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生在实践中掌握知识，提高技能。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使他们在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习EXCEL排序功能，学生将能够理解排序在数据处理中的重要性，提升信息处理能力，增强对数据分析的认识。同时，通过实践操作，学生将发展计算思维，学会运用算法解决表格处理问题。此外，通过小组合作完成排序任务，学生将培养团队协作精神和创新解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解信息技术在现代社会中的作用，增强对信息技术的责任感和安全意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，包括开关机、文件管理、以及WORD文档的基本编辑能力。此外，学生应该对电子表格的概念有所了解，例如单元格、行、列等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对操作性较强的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生对于直观、实践性强的内容更容易掌握。在学习风格上，部分学生偏爱独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握EXCEL排序功能的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对EXCEL排序功能的理解不够深入，导致无法正确运用；二是对排序规则的掌握不清晰，导致排序结果不符合预期；三是对排序后的数据分析和处理能力不足，无法充分利用排序后的数据。此外，部分学生可能会在操作过程中出现失误，例如选错排序依据或排序方向等。针对这些困难，教师需在教学中给予关注，并通过讲解、演示、练习等多种方式，帮助学生掌握EXCEL排序功能，提高数据处理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中信息技术》，特别是第五章“表格信息的加工与表达”第一节“EXCEL排序”的相关内容。此外，准备相应的辅导资料，如练习册、案例分析等，以便学生能够在课后进行复习和拓展。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解EXCEL排序功能，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，通过图片展示排序前后的数据变化，通过图表展示不同排序方法的优劣，通过视频演示EXCEL排序的操作步骤等。这些多媒体资源将有助于提高学生的学习兴趣，增强学习效果。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备足够的计算机设备，确保每个学生都能独立进行操作。此外，准备投影仪、电脑、投影幕等设备，以便进行现场演示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和讨论的氛围。将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备相应的计算机和辅助设备，以便学生进行实践操作和小组讨论。同时，设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：为了方便教学管理和互动，准备教学管理软件，如课堂管理系统、投票系统等。此外，准备教学互动工具，如白板、彩笔、教鞭等，以便进行讲解和互动。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教案、课件、练习题、案例分析等，以便教师在教学过程中调用和分享。同时，将教学资源库对学生开放，方便他们在课后进行自主学习和复习。

7.在线学习平台：为了拓展学生的学习渠道，准备在线学习平台，如学校的教学管理系统、MOOC平台等。在平台上发布课程资源、学习任务、作业提交等功能，方便学生进行在线学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“EXCEL排序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解EXCEL排序知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“EXCEL排序”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“EXCEL排序”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解EXCEL排序的功能和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握排序技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验排序知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解EXCEL排序知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排序技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解EXCEL排序知识点，掌握排序技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“EXCEL排序”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“EXCEL排序”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的EXCEL排序知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.EXCEL排序的概念和作用

-解释排序的含义和目的，让学生了解排序在数据处理中的重要性。

-展示实际案例，演示排序对数据整理和分析的作用。

2.EXCEL排序的功能和操作步骤

-详细介绍EXCEL排序的功能，包括单一排序、多重排序、自定义排序等。

-讲解排序操作的步骤，如选择排序依据、设置排序方向等。

-通过演示和练习，让学生掌握排序操作的技巧和注意事项。

3.排序的多种方法

-介绍EXCEL中常见的排序方法，如字母排序、数值排序、日期排序等。

-讲解不同排序方法的应用场景和操作方法。

-通过实践操作，让学生体验不同排序方法的效果和差异。

4.排序的注意事项

-强调排序操作的正确性和规范性，引导学生养成良好的操作习惯。

-讲解排序过程中可能遇到的问题和解决方法，如数据类型不匹配、排序规则冲突等。

-通过案例分析和讨论，让学生学会解决实际问题，提高问题解决能力。

5.排序在实际应用中的案例分析

-提供一个实际应用场景，如学生成绩统计、商品销售数据分析等。

-引导学生运用排序功能解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。

-通过小组讨论和展示，让学生分享自己的排序方法和结果，提高团队合作和沟通能力。

6.排序的拓展应用

-介绍排序功能在实际工作中的应用，如数据挖掘、报表生成等。

-引导学生探索排序功能在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行创新实践，如设计自己的排序算法等。重点题型整理1.单项选择题：

-排序在数据处理中的作用是什么？

A.提高数据准确性

B.提高数据安全性

C.提高数据可读性

D.提高数据完整性

答案：C.提高数据可读性

2.多重排序题：

-在EXCEL中，如果要按升序对员工工资进行排序，同时按部门名称降序排序，应如何操作？

A.先按工资升序排序，再按部门名称降序排序

B.先按部门名称降序排序，再按工资升序排序

C.同时选中工资和部门名称列，按升序排序

D.同时选中工资和部门名称列，按降序排序

答案：A.先按工资升序排序，再按部门名称降序排序

3.操作题：

-请使用EXCEL对以下数据进行排序，要求先按年龄升序排序，再按分数降序排序。

年龄|分数

18|85

19|78

17|92

20|80

21|75

答案：

1.选中年龄和分数列，点击“数据”选项卡，选择“排序”。

2.在弹出的排序对话框中，选择年龄作为主要排序依据，选择升序排序。

3.点击“添加条件”，选择分数作为次要排序依据，选择降序排序。

4.点击确定，完成排序。

4.应用题：

-某公司销售数据如下，请使用EXCEL对数据进行排序，要求先按销售额升序排序，销售额相同的情况下，按销售量降序排序。

销售额|销售量

20000|100

15000|150

18000|80

12000|200

13000|100

答案：

1.选中销售额和销售量列，点击“数据”选项卡，选择“排序”。

2.在弹出的排序对话框中，选择销售额作为主要排序依据，选择升序排序。

3.点击“添加条件”，选择销售量作为次要排序依据，选择降序排序。

4.点击确定，完成排序。

5.综合题：

-某学校要进行学生成绩排名，成绩包括语文、数学和英语三门课程。请使用EXCEL对学生成绩进行排序，要求先按总分降序排序，总分相同的情况下，按语文成绩降序排序，语文成绩相同的情况下，按数学成绩降序排序，数学成绩相同的情况下，按英语成绩降序排序。

总分|语文|数学|英语

85|90|80|75

90|85|85|90

80|80|90|85

82|75|85|80

88|90|75|85

答案：

1.选中总分、语文、数学和英语列，点击“数据”选项卡，选择“排序”。

2.在弹出的排序对话框中，选择总分作为主要排序依据，选择降序排序。

3.点击“添加条件”，选择语文成绩作为次要排序依据，选择降序排序。

4.点击“添加条件”，选择数学成绩作为次要排序依据，选择降序排序。

5.点击“添加条件”，选择英语成绩作为次要排序依据，选择降序排序。

6.点击确定，完成排序。板书设计1.①排序的概念和作用：

-数据排序：将数据按一定规则进行排列。

-提高数据可读性：通过排序，使数据更有条理，便于查找和分析。

2.②EXCEL排序的功能和操作步骤：

-单一排序：按一个条件对数据进行排序。

-多重排序：按多个条件对数据进行排序。

-操作步骤：选择排序依据，设置排序方向，确认排序结果。

3.③排序的多种方法：

-字母排序：按字母顺序排列数据。

-数值排序：按数值大小排列数据。

-日期排序：按日期顺序排列数据。

4.④排序的注意事项：

-数据类型匹配：确保排序依据的数据类型一致。

-排序规则设置：正确设置排序规则，避免排序结果错误。

-数据完整性：排序过程中，注意保持数据的完整性。

5.⑤排序在实际应用中的案例分析：

-学生成绩排序：按总分、单科成绩进行排序，便于分析学生表现。

-商品销售数据排序：按销售额、销售量进行排序，分析销售情况。

6.⑥排序的拓展应用：

-数据挖掘：利用排序功能，从大量数据中筛选出有价值的信息。

-报表生成：通过排序，生成直观的报表，便于数据分析和展示。

7.⑦板书的艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形、符号等元素，增加板书的吸引力。

-设计有趣的板书布局，如采用表格、流程图等形式，