七级下册语文教案 苏教版

七级下册语文教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七级下册语文教案苏教版教材分析本课为苏教版七年级下册语文教材，主题为《长城与运河》。本篇文章通过描绘长城与运河的雄伟景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。文章语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能培养学生的爱国情怀。本节课的教学目标是让学生理解文章内容，体会作者的思想感情，提高朗读和表达能力。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的文章有一定的兴趣。但部分学生可能对文章中的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要教师的引导。学生在学习过程中应注重朗读、感悟，并在教师的启发下，理解文章所蕴含的爱国情怀。

三、教学目标

1.知识与技能：能够理解文章内容，了解长城与运河的历史背景，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点与难点

重点：理解文章内容，体会作者的思想感情。

难点：感悟文章中所蕴含的爱国情怀，提高朗读和表达能力。

五、教学方法

本节课采用启发式教学法、讨论法和朗读法，引导学生深入理解文章，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程

1.导入：简要介绍长城与运河的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读文章，理解大意。

3.朗读：组织学生朗读课文，体会文章的韵律美。

4.讨论：分组讨论文章中所描绘的景观，分享各自的感悟。

5.讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解文章。

6.拓展：引导学生关注身边的大好河山，培养学生的爱国情怀。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

8.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和爱国情怀的培养，使学生在愉悦的氛围中学习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，让学生理解文章内容，掌握关键语句的含义，提高对文本的理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的结构和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的优美语言和描绘的景观，提高学生的审美情趣，激发创造力。

4.文化传承与理解：通过学习长城与运河的历史背景，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信心。学情分析三、学情分析

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在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和达成教学目标。

首先，从学生的层次来看，我们面对的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处于青少年时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也有注意力不集中、自我控制力较弱的特点。在知识层次上，学生们已经接触过一定程度的语文学习，具备了基本的阅读理解和表达能力，但对于一些深层次的文化内涵和情感表达可能还缺乏足够的理解和感悟。

在能力方面，学生们通过之前的学习，已经具备了一定的独立阅读能力，能够自主完成对文章大意的理解。然而，对于文章中的细节把握、情感分析和创造性思考等方面，他们可能还需要教师的引导和启发。特别是在朗读和表达能力上，部分学生可能存在害羞、不敢表达等问题，这对他们的语文学习产生了一定的影响。

在素质方面，学生们的生活经验和文化背景各不相同，他们对文本的理解和感悟也会因个人差异而有所不同。此外，由于现代社会多媒体的普及，学生们可能更习惯于视觉和听觉的刺激，对于纯文字的阅读可能存在一定的抵触情绪。

在行为习惯上，学生们可能存在上课走神、作业拖延等问题，这些问题会影响他们对课堂内容的吸收和理解，进而影响学习效果。

综合以上分析，我们可以看出，学生们在知识、能力和素质上具备了一定的基础，但仍然需要在教师的引导下进一步提升。在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起自信，培养良好的学习习惯和行为习惯，从而更好地完成本节课的学习任务。教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、纸质教材。

-课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：与本节课相关的电子教案、PPT演示文稿、教学视频、音频资料、图片、网络文章等。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法、情境教学法、朗读法、角色扮演法等。

-教学辅助工具：教学挂图、模型、实物标本（如长城和运河的相关图片或地图）、文具等。

-评价工具：学生作业、测验卷、课堂表现记录表、学生自我评价表、同伴评价表等。教学过程设计```

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长城与运河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城和运河是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城和运河的图片或视频片段，让学生初步感受它们的历史和文化魅力。

简短介绍长城和运河的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长城与运河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城和运河的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城和运河的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城和运河的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《长城与运河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城和运河的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城和运河案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城和运河的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长城和运河解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城和运河相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城和运河的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城和运河的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城和运河的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城和运河在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城和运河。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城和运河的短文或报告，以巩固学习效果。

```学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解长城和运河的历史背景、建筑特点和文化意义，掌握相关的基本概念和知识点。

2.能力提升：学生通过阅读、讨论和小组合作，将提高自己的阅读理解能力、批判性思维能力和合作能力。

3.情感态度：学生将通过对长城和运河的学习，培养对中华优秀传统文化的认同和自豪感，增强对祖国大好河山的热爱之情。

4.行为习惯：通过课堂讨论和课后作业，学生将培养良好的学习习惯和行为习惯，提高自我管理和组织能力。

5.综合素质：学生将通过本节课的学习，提高自己的综合素质，包括团队合作能力、创新思维能力、表达能力等。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。有些学生可能在知识掌握上有所提升，有些学生在能力提升方面会有更多的进步，有些学生则可能在情感态度和综合素质上取得更大的改变。教师应根据每个学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，帮助他们实现个人的学习目标。教学反思与改进首先，我发现课堂上的时间分配得不够合理。在讲解基础知识的时候，我可能花费了过多的时间，导致在案例分析和小组讨论的部分时间就很紧张。下次在授课时，我需要更准确地把握每个环节的时间，确保每个学生都有充分的时间去消化和理解知识。

其次，我在引导学生进行小组讨论的时候，可能没有给出足够明确的问题，导致学生的讨论有些偏离主题。未来的教学中，我需要准备更具体的问题，引导学生围绕着案例的核心议题进行深入的探讨，提高讨论的效率和深度。

此外，我也发现有些学生在课堂上的表现还不够积极主动，他们可能是因为害羞或者是害怕犯错而不愿意发言。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我可以在课堂中设置一些简单的互动环节，比如让学生们进行角色扮演，或者是小组竞赛等，这样既能激发他们的学习兴趣，也能提高他们的表达能力。板书设计1.长城与运河的基本概念

-长城：中国古代的军事防御工程

-运河：中国古代的人工河流

2.长城与运河的特点和历史意义

-长城：世界文化遗产，象征中国古代的军事防御能力

-运河：连接南北的重要水上通道，促进了中国古代的经济和文化交流

3.长城与运河的案例分