2024年春八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《庄子》二则

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《庄子》二则，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，提高学生的思辨和创造性思维能力。在教学过程中，我们将重点关注以下核心素养目标的达成：

1.语言能力：通过阅读和分析《庄子》二则，提升学生理解文言文的能力，同时培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入解读，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：通过学习《庄子》二则，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：引导学生体验作者的情感，培养学生的审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力。

5.价值观：通过学习《庄子》二则，引导学生领悟庄子的思想精髓，培养学生的道德情操和正确的人生观。

在教学过程中，我们将围绕这些核心素养目标展开各种教学活动，确保学生在学习过程中得到全面的提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《庄子》二则的文言文理解，特别是其中蕴含的深刻哲理和独特的人生观。

2.文化背景：了解庄子及其所代表的道家思想，对古代文化知识的掌握。

3.审美鉴赏：欣赏庄子文字的魅力，体会其文学价值和审美情感。

难点：

1.庄子哲学的理解：庄子思想中的“无为而治”、“逍遥游”等概念较为抽象，学生难以理解。

2.文言文翻译：文言文的断句、实词和虚词的正确理解，以及句子结构的把握。

3.创造性思维：如何引导学生运用批判性思维，对庄子文本进行深入分析和个性化解读。

解决办法：

1.针对文本解读和文化背景的重点，可以通过预习资料、课堂讨论、举例说明等方式，帮助学生建立起对庄子思想的基本认识。

2.对于庄子的难点，可以采用多媒体教学辅助工具，如动画、视频等，帮助学生形象地理解庄子的哲学思想。

3.对于文言文翻译的难点，可以通过分句讲解、词汇讲解、句式分析等方法，帮助学生逐步掌握文言文阅读技巧。

4.对于创造性思维的难点，可以设计开放性问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《庄子》二则的作者背景、文本内容、哲理思想等进行讲解，为学生提供权威的信息来源。

-讨论法：学生在教师的引导下，针对文本中的关键问题展开讨论，培养学生的独立思考和辩证分析能力。

-案例研究：分析庄子思想在现实生活中的应用，帮助学生更好地理解庄子的哲学理念。

-项目导向学习：学生分组完成与庄子思想相关的课题，提高学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演庄子及其门徒，通过情景再现的方式，深入理解庄子的思想。

-实验：开展“无为而治”理念的政治实验，让学生在实践中感受庄子的治国思想。

-游戏：设计关于庄子哲学知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-辩论赛：围绕庄子的某个观点，展开辩论，提高学生的逻辑思维和口头表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示文本内容、作者简介、重点难点等，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与庄子思想相关的纪录片、动画等，帮助学生形象地理解庄子的哲学理念。

-在线工具：利用网络资源，如百科全书、学术论文等，为学生提供丰富的学习资料。

-古籍资料：为学生提供《庄子》原著等古籍资料，方便学生查阅和深入研究。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《庄子》二则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《庄子》二则内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《庄子》二则教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《庄子》二则教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《庄子》二则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《庄子》二则学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《庄子》一则内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《庄子》二则新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《庄子》二则的文言文阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

突出文本解读和庄子哲学思想的重点，强调文言文翻译和创造性思维的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《庄子》二则的哲学思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《庄子》二则知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《庄子》二则内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《庄子》二则的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《庄子》二则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《庄子》二则内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《庄子》二则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《庄子》二则教案知识点梳理：

1.作者背景知识：

-庄子：战国时期道家学派代表人物之一，其思想深受老子的影响。

-庄子生平：庄子（约公元前369年—公元前286年），名周，宋国蒙人，道家学派的重要人物之一。

-庄子的著作：《庄子》是庄子的著作，共三十三篇，其中内篇七篇，外篇十五篇，杂篇十一篇。

2.文本内容理解：

-《逍遥游》主要讲述了大鹏鸟和小鸟的故事，表达了庄子对自由和逍遥的追求。

-《秋水》通过描绘秋水与海神的对话，表达了庄子对自然和社会的理解。

3.庄子哲学思想：

-无为而治：庄子主张顺应自然，不要强行干预，让事物按其自然规律发展。

-逍遥游：庄子追求精神上的自由，希望人们能摆脱世俗的束缚，达到逍遥自在的境界。

-齐物论：庄子认为万物平等，没有什么是可以拿来比较的，所以叫做齐物。

4.文言文阅读技巧：

-断句：正确断句，理解句子的意思。

-实词虚词：区分实词和虚词，理解其在句子中的作用。

-句子结构：掌握句子结构，理解主谓宾、定状补等成分的作用。

5.创造性思维：

-庄子哲学的现代意义：探讨庄子的思想在现代社会的应用。

-庄子故事的新解读：对庄子故事进行新的解读和理解。

6.文化背景知识：

-道家学派：道家学派是中国古代的一种哲学思想，与儒家学派并称“显学”。

-战国时期：战国时期是中国历史上的一个重要时期，诸子百家争鸣，各种思想学说纷呈。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《庄子》选读，其他道家学派代表人物的著作，如《老子》、《列子》等。

-视频资源：关于庄子哲学思想的讲座、纪录片、动画片等。

-研究资料：庄子思想在现代社会的影响和应用，庄子故事的其他解读等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生主动查找资料，提出问题，进行思考和分析。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组合作，共同探讨和研究，提高合作能力和团队精神。

-学生可撰写拓展研究报告、读后感、心得体会等，提高写作能力和表达能力。

-学生可参加与庄子思想相关的讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高学术交流能力。

-学生可尝试将庄子思想应用到日常生活中，如生活中的无为而治、逍遥游等，提高生活智慧和人生境界。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点，展现出对《庄子》二则内容的理解和思考。

-学生能够认真听讲，积极参与课堂互动，对教师的讲解和提问给予积极的反馈。

-学生能够遵守课堂纪律，保持专注，积极参与小组讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够有效地组织小组讨论，积极参与讨论，提出自己的观点和看法。

-学生能够清晰地表达自己的观点，能够与他人进行有效的沟通和合作。

-学生能够展示小组讨论的成果，能够有条理地呈现讨论的结论和思考。

3.随堂测试：

-学生能够正确理解和回答与《庄子》二则相关的问题，展现出对文本内容和庄子哲学思想的理解。

-学生能够正确翻译和解释文言文句子，展现出对文言文阅读技巧的掌握。

-学生能够正确运用庄子哲学思想进行思考和分析，展现出对庄子思想的理解和应用。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，展现出对《庄子》二则内容的掌握和理解。

-学生能够认真对待作业，展现出对庄子哲学思想的思考和应用。

-学生能够通过作业表现出对文言文阅读技巧的掌握和应用。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现给予积极的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

-教师对小组讨论成果给予肯定，鼓励学生积极参与小组讨论和合作。

-教师对随堂测试的结果给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师对作业完成情况给予评价，鼓励学生认真对待作业，深入理解庄子哲学思想。

-教师对学生的学习态度和努力给予肯定，鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。教学反思与改进在本节课的教学中，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入环节，通过展示与《庄子》二则内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。然而，我发现这种方式并没有达到预期的效果，部分学生对导入内容并不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多的互动方式，如提问、讨论等，来激发学生的兴趣。

其次，我在新课呈现环节，通过清晰、准确地讲解《庄子》二则的文言文阅读技巧，结合实例帮助学生理解。但在实际教学中，我发现部分学生对文言文的理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，增加对文言文阅读技巧的讲解和练习，帮助学生更好地理解文言文。

再次，我在巩固练习环节，通过随堂练习题检查学生对《庄子》二则知识的掌握情况。然而，我发现部分学生在完成练习题时，仍然存在错误。因此，我计划在未来的教学中，加强对随堂练习的讲解和辅导，帮助学生更好地掌握知识。

最后，我在拓展延伸环节，鼓励学生分享学习《庄子》二则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。然而，我发现部分学生并不愿意分享自己的感受。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的观点和感受。板书设计《庄子》二则

一、作者背景

-庄子：战国时期道家学派代表人物之一

-庄子的著作：《庄子》三十三篇，内篇七篇，外篇十五篇，杂篇十一篇

二、文本内容

-《逍遥游》：大鹏鸟和小鸟的故事，追求自由和逍遥

-《秋水》：秋水与海神的对话，理解自然和社会

三、庄子哲学思想

-无为而治：顺应自然，不要强