二年级信息技术下册 我的课表我来做 3教案 泰山版

二年级信息技术下册我的课表我来做3教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容二年级信息技术下册“我的课表我来做”泰山版

教学内容：

1.学习使用表格来规划和管理自己的课表。

2.掌握插入行、列以及调整单元格大小的方法。

3.学会给课表添加标题、时间和课程名称。

4.通过实际操作，培养学生的组织能力和时间管理能力。

教学目标：

1.学生能够独立完成课表的制作，培养自主学习的能力。

2.学生能够理解课表的重要性，提高时间管理意识。

3.学生通过合作交流，提高沟通能力和团队协作能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够熟练操作表格，制作出规范的课表。

2.教学难点：学生能够合理规划课表，合理安排时间。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术应用的敏感度和兴趣，使其能够主动发现和提出信息处理的需求。

2.计算思维：通过制作课表的过程，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，使其能够适应数字化时代的学习需求。

4.信息社会责任：培养学生理解信息技术的社会影响，使其能够在使用信息技术的过程中负责任地行动，并遵守相关的伦理和法律规范。学情分析二年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作技能，对常用的办公软件有一定的了解。他们具备了一定的信息素养，能够理解信息技术的基本概念，并能够运用信息技术进行简单的学习和生活。

在能力方面，二年级的学生具有较好的动手能力和操作能力，他们能够通过实际操作来学习新知识。同时，他们具备一定的思维能力，能够进行简单的逻辑思考和问题解决。

在素质方面，二年级的学生具有较好的学习兴趣和学习积极性，他们对于新事物充满好奇，愿意主动去学习和探索。同时，他们具备一定的自我管理能力，能够按照要求完成学习任务。

在行为习惯方面，二年级的学生有的可能存在注意力不集中，容易分心的现象。有的可能在学习过程中容易放弃，缺乏坚持的精神。这些行为习惯会对他们的课程学习产生一定的影响。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和互动合作，提高他们的学习积极性。同时，教师需要培养学生的自我管理能力，帮助他们建立良好的学习习惯。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组合作制作自己的课表，培养学生的时间管理和组织能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生在小组内共同讨论和制定课表，互相提出建议和改进意见。

3.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。例如，模拟学校日常场景，让学生根据实际情况制定合理的课表。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、视频等形式，生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，使用PPT展示不同样式的课表，讲解制作方法和技巧。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在电脑上实际操作制作课表，即时反馈和纠正学生的错误，提高学生的实践操作能力。例如，使用专门的教学软件，让学生step-by-step完成课表的制作。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和学习工具，方便学生自主学习和探究，同时也方便教师进行教学管理和监控。例如，通过在线平台发布学习任务和作业，让学生随时随地学习和管理自己的学习进度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作课表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作课表内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作课表教学目标和制作课表重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作课表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作课表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作课表学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的信息技术基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作课表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作课表的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制作课表重点，强调制作课表难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作课表的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作课表知识的应用，提高实践能力。

在制作课表新课呈现结束后，对制作课表知识点进行梳理和总结。

强调制作课表的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作课表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作课表问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的制作课表错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作课表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作课表内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作课表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作课表内容，强调制作课表重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作课表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-文章：《如何高效管理时间？》（《时代周刊》）

-文章：《学生的时间管理技巧》（《教育研究》）

-文章：《信息技术在教育中的应用》（《教育技术》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用网络资源，了解时间管理的重要性以及相关技巧。

-学生可以尝试使用其他办公软件或应用程序来制作个人课表，比较不同软件的优缺点。

-学生可以研究课表设计的原则，尝试为自己的课程设计一个更加合理和实用的课表。

-学生可以调查身边同学的时间管理方法，了解他们的经验和困惑，尝试为他们提供帮助和建议。

-学生可以思考信息技术在未来社会发展中的作用，探索如何利用信息技术提高生活质量和工作效率。

3.知识点拓展：

-时间管理：学生可以学习并掌握时间管理的基本方法和技巧，如制定计划、优先级排序、避免拖延等。

-办公软件应用：学生可以进一步学习办公软件的高级功能，如公式计算、数据筛选、图表制作等，提高自己的数据处理能力。

-信息技术与生活：学生可以探索信息技术在日常生活中的应用，如购物、通讯、娱乐、学习等，了解信息技术对生活的影响。

-团队合作与沟通：学生可以学习并掌握团队合作和沟通的基本技巧，如倾听、表达、协调、合作等，提高自己的团队协作能力。

-创新思维：学生可以培养并发展自己的创新思维，如尝试用新的方法解决问题、提出独特的观点和见解等，提高自己的创新能力。内容逻辑关系①制作课表的重要性：

-知识点：制作课表是组织时间和任务的关键方法。

-关键词：时间管理、任务规划、组织。

-句子：通过制作课表，学生可以更好地安排自己的时间，提高学习效率。

②制作课表的基本方法：

-知识点：使用表格来规划和管理自己的课表。

-关键词：表格、规划、管理。

-句子：学生需要学会如何插入行、列以及调整单元格大小来制作课表。

③制作课表的高级技巧：

-知识点：给课表添加标题、时间和课程名称，使用不同的样式和颜色来突出重点。

-关键词：标题、时间、课程名称、样式、颜色。

-句子：学生应该掌握如何给课表添加标题、时间和课程名称，以及如何使用不同的样式和颜色来突出重点。

板书设计：

-在黑板上列出制作课表的重要性和基本方法，然后逐步引导学生学习制作课表的高级技巧。

-使用不同的颜色和字体来突出重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-通过实例演示和步骤讲解，让学生逐步掌握制作课表的技能。教学反思今天，我在教授制作课表的过程中，深刻感受到了信息技术的魅力和重要性。通过让学生亲手制作课表，他们不仅学会了如何使用表格来规划和管理自己的时间，还培养了自己的时间管理意识和组织能力。

在教学过程中，我采用了任务驱动法和合作学习法，让学生在实践中学习和探索。我发现，这种方式极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，他们积极参与讨论，互相帮助，共同完成了课表的制作。这让我深感欣慰，也让我看到了学生们在团队合作中的潜力和能力。

同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处。例如，在讲解制作课表的高级技巧时，我可能没有讲解得足够清晰和详细，导致部分学生在实际操作中遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，确保每个学生都能够掌握制作课表的技能。

此外，我还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和支持。我发现，有的学生在制作课表时表现出较高的创造性和想象力，而有的学生则需要更多的指导和帮助。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性特点和需求，因材施教，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：请使用表格制作一个包含周一至周五课程的课表，每节课的时间为45分钟。

解答：首先，在表格中插入两行两列，分别表示周次和课程名称。然后，在第一行中，从左到右填写周一至周五的日期，在第二行中填写相应的课程名称。接下来，将第一行的日期单元格设置为自动填充，以生成连续的日期。最后，将第二行的课程名称单元格设置为自动填充，以生成重复的课程名称。

例题2：请使用表格制作一个包含上午和下午课程的课表，每节课的时间为45分钟。

解答：首先，在表格中插入三行两列，分别表示上午、下午和课程名称。然后，在上午和下午的单元格中，从左到右填写相应的课程名称。接着，将上午和下午的单元格设置为自动填充，以生成上午和下午的课程名称。最后，将课程名称的单元格设置为自动填充，以生成重复的课程名称。

例题3：请使用表格制作一个包含上午、下午和晚上课程的课表，每节课的时间为45分钟。

解答：首先，在表格中插入四行三列，分别表示上午、下午、晚上和课程名称。然后，在上午、下午和晚上的单元格中，从左到右填写相应的课程名称。接着，将上午、下午和晚上的单元格设置为自动填充，以生成上午、下午和晚上的课程名称。最后，将课程名称的单元格设置为自动填充，以生成重复的课程名称。

例题4：请使用表格制作一个包含上午、下午和晚上课程的课表，其中上午和下午的课程为两节课，晚上的课程为三节课。每节课的时间为45分钟。

解答：首先，在表格中插入四行三列，分别表示上午、下午、晚上和课程名称。然后，在上午和下午的单元格中，从左到右填写两节课的课程名称。接着，在晚上