【外研版(三起)】六下 Module5 Unit 2 Hes riding his bike,but its starting to rain 教学设计

【外研版(三起)】六下Module5Unit2Hesridinghisbike,butitsstartingtorain教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于【外研版(三起)】六年级下册Module5Unit2，主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与天气和活动相关的词汇，如“rideabike”，“starttorain”，“umbrella”等。

2.句型练习：学生通过听、说、读、写等多种方式练习句型“hes/shesdoing...but...”，以提高他们的语言运用能力。

3.情景对话：本节课将提供一段对话，让学生在理解的基础上模仿并进行角色扮演。

4.语法点：一般现在进行时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了简单的一般现在时态，本节课将在此基础上引入进行时态的概念，并通过对比让学生自己发现进行时态与一般现在时态的区别。同时，学生在前面的课程中已经学习了与本节课相关的大部分词汇，这将为新课的学习提供词汇基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在进行时态描述正在进行的动作，并能在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习关于天气和活动的词汇，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析句型和进行时态的对比，学生能够培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力，为今后的学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确地拼读和理解与天气和活动相关的词汇。

2.句型练习：学生能够正确运用句型“hes/shesdoing...but...”进行交流。

3.情景对话：学生能够在理解的基础上模仿并进行角色扮演。

4.语法点：学生能够掌握一般现在进行时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和运用。

难点：

1.一般现在进行时态的运用：学生对于时态的混淆和正确运用是一大难点。

2.词汇的灵活运用：学生需要在实际情境中灵活运用所学词汇。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、实物等辅助手段进行教学，帮助学生理解和记忆。

2.通过例句和练习题，让学生反复练习句型，以加深理解和运用。

3.提供真实情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

4.通过分组练习和角色扮演，激发学生的学习兴趣，并给予他们机会在实际情境中运用所学知识。

5.通过讲解和练习，让学生理解和掌握一般现在进行时态的构成和运用，并通过实际情境进行巩固。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括【外研版(三起)】六年级下册Module5Unit2的课本和相关练习册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于天气和活动的真实图片，以及相关的视频片段，以图文并茂的形式展示给学生们，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行关于天气的实验，需要准备雨伞、水杯等实验器材，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生们进行小组讨论和合作学习。此外，如果安排学生进行实验或实践活动，需要设置实验操作台，并确保实验操作的安全性。

5.教学工具：准备教学所需的教具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便进行板书和多媒体展示。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如学习指南、练习题和学习任务单等，以便学生能够进行自主学习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如问答卡、评价表或考试试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与天气和活动相关的词汇，如“rideabike”，“starttorain”，“umbrella”等。这些词汇是学生进行交流和表达的基础，需要在课堂上进行充分的学习和练习。

2.句型练习：学生通过听、说、读、写等多种方式练习句型“hes/shesdoing...but...”，以提高他们的语言运用能力。这个句型是本节课的重点，学生需要通过不同的练习活动来熟练掌握并运用。

3.情景对话：本节课提供了一段对话，让学生在理解的基础上模仿并进行角色扮演。这个活动可以帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高他们的语言实际运用能力。

4.语法点：本节课主要介绍的是一般现在进行时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和运用。这是一般现在时态的一个重要组成部分，学生需要通过练习来掌握并熟练运用。七、重点题型整理1.词汇运用题型

-题目：用所学的词汇完成句子。

-示例：It'ssunny,soI(go)tothepark.

-答案：go

2.句型转换题型

-题目：将简单句转换为进行时态句。

-示例：Igotoschool.(变为进行时态)

-答案：Iamgoingtoschool.

3.情景对话题型

-题目：根据给定的情景，编写一段对话。

-示例：场景：在图书馆。

-答案：A:Excuseme,wherecanIfindtheEnglishbooks?

B:Theyareoverthere,onthesecondshelf.

4.语法填空题型

-题目：根据句意，填入正确的时态。

-示例：Mymother(cook)dinnernow.

-答案：iscooking

5.短文阅读理解题型

-题目：阅读短文，回答问题。

-示例：短文描述一个孩子骑自行车的经历。

-答案：问题1：Isthechildridingabike?答案：Yes,heis.问题2：Whathappenswhenthechildisridingthebike?答案：Itstartstorain.

补充说明：

1.词汇运用题型：通过这个题型，学生可以复习和巩固本节课所学的词汇，并学会如何将词汇运用到实际句子中。

2.句型转换题型：这个题型可以帮助学生掌握一般现在进行时态的用法，并学会如何将简单句转换为进行时态句。

3.情景对话题型：这个题型可以让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言实际运用能力。

4.语法填空题型：这个题型可以帮助学生掌握一般现在进行时态的构成和用法，并学会如何将时态运用到实际句子中。

5.短文阅读理解题型：这个题型可以让学生通过阅读短文，了解和掌握本节课所学的词汇和句型的实际应用，并提高他们的阅读理解能力。八、教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以帮助学生理解和掌握本节课的主要知识点和技能。通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能，并通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学策略上，我注重启发式教学，通过设计预习问题、课堂提问和讨论，引导学生自主思考和探究，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

在教学管理上，我通过发布预习任务和监控预习进度，确保学生能够提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。在课堂中，我通过组织课堂活动和解答疑问，确保学生的积极参与和理解。

在本节课的教学效果上，学生能够通过预习，对本节课的主要内容有一定的了解和准备。在课堂上，学生能够积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用，并在实践中掌握所学技能。通过合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在教学方法上，对于一些较难理解的概念和技能，我可能没有提供足够的实例和解释，导致部分学生理解上存在困难。其次，在教学管理上，对于学生的学习进度和理解程度，我可能没有进行充分的监控和反馈，导致部分学生可能没有完全掌握所学内容。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学方法上，我将在讲解一些较难理解的概念和技能时，提供更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解和掌握。其次，在教学管理上，我将更加关注学生的学习进度和理解程度，通过提问、讨论和反馈等方式，及时了解学生的学习情况，并提供相应的指导和帮助。板书设计①词汇学习：本节课的关键词汇，如“rideabike”，“starttorain”，“umbrella”等。

②句型练习：本节课的主要句型“hes/shesdoing...but...”，以及一般现在进行时态的肯定句、否定句和一般疑问句的构成和运用。

③情景对话：本节课提供的对话内容，让学生在理解的基础上模仿并进行角色扮演。

2.艺术性和趣味性

①利用色彩和图形：使用不同的颜色和图形来区分不同的知识点，使板书更加生动有趣。

②运用故事和实例：通过讲述故事或举例子，将知识点与实际生活联系起来，提高学生的兴趣和参与度。

③设计互动环节：在板书中设计一些互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与到教学过程中。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，检查他们对词汇、句型和语法的掌握程度。针对回答不准确或错误的学生，及时进行指导和纠正。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对知识的运用和理解程度。对表现积极的学生给予鼓励和表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励和指导。

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