2024-2025学年高中语文 第三课 第3节 方块的奥妙-汉字的结构教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第三课第3节方块的奥妙--汉字的结构教案新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三课第3节方块的奥妙--汉字的结构

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.汉字结构的演变与特点

a.古文字与今文字的比较

b.汉字结构的基本类型：象形、指事、会意、形声

2.汉字结构的规律与应用

a.结构规律在汉字认知中的应用

b.结构规律在汉字书写中的应用

3.汉字结构的审美价值

a.汉字结构的平衡美

b.汉字结构的节奏美

4.汉字结构在实际生活中的运用

a.汉字创意设计

b.汉字书法欣赏与实践

教学方法：

1.讲授法：讲解汉字结构的演变、特点、规律及审美价值

2.案例分析法：分析具体汉字结构，引导学生发现规律

3.互动讨论法：引导学生讨论汉字结构在实际生活中的应用

4.实践法：汉字创意设计及书法实践

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对汉字结构知识的掌握程度

2.课后作业：布置汉字结构相关的练习题，巩固所学知识

3.创意设计展示：评价学生汉字创意设计的成果

4.书法作品展示：评价学生书法实践的水平核心素养目标1.提升语言理解与运用能力：通过学习汉字结构，使学生能够更好地理解汉字的内涵与演变，提高阅读与书写能力。

2.培养文化传承与理解素养：让学生了解汉字的历史背景，感悟汉字所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。

3.发展审美鉴赏与创造能力：培养学生对汉字结构美的感知和鉴赏能力，激发创意设计潜能。

4.增强思维发展与创新能力：通过分析汉字结构规律，提高学生的逻辑思维和发散思维能力，为创新性学习奠定基础。

5.培养自主学习与合作能力：引导学生主动探索汉字结构知识，培养合作交流意识，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

a.汉字结构的基本类型：象形、指事、会意、形声

-通过具体汉字案例，讲解四种结构类型的特点和区别，强调形声字在汉字中的重要性。

b.汉字结构的规律与应用

-分析汉字结构规律在汉字认知和书写中的应用，如左右结构、上下结构等。

c.汉字结构的审美价值

-以经典汉字为例，阐述汉字结构的平衡美和节奏美，提高学生对汉字审美能力的认识。

2.教学难点

a.汉字结构的演变与特点

-难点在于理解古文字与今文字的演变过程，以及不同结构类型的识别。

-通过对比古文字和今文字的图片资料，帮助学生理解汉字的演变过程。

b.汉字结构规律在实际应用中的识别

-难点在于学生需具备一定的汉字基础，才能发现和运用结构规律。

-采用互动讨论和实例分析，引导学生发现汉字结构规律在实际应用中的体现。

c.汉字创意设计及书法实践

-难点在于如何将所学知识运用到实际创作中，发挥学生的想象力和创造力。

-分组进行创意设计和书法实践，教师提供指导和建议，帮助学生克服难点。

具体细节如下：

1.教学重点：

-通过对汉字结构基本类型的讲解，使学生掌握汉字结构的基本概念。

-通过分析汉字结构规律，使学生能够运用规律提高汉字认知和书写能力。

-通过欣赏经典汉字，培养学生对汉字结构美的感知能力。

2.教学难点：

-采用形象生动的图片和实例，降低学生对汉字演变过程的理解难度。

-通过实际操作和互动讨论，帮助学生发现汉字结构规律在实际应用中的体现。

-在创意设计和书法实践中，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供针对性的指导，突破实践难点。

在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对不同学生的掌握程度，调整教学方法和节奏，确保学生理解透彻本节课的核心知识。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解汉字结构的基本概念、演变过程、结构类型和审美价值，确保学生掌握核心知识。

-案例分析法：通过具体汉字案例，引导学生分析汉字结构规律，提高学生的观察和思考能力。

-讨论法：针对汉字结构在实际生活中的应用，组织学生进行小组讨论，促进互动交流和思维碰撞。

-项目导向学习：以汉字创意设计和书法实践为项目，鼓励学生自主探索和合作完成。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演汉字演变过程中的不同角色，如古代书法家、现代设计师等，增强学习趣味性。

-实验活动：设计汉字结构拆解和组合实验，帮助学生直观地理解汉字结构规律。

-游戏竞赛：组织汉字结构知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-欣赏与评价：组织学生欣赏经典汉字书法作品，并进行评价，提高学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示汉字结构的基本概念、演变过程、结构类型和实例。

-视频：播放汉字演变过程、书法家创作过程等视频资料，让学生更直观地感受汉字的魅力。

-在线工具：利用网络资源，如汉字结构查询工具、在线书法课程等，辅助学生自主学习和实践。

-实物教具：准备汉字结构模型、书法用品等实物教具，提高学生对汉字结构的认识和实践能力。

在教学方法与策略的实施过程中，教师要注意关注学生的个体差异，灵活调整教学手段，确保学生充分参与课堂活动，提高学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《方块的奥妙--汉字的结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的独特之处？”（如汉字的形状、构造等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字结构的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解汉字结构的基本概念。汉字结构包括象形、指事、会意、形声等类型。这些结构类型是汉字演变和发展的基础，对于理解汉字内涵具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“山”字为例，分析其象形特点，以及如何在现代汉字中找到其演变痕迹。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字结构的四种类型及其实际应用。对于难点部分，如形声字的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字结构相关的实际问题，如形声字在现代汉字中的应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的汉字结构组合实验。这个操作将演示汉字结构规律在实际书写中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“汉字结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了汉字结构的基本概念、类型和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉字结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了汉字结构的基本类型，如象形、指事、会意、形声，并能准确识别和应用。

-理解了汉字结构的演变过程，能够分析古文字与现代汉字之间的关系。

-学会了运用汉字结构规律进行汉字的认知和书写，提高了汉字学习的效率。

-能够运用所学知识进行汉字创意设计和书法实践，展现了创新能力和审美能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养了学生的观察力、思考力和合作能力。

-在实践活动中，学生通过实际操作和实验，加深了对汉字结构规律的理解。

-学生在讨论和分享过程中，学会了倾听他人意见，提高了表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对汉字文化的兴趣和自豪感，认识到汉字不仅是沟通工具，也是中华民族文化的瑰宝。

-学生在探索汉字结构美的过程中，培养了审美情趣，提升了文化素养。

-通过对汉字结构的学习，学生认识到语言文字的重要性，激发了对学习其他语种的兴趣。

具体表现在以下方面：

1.学生在课后作业和练习中，能够熟练运用汉字结构知识，正确完成相关题目。

2.在课堂问答环节，学生能够迅速回答教师提出的关于汉字结构的问题，说明他们对知识点掌握牢固。

3.学生在创意设计和书法实践中，充分发挥想象力和创造力，作品具有独特性和美感。

4.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，积极参与讨论，形成了良好的互动氛围。

5.学生在课堂总结环节，能够准确复述所学内容，并表示对汉字结构的学习产生了浓厚兴趣。课后作业1.请用本节课学习的汉字结构知识，分析以下汉字的结构类型：山、水、日、月、木、火。并简要说明分析过程。

2.请用所学知识，对以下汉字进行创意设计，要求体现汉字结构的特点，并具有一定的艺术美感：福、乐、爱、和、美。

3.请用所学知识，尝试创作一幅书法作品，要求体现汉字结构的平衡美和节奏美。

4.请结合本节课所学，写一篇短文，谈谈你对汉字结构的认识和理解，以及在学习汉字结构过程中的收获。

5.请选择一个现代汉字，分析其结构类型，并说明其演变过程，要求图文并茂，清晰展示汉字的演变轨迹。

答案：

1.山：象形字，由三个山峰组成，代表山的高大。水：象形字，由波纹组成，代表水的流动。日：象形字，由太阳形状组成，代表太阳的光芒。月：象形字，由月牙形状组成，代表月亮的形状。木：象形字，由树木形状组成，代表树木的生长。火：象形字，由火焰形状组成，代表火的燃烧。

2.福字创意设计：将“福”字设计成一幅画，以红色为主色调，将“福”字融入画面，展现出喜庆祥和的氛围。乐字创意设计：将“乐”字设计成一幅画，以黄色为主色调，将“乐”字融入画面，展现出欢乐祥和的氛围。爱字创意设计：将“爱”字设计成一幅画，以粉色为主色调，将“爱”字融入画面，展现出温馨浪漫的氛围。和字创意设计：将“和”字设计成一幅画，以蓝色为主色调，将“和”字融入画面，展现出和谐宁静的氛围。美字创意设计：将“美”字设计成一幅画，以绿色为主色调，将“美”字融入画面，展现出生机勃勃的氛围。

3.略。

4.略。

5.略。反思改进措施教学特色创新：

1.创新教学方法：在教学中，我尝试采用多种教学方法，如讲授法、案例分析、讨论法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

2.引入多媒体资源：我利用PPT、视频等教学媒体，使教学更加生动有趣，同时帮助学生更好地理解和掌握汉字结构的知识。

存在主要问题：

1.教学组织：在教学中，我发现部分学生对汉字结构的概念理解不够深入，可能需要进一步强化基础知识的教学。

2.教学评价：我意识到在评价学生的学习效果时，可能过于依赖书面作业，而忽视了学生的实际操作能力和创新能力的评价。

改进措施：

1.加强基础知识教学：为了解决学生对汉字结构概念理解不够深入的问题，我计划在教学中加强基础知识的教学，通过讲解和案例分析，帮助学生更好地理解汉字结构的演变和特点。

2.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如口头报告、实验操作、创意设计等，以更好地激发学生的创造力和实践能力。

在教学过程中，我会不断反思和改进，以确保教学效果的最大化。同时，我也会积极与同事和学生沟通，以获得更多的反馈和建议，不断优化教学方法和策略。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解汉字结构的基本概念时，我会提出一些问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握程度。同时，我会观察学生在课堂上的表现，如他们的注意力、参与度和互动情况，以评估他们对课程内容的兴趣和理解程度。此外，我还会进行一些小测试，如汉字结构类型识别、汉字演变过程描述等，以检测学生对知识的理解和应用能力。通过这些课堂评价方式，我可以及时发现学生的学习困难，并针对性地进行辅导和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会仔细检查学生的答案，对他们的书写、用词、语法等方面进行点评，并给出具体的修改意见。同时，我也会根据学生的作业表现，给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习动力和自信心。在点评作业时，我会重点强调汉字结构的概念、演变过程、结构类型等方面，以加深学生对知识的理解和记忆。同时，我也会针对学生的作业中存在的问题，给出相应的指导和建议，帮助他们改进和提高。通过作业评价，我可以及时了解学生的学习进展，发现他们的薄弱环节，并针对性地进行辅导和指导。同时，作业评价也是一种激励和鼓励学生的方式，可以激发他们的学习动力和积极性，帮助他们更好地掌握知识，提高学习效果。板书设计板书设计旨在清晰呈现教学重点，帮助学生理解和记忆关键信息。以下是我为本节课设计的板书：

1.课程标题：方块的奥妙--汉字的结构

2.汉字结构类型：

-象形

-指事

-会意