Unit 1 What's the matter？Section B (2a~2e)教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析本节课为人教版英语八年级下册Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)。本节课主要围绕学生日常生活常见的问题和病情展开，通过描述病情和提供解决方案，提高学生的语言运用能力和交际能力。2a呈现了四个病情描述，2b提供了对应的解决方案，2c~2e则为学生提供了实践机会，通过角色扮演和小组讨论，巩固所学内容。在教学过程中，应注重引导学生运用所学知识进行实际交际，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提高日常生活中描述病情和提供解决方案的语言能力，增强在类似情境下的交际能力。同时，通过对不同病情解决方案的讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，通过小组合作和角色扮演，学生能够更好地理解和尊重不同的文化背景，培养文化意识。在学习过程中，学生将学会如何运用所学知识进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够准确地描述不同的病情和问题。

2.能够恰当的使用日常英语表达解决方案和安慰他人的话语。

3.学会在实际情境中运用听力技巧获取关键信息。

难点：

1.正确使用情态动词和副词来表达可能性。

2.在交际中正确使用日常表达和俚语。

3.对不同文化背景下的交际策略的理解和应用。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和使用目标语言。

2.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆病情相关的词汇。

3.提供真实的交流场景，如模拟医院或咨询室，让学生在实际环境中练习交际技巧。

4.通过小组讨论和同伴互助，让学生分享和学习不同文化背景下的交际策略。

5.引导学生进行自我反馈和同伴评价，帮助他们识别并改进自己的语言使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语八年级下册Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些常见的疾病和症状的图片，用于引导学生进行描述和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些医疗工具的模型或图片，让学生进行观察和描述。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成模拟医院或咨询室的环境，提供真实的学习情境，让学生更好地投入角色扮演和小组讨论。

5.角色扮演卡：准备一些角色扮演的卡牌或道具，例如患者卡、医生卡等，让学生在角色扮演活动中更好地投入和理解角色。

6.小组讨论指南：准备一些小组讨论的问题和任务指南，引导学生进行有效的讨论和交流。例如，可以准备一些问题，让学生讨论不同文化背景下的交际策略，或者分享他们自己的经验。

7.自我评价表：准备一些自我评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行反思和评价。例如，可以准备一些问题，让学生思考他们在课堂上的参与度、语言运用能力和合作能力等。

8.教学PPT或黑板：准备教学PPT或黑板，用于展示和回顾教学内容和知识点。在PPT或黑板上展示一些关键的词汇、表达方式和交际策略，帮助学生更好地记忆和理解。

9.听力材料：如果需要进行听力练习，准备相关的听力材料，如音频或视频文件。确保学生能够清晰地听到并理解听力材料中的内容。

10.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习。例如，可以布置一些描述病情和提供解决方案的写作任务，让学生运用所学知识进行实际写作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1What'sthematter？SectionB(2a~2e)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中描述病情和提供解决方案吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于常见疾病和症状的图片或视频片段，让学生初步感受英语在实际生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词和副词在描述病情和提供解决方案中的使用方法。

过程：

讲解情态动词（如can,may,must等）在描述病情时的用法。

详细介绍副词（如probably,definitely等）在表达可能性时的作用。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，提高学生的听力技巧和交际能力。

过程：

播放2a~2e的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

引导学生关注对话中描述病情和提供解决方案的句子结构。

让学生进行听力练习，如填空、选择题等，以巩固所学内容。

4.角色扮演活动（15分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交际技巧。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演。

让学生模拟对话中的角色，练习描述病情和提供解决方案的口语表达。

鼓励学生使用情态动词和副词来表达可能性。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何运用所学知识解决实际生活中的健康问题。

小组内讨论可能的解决方案和安慰他人的话语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述病情和提供解决方案的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的策略和安慰他人的话语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述病情和提供解决方案的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情态动词和副词的用法、听力练习、角色扮演和小组讨论等。

强调描述病情和提供解决方案在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述病情和提供解决方案的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要内容涉及以下几个知识点：

1.情态动词的用法：情态动词用于描述可能性，包括can,may,must等。例如，"Canyoutellmewhat'sthematter?"和"Ithinkhemayhaveafever."

2.副词的用法：副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表达程度或方式。例如，"Sheisdefinitelyfeelingunwell."和"Pleasetakegoodcareofyourself."

3.描述病情的表达方式：使用形容词和副词来描述病情，如"Ihaveaterribleheadache."和"Thepainisunbearable."

4.提供解决方案的表达方式：使用情态动词和副词来表达可能性和建议，如"Youshouldseeadoctor."和"It'sprobablyjustacold."

5.日常英语交际策略：学习如何在日常生活中与他人交流健康状况和提供帮助，例如，"Howareyoufeeling?"和"Wouldyoulikesomewater?"

6.听力技巧：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息和理解日常对话的能力。例如，练习听力材料中的病情描述和解决方案提供。

7.角色扮演技巧：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。例如，模拟对话中的角色，练习描述病情和提供解决方案的口语表达。

8.小组讨论和合作能力：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。例如，讨论如何运用所学知识解决实际生活中的健康问题。

9.文化意识：通过学习不同文化背景下的交际策略，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。例如，讨论不同文化中对健康状况和提供帮助的表达方式。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些作业建议：

a.让学生撰写一篇关于描述病情和提供解决方案的短文，可以是虚构的情景或真实的生活经历。要求学生使用所学的情态动词、副词和表达方式，练习在实际语境中运用所学知识。

b.设计一份听力练习，让学生听懂并理解对话内容。可以选择一些与日常生活相关的健康问题，要求学生听懂病情描述和解决方案，并能够准确地复述出来。

c.角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的健康咨询或就医场景。要求学生运用所学知识进行对话，练习描述病情、提供解决方案和安慰他人的表达方式。

d.小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际生活中的健康问题。要求学生提出创新的解决方案，并能够用英语表达出来。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些反馈建议：

a.针对学生的写作作业，注意批改语法错误、拼写错误以及表达不清的地方。同时，鼓励学生使用更多的词汇和句型，提高写作的丰富性和准确性。

b.在听力练习中，注意学生的听力技巧和理解能力。对于错误的答案，引导学生分析错误的原因，并提供正确的听力策略。

c.在角色扮演活动中，注意学生的口语表达和交际技巧。对于不自然的语言使用或不流畅的对话，鼓励学生多加练习，并提供具体的改进建议。

d.在小组讨论中，注意学生的合作能力和问题解决能力。对于提出的解决方案，引导学生进行批判性思考，并提出更好的建议。课后作业1.请用英语描述一次你或你认识的人生病的经历，并给出你的建议或解决方案。

2.请用英语写一篇小故事，故事中包含至少两个角色，其中一个角色生病了，另一个角色提供帮助和解决方案。

3.请用英语写一篇小作文，描述你如何帮助一个生病的邻居或朋友，包括你的行为和对方的反应。

4.请用英语写一篇小作文，描述一次你或你认识的人误诊的经历，并给出你的建议或解决方案。

5.请用英语写一篇小作文，描述一次你或你认识的人因为健康问题而不得不改变日常生活习惯的经历，并给出你的建议或解决方案。板书设计①can:用于描述可能性，表示能够或可能

②may:用于描述可能性，表示可能或允许

③must:用于描述可能性，表示肯定或必须

2.副词的用法

①probably:表示可能性，表示很可能或大概

②definit