2023一年级语文上册 第四单元 2 小小的船说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第四单元2小小的船说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第四单元2《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《小小的船》，使学生能够正确流利、富有感情地朗读课文，理解课文大意，并能讲述课文内容。

2.思维能力：培养学生对事物的好奇心、探究欲望和问题解决能力，通过观察、思考，理解“月儿小，小船儿”等比喻句的含义。

3.文化素养：结合课文内容，让学生体会中国传统文化的美感，了解中国传统的诗歌韵律美，培养学生的审美情趣。

4.道德品质：通过学习课文，培养学生团结友爱、互相帮助的品质，学会分享和合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的汉语拼音，能够认读一些基本的汉字，对课文内容有一定的理解能力。学生可能已经了解了基本的比喻句式，如“月儿小，小船儿”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和故事类的内容比较感兴趣，通过图片和故事可以更好地吸引他们的注意力。在学习能力上，学生能够通过观察和模仿来学习新的知识，对富有韵律感的诗歌有较强的学习兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过互动和游戏的方式来学习，对小组合作学习有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能存在一定的困难，如对“小船儿”所代表的含义的理解。此外，部分学生在朗读时可能存在发音不准确、朗读节奏不当等问题。如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够更好地理解课文内容，并在生活中运用所学知识，也是一大挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到教学目标，我选择采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授课文知识，引导学生理解课文内容。其次，运用互动讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和语言表达能力。最后，采用实践活动法，让学生在实际操作中感受课文知识，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

a)创设情景：通过展示一幅小小的船在水中飘荡的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

b)分组朗读：将学生分成若干小组，每组选一名代表进行朗读，其余学生跟随朗读。通过分组朗读，提高学生的朗读能力，培养学生的团队协作精神。

c)角色扮演：让学生分角色扮演文中的小小船、月儿等，通过表演的形式，让学生深入理解课文内容，提高学生的表演能力和创造力。

d)游戏互动：设计一个“小小船”游戏，让学生在游戏中体验课文中小小船的乐趣，培养学生的观察能力和思维能力。

e)创意绘画：让学生根据课文内容，发挥想象，画出自己心中的小小船。通过绘画，提高学生的审美能力和创造力。

3.教学媒体和资源：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我将使用PPT、图片、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容、游戏互动等环节；图片用于创设情景，引导学生进入学习状态；视频用于播放与课文相关的动画，帮助学生更好地理解课文内容。此外，我还将利用在线工具，如教学平台，进行课堂互动，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小小的船》是什么吗？它与我们今天的课程有什么关系？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍《小小的船》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小小的船》的基本内容、诗句结构和语言特点。

过程：

讲解《小小的船》的定义，包括其主要诗句元素或结构。

详细介绍课文的诗句、意义和语言风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文朗读与互动（10分钟）

目标：通过朗读和互动，让学生深入理解《小小的船》的诗意和美感。

过程：

分角色朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和情感。

设计一些互动问题，引导学生思考课文中表达的意境和情感。

小组讨论：让学生分组讨论《小小的船》中的比喻句和意境，并提出自己的解读或联想。

4.创意表达与实践（10分钟）

目标：培养学生的创造力和实践能力。

过程：

让学生发挥想象，创作一首以“小小的船”为主题的简短诗歌。

学生可以绘画或制作小船模型，以表达对《小小的船》的理解和创意。

邀请学生展示自己的作品，并简单分享创作背后的思考。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小小的船》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及可能的延伸或实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及延伸应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小小的船》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小小的船》的基本概念、诗句结构、创意表达等。

强调《小小的船》在语言学习和文化理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小小的船》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确流利、富有感情地朗读课文《小小的船》，理解课文大意，并能讲述课文内容。同时，通过创作自己的诗歌，学生的语言表达能力和创造力将得到锻炼和提升。

2.思维能力：通过观察、思考和讨论，学生能够理解课文中的比喻句式，如“月儿小，小船儿”，并能够运用类似的句式进行创作。此外，学生通过小组讨论，培养了问题解决能力和批判性思维。

3.文化素养：学生通过学习《小小的船》，能够体会到中国传统文化的美感，了解中国传统的诗歌韵律美，培养审美情趣。同时，通过创作自己的诗歌，学生能够更深入地理解和传承中华文化。

4.道德品质：在小组讨论和合作创作的过程中，学生学会了分享和合作，培养了团结友爱、互相帮助的品质。同时，通过学习课文中的美好情感和意境，学生的道德品质得到了熏陶和提升。

5.自主学习能力：在课堂活动中，学生通过自主阅读、讨论和创作，培养了自主学习能力。学生能够主动思考问题，主动表达自己的观点，并在学习过程中积极寻求解决问题的方法。

6.实践能力：通过创作小船模型和诗歌，学生的实践能力得到了锻炼。学生能够将所学的知识运用到实际操作中，提高自己的动手能力和创造力。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《小小的船》原文及其它古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生进一步感受中国传统文化的魅力。

视频资源：播放《小小的船》相关的动画或教学视频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读《小小的船》原文及其它古代诗歌，并观看相关视频资源。

学生可以针对拓展内容进行思考和讨论，如课文中的比喻句式、诗歌的意境等，并尝试用自己的语言进行创作。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需要在课后将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是口头的汇报，也可以是书面的总结。

教师将对学生的拓展成果进行评价，评价内容包括学生对课文内容的理解程度、创作能力等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、合作交流等方面的情况，评价学生在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括话题的选择、讨论的深度和广度、创意表达等方面，评价学生的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过设计相关的练习题或测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括诗句的记忆、意境的理解、比喻句的运用等方面。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成质量，包括诗歌创作、话题讨论等，检查学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的评价，给予学生积极的反馈和建议，指出学生的优点和不足，鼓励学生进一步学习和提高。同时，教师应根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进今天我在教授《小小的船》这一课时，我试图通过多种教学方法和策略，如讲授、互动讨论和实践活动，来提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我意识到有些方面需要改进和调整。

首先，我发现学生在朗读课文时，有些学生发音不准确，朗读节奏不当。为了提高学生的朗读能力，我计划在未来的教学中增加更多的朗读练习，鼓励学生在朗读时注意发音和节奏，并给予他们更多的指导和反馈。

其次，在小组讨论环节，我发现有些