5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册

5《七律长征》（教案）2023-2024学年-部编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七律长征》是部编版语文六年级上册的一篇课文，作者是毛泽东。这首诗描绘了中国工农红军在长征途中的艰苦历程，展现了红军的英勇顽强和革命乐观主义精神。通过学习这首诗，学生可以了解长征的历史背景和红军的英勇事迹，感受革命先烈的伟大精神，提高对革命文化的认识。

本节课的教学目标是通过阅读、讨论、分析等方式，让学生理解诗文内容，掌握诗歌的节奏和韵律，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习这首诗，让学生感受革命先烈的伟大精神，激发学生的爱国情怀和革命斗志。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《七律长征》这首诗，学生将能够运用语言进行有效表达和交流，提高语言组织能力；通过分析诗歌的节奏和韵律，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过对长征历史的了解，加深对中国革命文化的认识，培养学生的文化认同感；通过对诗歌的审美鉴赏，提升学生的审美情趣和创造力。

具体来说，在语言建构与运用方面，学生将能够通过阅读和讨论，理解诗歌的字面意思和深层含义，掌握诗歌的节奏和韵律，提高语言表达能力。在思维发展与提升方面，学生将能够通过分析诗歌的结构和意象，培养逻辑思维和批判性思维。在文化传承与理解方面，学生将能够通过学习长征历史，了解中国革命文化的背景和意义，培养文化认同感。在审美鉴赏与创造方面，学生将能够通过欣赏和分析诗歌的美，提升审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中，已经学习了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、特点、韵律和节奏等。此外，他们可能对一些中国革命历史有所了解，如长征的背景和重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对诗歌和革命历史有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来理解历史事件。在学习风格上，他们喜欢积极参与课堂讨论和活动，通过合作学习和小组交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《七律长征》这首诗的深层含义时，可能会遇到困难。他们可能对长征的历史背景和事件不太熟悉，导致无法完全理解诗中的意象和象征意义。此外，他们可能对诗歌的韵律和节奏感到困惑，需要教师的引导和示范。

因此，教师在教学过程中需要关注学生的这些困难和挑战，通过提供历史背景资料、诗歌解析和节奏练习等，帮助他们更好地理解和掌握这首诗的内容和形式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为部编版语文六年级上册《七律长征》的课文。教师需要提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便他们跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《七律长征》的历史背景和红军的英勇事迹，教师可以准备一些相关的历史图片、长征路线图、红军装备和服装的图片等。此外，教师还可以准备一些关于长征的视频资料，如纪录片或电影片段，以增强学生的视觉感受和情感体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。此外，教师还可以准备一些展示板或黑板，以便学生进行展示和分享。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为部编版语文六年级上册《七律长征》的课文。教师需要提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便他们跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《七律长征》的历史背景和红军的英勇事迹，教师可以准备一些相关的历史图片、长征路线图、红军装备和服装的图片等。此外，教师还可以准备一些关于长征的视频资料，如纪录片或电影片段，以增强学生的视觉感受和情感体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。此外，教师还可以准备一些展示板或黑板，以便学生进行展示和分享。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为部编版语文六年级上册《七律长征》的课文。教师需要提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便他们跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《七律长征》的历史背景和红军的英勇事迹，教师可以准备一些相关的历史图片、长征路线图、红军装备和服装的图片等。此外，教师还可以准备一些关于长征的视频资料，如纪录片或电影片段，以增强学生的视觉感受和情感体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。此外，教师还可以准备一些展示板或黑板，以便学生进行展示和分享。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为部编版语文六年级上册《七律长征》的课文。教师需要提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便他们跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《七律长征》的历史背景和红军的英勇事迹，教师可以准备一些相关的历史图片、长征路线图、红军装备和服装的图片等。此外，教师还可以准备一些关于长征的视频资料，如纪录片或电影片段，以增强学生的视觉感受和情感体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。此外，教师还可以准备一些展示板或黑板，以便学生进行展示和分享。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为部编版语文六年级上册《七律长征》的课文。教师需要提前准备好教材，并在课堂上分发给学生，以便他们跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受《七律长征》的历史背景和红军的英勇事迹，教师可以准备一些相关的历史图片、长征路线图、红军装备和服装的图片等。此外，教师还可以准备一些关于长征的视频资料，如纪录片或电影片段，以增强学生的视觉感受和情感体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，教师可以在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。此外，教师还可以准备一些展示板或黑板，以便学生进行展示和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供长征的历史背景、红军装备和服装的图片等，让学生了解长征的历史背景和红军的英勇事迹。

-设计预习问题：围绕《七律长征》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，诗中提到的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”如何体现红军的英勇顽强？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《七律长征》这首诗的基本内容和长征的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，通过思考诗中的意象和象征意义，理解红军的英勇顽强和革命乐观主义精神。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，整理诗中的关键词和意象，展示对诗的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《七律长征》这首诗和长征的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《七律长征》这首诗，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述长征的历史故事，引出《七律长征》这首诗，让学生了解诗的背景和意义。

-讲解知识点：详细讲解《七律长征》这首诗的内容和形式，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解诗的韵律和节奏，让学生掌握诗歌的基本特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的韵律和节奏。例如，组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生在理解诗的深层含义时遇到的困难，进行详细讲解和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在听讲过程中，积极思考诗中的意象和象征意义，理解红军的英勇顽强和革命乐观主义精神。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的韵律和节奏。例如，在诗歌朗诵活动中，积极参与，通过朗诵感受诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出自己对诗的理解和疑问，与同学进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《七律长征》这首诗的内容和形式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的韵律和节奏。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《七律长征》这首诗的内容和形式，掌握诗歌的韵律和节奏。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《七律长征》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于《七律长征》的读后感，表达自己对诗的理解和感悟。

-提供拓展资源：提供与《七律长征》这首诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于长征的纪录片和书籍，供学生深入了解长征的历史和文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的读后感进行批改，提出修改建议，帮助学生提高写作能力。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，通过写作读后感，表达自己对《七律长征》这首诗的理解和感悟。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于长征的纪录片，深入了解长征的历史和文化。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，通过反思自己在学习过程中的表现和收获，提出改进学习方法和提高学习效果的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《七律长征》这首诗的内容和形式，掌握诗歌的韵律和节奏。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能

-学生能够理解并背诵《七律长征》这首诗，掌握诗中的关键词和意象。

-学生能够理解长征的历史背景和红军的英勇事迹，了解长征的历史意义。

-学生能够分析并掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-学生能够运用诗歌中的关键词和意象，进行诗歌创作或表达对长征的理解和感悟。

2.过程与方法

-学生能够通过自主学习和小组合作，主动探索并理解《七律长征》这首诗的内容和形式。

-学生能够通过实践活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-学生能够通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行评估，提出改进建议。

3.情感态度与价值观

-学生能够感受《七律长征》这首诗中红军的英勇顽强和革命乐观主义精神，增强爱国情怀和革命斗志。

-学生能够通过学习长征的历史，培养对革命文化的认识和认同感，提高对革命先烈的敬仰之情。

-学生能够通过诗歌创作或表达对长征的理解和感悟，培养对革命历史的关注和思考，提高对革命精神的传承和弘扬。

4.学习策略与习惯

-学生能够通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

-学生能够通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高合作学习的效果。

-学生能够通过反思总结，培养自我评估和自我提升的习惯，提高自我管理能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够总结出《七律长征》这首诗的主要内容和主题思想，概括出诗中的关键词和意象，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等。

2.学生能够理解长征的历史背景和红军的英勇事迹，描述长征的重要事件和意义，如遵义会议、四渡赤水等。

3.学生能够分析并掌握诗歌的韵律和节奏，通过朗读和模仿，体会诗歌的音乐性和节奏感。

4.学生能够运用诗歌中的关键词和意象，进行诗歌创作或表达对长征的理解和感悟，展示自己的文学素养和创造力。

5.学生能够通过自主学习和小组合作，培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力和团队合作意识。

6.学生能够通过反思总结，培养自我评估和自我提升的习惯，提高自我管理能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话概括《七律长征》这首诗的主要内容和主题思想，要求简洁明了，突出关键词和意象。

2.请学生列举长征的重要事件和意义，要求准确无误，展示对长征历史背景的了解。

3.请学生分析并描述《七律长征》这首诗的韵律和节奏，通过朗读和模仿，体会诗歌的音乐性和节奏感。

4.请学生运用诗歌中的关键词和意象，进行诗歌创作或表达对长征的理解和感悟，要求具有一定的文学性和创意。

5.请学生分享自己在自主学习和小组合作中的体验和收获，要求真实具体，展示自主学习能力和团队合作意识。

6.请学生反思总结自己在学习过程中的表现和收获，提出改进建议，要求具有针对性和实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我充分利用了多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受《七律长征》这首诗的历史背景和红军的英勇事迹。这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.组织实践活动：我设计了诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗歌的韵律和节奏，培养他们的语言表达能力和创造力。这些实践活动使学生能够更好地理解和掌握诗歌的内容和形式。

3.利用信息技术手段：我利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，方便了学生的自主学习，提高了他们的学习效率。

（二）存在主要问题

1.部分学生对长征的历史背景和事件不太熟悉，导致无法完全理解诗中的意象和象征意义。

2.部分学生在诗歌的韵律和节奏方面存在困惑，需要更多的指导和练习。

3.部分学生在小组合作中参与度不高，影响了合作学习的效果。

（三）改进措施

1.针对学生对长征历史背景和事件的了解不足，我将在今后的教学中增加相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.我将设计更多的诗歌朗读和节奏练习，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏，提高他们的语言表达能力。

3.我将加强对小组合作学习的指导和监督，鼓励每位学生积极参与讨论和活动，提高合作学习的效率和效果。重点题型整理题型1：根据《七律长征》这首诗，请简述长征的历史背景和红军的英勇事迹。

答案：长征是中国共产党领导的工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行的一次大规模的战略转移。长征始于1934年10月，历时两年，途经11个省，行程二万五千里。红军在长征途中，经历了无数的艰难险阻，如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等。红军的英勇事迹展示了他们的英勇顽强、不怕牺牲、敢于胜利的精神风貌。

题型2：请结合《七律长征》这首诗，分析红军长征途中的主要困难和挑战。

答案：红军在长征途中面临的主要困难和挑战有：敌人的围追堵截，如国民党军队的追击和封锁；恶劣的自然环境，如雪山、草地、沙漠等；物资匮乏，如粮食、衣物、药品等；疾病和伤痛的困扰，如疟疾、冻疮、饥饿等。这些困难和挑战考验着红军的意志和毅力，但他们依然坚定信念，勇往直前。

题型3：请简要