九级上册第五单元语文备课表格教案 人教版

九级上册第五单元语文备课表格教案人教版主备人备课成员教学内容《人教版语文九年级上册》第五单元教学教案涉及以下内容：

1.教材章节：第五单元——'人与自然'

-课文《三峡》：学习描写自然景观的方法，理解三峡的自然美与人文历史。

-课文《答谢中书书》：体会作者对自然山水的赞美及书信体的语言特点。

-课文《记承天寺夜游》：分析文言文表达技巧，感受作者对自然夜景的描绘。

-课文《与朱元思书》：了解作者对友人的思念之情，及其中蕴含的自然描写。

2.单元写作：以'自然之美'为主题，指导学生运用丰富的修辞手法，写一篇描绘自然景观的作文。

3.综合性学习：探讨人与自然的关系，结合课文学习，组织课堂讨论，提高学生保护自然的意识。

本教案设计旨在帮助学生深入理解文本，感受自然之美，提高语文素养，并培养其热爱自然、保护环境的情感。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言建构与运用：通过学习第五单元的文言文及现代文，使学生掌握不同文体的语言表达特点，提高语言感知与运用能力。培养学生准确、得体地运用语言描述自然景观，表达对自然之美的感悟。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。通过探讨人与自然的关系，激发学生对自然环境保护的思考，提高其问题分析和解决能力。

3.审美鉴赏与创造：指导学生品味文本中的自然美，培养其发现美、欣赏美、创造美的能力。通过作文训练，鼓励学生运用丰富的修辞手法，创作具有个性化的描绘自然景观的文章。

4.文化传承与理解：让学生在学习过程中了解和传承中华优秀传统文化，如山水诗、游记等。通过分析文本，使学生理解不同历史时期人们对自然景观的认识和赞美，增强民族自豪感和文化自信。

5.情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感态度，使他们在面对自然景观时，能够产生敬畏之心，树立正确的生态价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇、句式的理解与运用。

2.不同文体中自然景观描写的特点及其表达效果。

3.人与自然关系的探讨，培养学生保护环境的意识。

难点：

1.文言文阅读理解，特别是古代文化背景下的意境把握。

2.感受作者情感，将文本中的自然美内化为个人的审美体验。

3.将理论知识应用于实际写作中，创作出具有个性的作文。

解决办法与突破策略：

1.对于重点一，采用课前预习、课堂讲解、课后复习的方法，加强学生对文言文词汇、句式的记忆和理解。通过例句分析、翻译练习等方式，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

2.针对重点二，通过对比分析不同文本的描写手法，让学生直观感受自然景观的美。利用多媒体展示相关图片或视频资料，增强学生的感官体验，从而理解作者的描写意图。

3.对于难点一，结合课文内容，适时补充相关历史、文化背景知识，帮助学生理解文言文背后的深层含义。

4.针对难点二，组织课堂讨论，引导学生分享个人感悟，鼓励学生从不同角度欣赏自然美，将文本中的情感内化为自己的体验。

5.对于难点三，提供写作指导和范文参考，鼓励学生尝试不同的写作手法，进行多次修改和润色，以提高作文质量。

6.通过实地观察、自然体验等活动，让学生亲身体验自然之美，激发其保护环境的责任感，从而突破难点三。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪、计算机、音响设备

-教学挂图、模型或实物展示

-自然风光视频资料播放设备

2.软件资源：

-课文朗读音频、视频资料

-电子版课文、注释及译文

-写作指导PPT、范文电子文档

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子图书、数字化图书馆资源

-网络搜索引擎（用于查找相关资料）

5.教学手段：

-课堂讲授、小组讨论

-实地观察、自然体验

-互动提问、角色扮演

-课后线上交流与反馈

6.辅助材料：

-课文相关的历史、文化背景资料

-自然景观摄影作品集

-环保主题的文学作品选集

7.创作工具：

-学生个人笔记、作文草稿纸

-电子文档编辑软件（如Word、WPS等）

-创意绘图工具（如MindMap、PPT等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第五单元主题“人与自然”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人与自然的关系是怎样的？在日常生活中，我们应如何与自然和谐相处？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美。

简短介绍本单元的主题及重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文及现代文中自然景观描写的基本概念、表达手法和作用。

过程：

讲解自然景观描写的定义，包括其主要修辞手法和结构。

详细介绍不同文体中自然景观描写的方法和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解自然景观描写的实际应用和艺术效果。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解自然景观描写的特性和重要性。

过程：

选择几篇课文进行分析，如《三峡》、《答谢中书书》等。

详细介绍每篇课文的背景、自然景观描写的特点和意义，让学生全面了解自然景观描写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用这些描写方法表达对自然的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学知识进行描绘和表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然景观描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描绘的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然景观描写的基本概念、表达手法、案例分析等。

强调自然景观描写在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景观的短文，运用所学描写方法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《庐山谣》、《望岳》：了解古代诗人如何通过诗歌表达对自然景观的赞美。

-《徐霞客游记》：阅读游记中的自然景观描写，学习作者的观察角度和表达技巧。

-《自然辩证法》：探讨自然界的发展规律，理解人与自然和谐共生的哲学思想。

-现代散文作品中的自然描写：如《秋天的怀念》、《草原》等，分析现代作家对自然景观的观察和感悟。

2.课后自主学习和探究：

-研究古代山水诗的发展历程，分析不同时期山水诗的特点和审美取向。

-以家乡的自然景观为题材，尝试创作一首诗或一篇散文，表达个人对自然之美的感悟。

-深入了解人类活动对自然环境的影响，调查身边的环境问题，提出解决方案，撰写调查报告。

-学习现代科技在环境保护中的应用，如遥感技术、生态修复技术等，了解其原理和实际效果。

-探索自然景观与地域文化之间的关系，研究不同地域的自然景观如何影响当地的文化发展。典型例题讲解1.例题一：文言文翻译

题目：《三峡》一文中，“自非亭午夜分，不见曦月。”这句话如何翻译？

答案：除非是正午或半夜的时候，否则看不见太阳和月亮。

解析：本题考查学生对文言文句子的翻译能力。重点词汇“自非”表示“除非”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦”是太阳的意思。

2.例题二：自然景观描写手法分析

题目：分析《答谢中书书》中作者是如何通过对偶、排比等修辞手法来描绘自然景色的。

答案：作者在文中运用了对偶、排比等修辞手法，如“高峰入云，清流见底”，通过对偶手法形象地描绘出山水的壮丽；排比句式“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”则生动地展现了自然景色的丰富和变化。

解析：本题考查学生对文本中修辞手法的识别和分析能力，要求学生能够准确识别并解释修辞手法在文本中的作用。

3.例题三：作者情感分析

题目：从《记承天寺夜游》中，你能感受到作者怎样的情感？

答案：从文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”等句，可以感受到作者对月夜景色宁静、清澈的欣赏之情，同时也透露出作者对友人的思念和对往昔时光的怀念。

解析：本题考查学生对作者情感的理解能力，要求学生通过分析文本内容，体会作者的情感。

4.例题四：文言文断句

题目：请对《与朱元思书》中的这句话进行正确断句：“庭前芳草无人随意绿。”

答案：庭前芳草/无人/随意绿。

解析：本题考查学生对文言文断句的能力，要求学生根据意义和语法结构进行合理断句。

5.例题五：写作实践

题目：请运用本单元所学自然景观描写的手法，以“秋天的田野”为题，写一段描绘性的文字。

答案：参考例文：“秋天的田野，金黄的稻谷随风摇曳，像是金色的海洋。远处的山峦被夕阳染成了橘红色，与田野相映成趣。空气中弥漫着成熟的果实香，一片丰收的喜悦。”

解析：本题考查学生将所学知识应用于实际写作中的能力，要求学生能够运用所学描写手法，创作出具有画面感的文字。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本节课中，我们学习了《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》和《与朱元思书》四篇课文，通过学习这些课文，我们了解了文言文的语言特点和修辞手法，学会了如何欣赏和描写自然景观。我们还探讨了人与自然的关系，提高了保护环境的意识。在课堂上，我们通过分析课文，进行了小组讨论，展示了讨论成果，并进行了课堂小结。

二、当堂检测

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我将设计一些题目进行当堂检测。

1.翻译题

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