2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well教案4 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell教案4外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.语言目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与运动相关的词汇和句型，如：football,basketball,swim,jump,run,can,youcanplay...well等。

2.能力目标：培养学生运用所学语言进行简单自我介绍和描述他人能力的能力。

3.情感目标：激发学生对运动的热爱，培养学生的团队协作精神。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-与学生进行简短对话，询问他们喜欢的运动。

-引导学生复习已学过的与运动相关的词汇。

2.新课导入（10分钟）

-利用多媒体展示不同的运动场景，引导学生学习新词汇。

-教授句型“Youcanplay...well”，并让学生进行实际操作。

3.课堂互动（10分钟）

-学生分组，进行小组活动，用所学词汇和句型进行自我介绍和描述他人能力。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

-教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。

5.课堂总结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，提高口语表达能力。

6.作业布置

-完成教材上的课后练习题。

-收集与运动相关的图片，下节课进行分享。

教学评价：

1.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及口语表达能力。

2.练习反馈：根据学生的练习完成情况进行评价，了解学生的学习效果。

3.课后访谈：了解学生对本节课的满意度，收集建议和意见，为后续教学提供参考。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习与运动相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够运用所学进行有效交流，表达个人观点和情感。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过小组讨论、自我介绍等环节，让学生学会分析、评价和创造性地运用语言。

3.文化意识：激发学生对运动文化的兴趣，了解不同国家和地区的运动项目，培养学生跨文化交际意识和国际视野。

4.学习能力：鼓励学生自主、合作、探究学习，提高学生的自我管理和团队合作能力，为其终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括football,basketball,swim,jump,run等与运动相关的词汇，以及情态动词can的表达。

-句型：掌握并运用“Youcanplay...well”句型来描述他人或自己的能力。

-语法：理解并正确使用情态动词can表达能力。

举例解释：

-通过实际动作演示、图片展示等方式，让学生直观地学习并记忆词汇。

-通过听力练习、角色扮演等活动，让学生熟练掌握句型，并能在实际情境中运用。

-通过例句讲解和练习，让学生理解can的用法，学会用can来描述能力。

2.教学难点

-词汇的准确发音：一些运动词汇的发音对学生来说可能是难点，如football中的“foot”发音。

-句型的正确构造：学生可能难以构造出正确的句子来表达能力，特别是对于can的用法。

-口语表达的流畅性：在真实情境中，学生可能会因为紧张或不熟悉而无法流畅地使用所学语言。

举例解释：

-针对发音难点，通过反复听录音、跟读、教师纠正等方式，帮助学生掌握准确发音。

-在构造句型方面，教师可以提供句型框架，逐步引导学生填入适当词汇，并逐渐减少提示，让学生独立完成句子。

-为了提高口语表达的流畅性，教师可以组织小组对话、角色扮演等互动活动，为学生提供大量实践机会，并在活动中给予即时反馈和指导。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学卡片、词汇挂图

-与运动相关的实物或模型（如足球、篮球等）

-录音机及磁带/CD播放器

2.课程平台

-外研版英语教材

-教学参考书

-学生练习册

3.信息化资源

-教学PPT

-电子版教材

-与课程内容相关的教学视频

-在线语音识别软件（辅助发音练习）

4.教学手段

-课堂讲授

-分组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-听力练习

-口语练习

-课后自主学习指导材料

-学生作品展示与评价

-家校互动平台（用于反馈学生表现和作业）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（教学PPT、与运动相关的教学视频），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动主题，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？你会用英语描述吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，提前熟悉运动词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如词汇笔记、句型练习、问题列表）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触运动主题词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段足球比赛的短视频，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法和运动词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如“模拟运动俱乐部招新”，让学生在实践中运用语言。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，积极运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法和词汇。

-实践活动法：通过模拟情境，让学生实际运用语言，提高口语表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交际能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解can的用法和运动相关词汇，掌握语言技能。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业和口语作业，如编写一段关于运动的对话。

-提供拓展资源：向学生推荐与运动相关的英文书籍、网站等，供学生自主学习和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和语言输入。

-通过反思总结，帮助学生识别学习中的不足，促进个性化学习和发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-运动主题的英语绘本：通过图画和文字的结合，帮助学生更好地理解与运动相关的英语表达，同时增加阅读兴趣。

-英语运动主题视频：选择一些英语原声的运动教学视频或运动比赛片段，让学生在观看视频的过程中，提高英语听力理解和口语模仿能力。

-运动主题的英语歌曲：挑选一些节奏明快、歌词简单的英语歌曲，如《Heads,Shoulders,KneesandToes》等，让学生在唱歌的过程中学习身体部位的英语表达。

-运动项目的英文介绍：提供不同运动项目的英文介绍资料，如篮球、足球、游泳等，帮助学生扩展运动类词汇量。

-英文运动游戏或应用：推荐一些英文运动类游戏或应用，让学生在游戏中学习英语，提高学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-学生可以组成学习小组，共同阅读英语绘本，并讨论故事中的运动场景和表达方式。

-观看英语运动视频后，学生可以尝试复述视频内容，模仿发音和语调，提高口语表达能力。

-学生可以选择一首喜欢的英文运动歌曲，学习歌曲中的运动相关词汇，并在课堂上进行展示。

-阅读不同运动项目的英文介绍，学生可以制作自己的运动词汇手册，增加词汇积累。

-在家长或老师的指导下，学生可以尝试使用英文运动游戏或应用，将学习与娱乐相结合，提高学习效率。

-学生可以通过访问学校图书馆、社区中心等，寻找更多与运动相关的英文资源，进行自主学习和探索。

-鼓励学生参与学校或社区组织的体育活动，将所学英语知识运用到实际情境中，提高语言实践能力。七、教学反思本次课程的教学效果总体来说还是不错的。通过丰富的教学资源和形式多样的教学活动，学生们的学习兴趣得到了很好的激发，他们在课堂上的参与度很高，尤其是小组活动和角色扮演环节，学生们都非常积极地投入其中。在课堂讨论中，我发现学生们对运动主题的词汇和句型掌握得比较扎实，能够运用所学进行简单的交流和表达。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在运动词汇的发音上还存在一些困难，尤其是在一些元音和辅音的发音上。在今后的教学中，我需要更加关注学生的发音问题，提供更多的发音指导和练习机会。

其次，我发现一些学生在运用情态动词can时还存在一定的困难，他们还不能熟练地构造出正确的句子。在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解，同时设计更多的练习，帮助学生熟练掌握can的用法。

另外，我还发现一些学生在口语表达方面还有待提高，他们在真实情境中的语言运用能力还有待加强。在今后的教学中，我需要设计更多的口语练习活动，为学生提供更多的口语表达机会，提高他们的口语表达能力。八、典型例题讲解例题1:根据图片，完成对话。

Tom:Lookattheboy.Heisplayingbasketball.

Lily:Yes,hecanplaybasketballwell.

Tom:Canyouplaybasketball,Lily?

Lily:No,Ican't.ButIcanswim.

例题2:根据图片，完成对话。

Teacher:Lookatthegirl.Sheisrunning.

Student:Yes,shecanrunfast.

Teacher:Canyourunfast?

Student:No,Ican't.ButIcanjump.

例题3:根据图片，完成对话。

Mom:Lookattheboy.Heisplayingfootball.

Dad:Yes,hecanplayfootballwell.

Mom:Canyouplayfootball?

Dad:No,Ican't.ButIcanswim.

例题4:根据图片，完成对话。

Sister:Lookatthegirl.Sheisswimmin