2024-2025学年中职生受暴凌的同学不是失败者我们一起为你守护班会教学设计

2024-2025学年中职生受暴凌的同学不是失败者我们一起为你守护班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：守护班会——受暴凌的同学不是失败者

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的自我保护意识，培养学生面对欺凌时勇敢、冷静应对的能力。

2.提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐人际关系。

3.培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力，共同维护班级和谐。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到受暴凌的同学不是失败者，提升自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

中职生在这个年龄段已经具备了一定的社会经验和人际关系处理能力，但对校园欺凌的认识可能仅停留在表面，对欺凌行为的后果和影响理解不够深入。学生在心理和情感方面可能有了一定的认知，但在实际应对欺凌行为时可能缺乏有效的方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实践性、应用性强的课程更感兴趣，因此，在教学过程中需要注重案例分析、角色扮演等互动性强的教学方法。学生在人际交往、团队协作方面具备一定能力，但需要在教师引导下进一步提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作，教师需要灵活运用多种教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对欺凌行为时，可能因为害怕、顾虑等原因而不敢站出来维护自己或他人的权益。在课堂上，学生可能对敏感话题产生抵触情绪，不愿意敞开心扉讨论。此外，学生在团队协作时可能遇到沟通不畅、角色定位不明确等问题。教师需要充分了解这些困难和挑战，采取有效措施帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用面对面教学。

3.信息化资源：网络资源（如相关新闻报道、案例分析、心理健康教育资料等），视频资料（如欺凌案例短片、心理健康教育短片等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式提问等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来探讨一个非常非常重要的话题——“受暴凌的同学不是失败者，我们一起为你守护”。在开始之前，我想先问大家，你们有没有遇到过校园欺凌的情况？可能有些同学亲身经历过，也可能有些同学是旁观者。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。希望通过这个问题，能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索这个话题的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍（用时3分钟）

首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行有意或无意的攻击、排挤、威胁等行为。校园欺凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者自身的发展产生负面影响。

2.案例分析（用时3分钟）

3.重点难点解析（用时4分钟）

在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌和守护班会的两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）

学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作（用时2分钟）

为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何守护受到欺凌的同学。

3.成果展示（用时3分钟）

每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题（用时2分钟）

学生将围绕“如何在日常生活中守护受到欺凌的同学”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发（用时3分钟）

在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享（用时5分钟）

每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、危害性和解决方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对守护班会的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）心理健康教育资料：为学生提供一些心理健康教育的资料，如关于应对压力、建立自信、提高人际交往能力的文章和书籍。

（2）相关新闻报道：收集一些关于校园欺凌的新闻报道，让学生了解校园欺凌的现状和影响。

（3）案例分析：提供一些校园欺凌的案例分析，让学生学会如何应对和解决校园欺凌问题。

（4）心理健康教育短片：为学生播放一些心理健康教育短片，帮助学生更好地理解心理健康的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展资料：学生可以利用课余时间阅读提供的心理健康教育资料，提高自己的心理素质和应对能力。

（2）小组讨论：学生可以分组讨论收集到的新闻报道和案例分析，共同探讨如何预防和解决校园欺凌问题。

（3）编写剧本：学生可以分组编写关于校园欺凌的剧本，通过角色扮演的方式，模拟校园欺凌的场景，学会如何应对和解决校园欺凌问题。

（4）进行心理健康测试：学生可以进行一些心理健康测试，了解自己的心理状况，及时发现和解决问题。

（5）寻求专业帮助：如果学生在日常生活中遇到校园欺凌或其他心理问题，可以寻求专业人士的帮助，获得更好的心理支持和指导。板书设计1.本文重点知识点：

①校园欺凌的基本概念

②校园欺凌的危害性

③如何预防和解决校园欺凌问题

2.关键词：

①校园欺凌

②受害者

③施暴者

④守护班会

⑤预防

⑥解决

3.重点句子：

①受暴凌的同学不是失败者

②我们一起为你守护

③勇敢面对，冷静应对

④尊重他人，建立和谐人际关系

⑤团队协作，共同维护班级和谐

⑥树立正确的价值观，提升自信心反思改进措施经过对本次班会的教学设计和实施过程的回顾，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有许多值得总结和反思的地方。

首先，在教学特色创新方面，我尝试了以下几点：

1.引入真实案例，让学生通过讨论分析，深刻理解校园欺凌的严重性，提高他们的认识。

2.采用小组讨论的形式，激发学生的团队合作精神，培养他们解决问题的能力。

3.引导学生从心理层面去理解和关爱受欺凌的同学，培养他们的同理心，树立正确的价值观。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.部分学生在讨论过程中表现出较强的依赖心理，不愿意主动思考和发表自己的观点。

2.在角色扮演活动中，部分学生过于紧张，影响了活动的顺利进行。

3.课堂氛围较为严肃，导致部分学生在学习过程中产生了压抑感。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢地发表自己的观点。

2.对于角色扮演活动，我会提前进行指导，帮助学生放松心态，提高活动的效果。

3.调整课堂氛围，尽量使课堂气氛更加轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，针对性地进行教学设计，提高教学效果。

5.增加课后辅导，对于学习有困难的学生，给予更多的关注和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。课后作业1.请简要阐述校园欺凌的基本概念，并列举一个你亲身经历或听说的校园欺凌案例。

答案：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对弱势个体进行有意或无意的攻击、排挤、威胁等行为。例如，小明因为性格内向，经常被班级里的几个同学嘲笑和欺负，他们会在课堂上大声嘲笑他的回答，甚至在课后对他进行恶作剧，使得小明感到非常痛苦和无助。

2.请谈谈你对“受暴凌的同学不是失败者”这句话的理解，并举例说明。

答案：这句话意味着受到校园欺凌的同学并不是失败者，他们只是遇到了不公平的待遇和伤害。例如，小红是一个学习优秀、性格开朗的学生，但她因为身材较胖，经常受到同学的嘲笑和排挤。尽管如此，她并没有放弃自己，而是通过参加学校的舞蹈社团，找到了自己的兴趣和自信，最终成为了一名优秀的舞者。

3.请描述一次你在学校中遇到校园欺凌的情况，并说明你是如何应对的。

答案：有一次，我在学校食堂吃饭时，看到一个同学被几个高年级的同学围攻，他们嘲笑他的穿着和举止。我立刻站出来制止了他们的行为，并帮助被欺凌的同学离开了现场。我告诉他，他不是失败者，我会一直支持他。

4.请谈谈你认为学校可以采取哪些措施来预防和解决校园欺凌问题。

答案：学校可以采取以下措施来预防和解决校园欺凌问题：1.加强校园文化建设，培养学生的尊重和关爱他人的意识。2.加强教师培训，提高教师对校园欺凌的认识和应对能力。3.建立校园欺凌举报机制，鼓励学生及时报告欺凌行为。4.开展心理健康教育，帮助学生建立自信和应对压力。

5.请谈谈你在班级中如何与同学合作，共同维护班级和谐。

答案：我在班级中与同学合作，共同维护班级和谐的方式有以下几点：1.积极参与班级活动，与同学们一起组织策划和参与各种活动，增进彼此的了解和友谊。2.尊重和关心每一位同学，与他们保持良好的沟通和合作。3.在课堂上，积极发言，与同学们分享自己的观点和经验，鼓励他们积极参与讨论。4.在遇到班级矛盾和问题时，主动站出来协调和解决问题，促进班级的和谐发展。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

1.1提问：在课堂上，教师可以通过提问了解学生的学习情况。提问的方式可以是针对课堂内容的提问，也可以是针对学生的思考和理解进行提问。通过提问，教师可以了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。

1.2观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。观察的方式可以是观察学生的注意力集中情况，也可以是观察学生的参与程度和互动情况。通过观察，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和参与程度，及时发现学生的问题并进行解决。

1.3测试：教师可以通过测试来了解学生的学习情况。测试的方式可以是小测验、练习题或者课堂讨论等。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的理解程度和应用能力，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.1认真批改：教师在批改学生的作业时