Unit 7 what's the highest mountain in the world Section B 2a-2e-教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit7what'sthehighestmountainintheworldSectionB2a—2e-教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworld的SectionB2a—2e。本部分内容主要围绕世界最高的山展开，通过图片、文本等形式，让学生学习并掌握关于山的特点、地理位置等词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并对自然界的事物有一定的了解。本节课的内容在词汇和句型上与学生已有的知识体系相衔接，同时在地理知识方面对学生进行拓展。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述山脉的特点和地理位置，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于世界最高山的知识，学生将能够运用目标语言描述山脉的特点和地理位置，提高他们的英语实际运用能力。同时，通过对比不同山脉的文化背景，学生将增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。在思考山脉保护的重要性时，学生将提升其批判性思维和问题解决能力。此外，通过自主学习和合作交流，学生将培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述山脉特点和地理位置的词汇和句型。

2.能够运用目标语言进行对话，流畅地表达关于世界最高山的知识。

难点：

1.准确理解和运用新词汇，如mountainrange、peak等。

2.在对话中正确使用疑问词和特殊疑问句型，询问和回答有关山脉的信息。

解决办法：

1.通过图片展示和实例讲解，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计练习题和互动活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.提供提示和引导，帮助学生掌握疑问词和特殊疑问句型的使用。

4.鼓励学生积极参与对话，提供反馈和纠正，提高他们的口语表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：人教版八年级英语下册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等）、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、互动游戏等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7What'sthehighestmountainintheworld的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于山脉的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习山脉特点和地理位置的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解山脉的特点和地理位置，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕山脉的保护展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与山脉相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自然保护的议题，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合山脉的知识，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的山脉特点和地理位置，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.请学生收集世界各地不同山脉的资料，了解它们的特点、地理位置以及相关的文化背景。学生可以通过查阅书籍、杂志或在线资源来获取信息，并在课堂上与同学分享。

2.组织一次户外实地考察活动，让学生亲身体验山脉的壮丽景色，并观察山脉的生态环境。在考察过程中，引导学生关注山脉保护的重要性，培养他们的环保意识。

3.请学生结合本节课学习的句型和词汇，编写一篇关于自己最喜欢的山脉的短文。鼓励学生运用所学的语言知识，描述山脉的特点、地理位置以及个人感受。

4.开展一次山脉知识竞赛，让学生通过团队合作的方式，回答与山脉相关的问题。教师可以准备一些关于山脉的题目，包括地理知识、生态环境、文化背景等，让学生在竞赛中巩固所学知识。

5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解山脉对地球环境的影响，以及人类活动对山脉生态系统的影响。学生可以通过查阅学术文章、观看纪录片等方式，拓展自己的知识视野。

6.请学生思考山脉保护的意义，并尝试提出一些保护山脉的具体措施。学生可以结合所学知识，提出减少登山活动对山脉环境影响的建议，如减少垃圾产生、遵守登山规则等。

7.开展一次小组讨论，让学生分享自己对于山脉保护的看法和想法。鼓励学生提出创新性的解决方案，并讨论其实施的可行性。通过小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

8.鼓励学生参与公益活动，如山脉保护组织或环境保护项目。学生可以通过志愿活动、捐款或宣传等方式，为保护山脉和地球环境贡献自己的力量。七、教学反思

本节课结束后，我进行了教学反思，总结了一些教学经验和不足之处。

首先，我感到满意的是课堂导入部分，通过展示山脉的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在课堂互动环节，学生积极参与小组讨论，提出了许多有见地的观点，课堂气氛活跃。这让我认识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些不足之处。在知识讲解部分，虽然我尽力清晰、准确地讲解山脉的特点和地理位置，但部分学生仍然存在理解困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多运用直观的教学手段，如地图、模型等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对于新词汇和句型的运用还不够熟练。这说明在教学过程中，我需要更多地给予学生实践的机会，通过各种练习题和实践活动，让学生在实际运用中加深对知识点的理解和记忆。

在拓展延伸环节，虽然我提供了一些与山脉相关的拓展阅读材料，但学生的参与度不高，这说明我在激发学生的学习兴趣和引导他们的自主学习方面还有待提高。八、板书设计

1.山脉特点：

-①高峰：珠穆朗玛峰

-②山脉：喜马拉雅山脉

-③特点：高、险、美丽

2.地理位置：

-①位置：亚洲

-②经纬度：28°19'N,84°29'E

-③地图展示：喜马拉雅山脉示意图

3.描述山脉的词汇和句型：

-①词汇：peak,mountainrange,altitude,terrain

-②句型：What'sthehighestmountainintheworld?/Whereisitlocated?/What'sspecialaboutit?

4.保护山脉的重要性：

-①保护意义：维护生态平衡、保护生物多样性

-②句型：Weshouldprotectthemountainsbecause...

-③活动：小组讨论保护山脉的具体措施

5.文化背景：

-①宗教：佛教

-②建筑：寺庙、佛塔

-③传统：登山文化、环保理念

6.互动环节：

-①小组讨论：比较不同山脉的差异

-②问答环节：学生提问、教师回答

-③实践活动：制作山脉介绍卡片九、课后拓展

1.阅读材料：

-推荐阅读材料：《喜马拉雅山脉》、《珠穆朗玛峰的故事》、《登山者的勇气与智慧》等，让学生深入了解山脉的历史、文化和登山者的故事。

-要求：阅读后，学生需要完成一份读书笔记，总结所读内容，并写出自己的感想和体会。

2.视频资源：

-推荐视频资源：《珠穆朗玛峰》、《喜马拉雅山脉的奇迹》、《登山者的挑战》等，让学生通过视频了解山脉的自然景观和登山者的挑战。

-要求：观看视频后，学生需要写一篇观后感，描述视频中的山脉景色、登山者的故事，并谈谈自己的感受和启示。

3.研究项目：

-学生可以选择一个特定的山脉进行研究，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等。

-要求：学生需要收集有关该山脉的资料，包括地理位置、特点、文化背景等，并制作一份研究报告或海报，在班级内进行分享。

4.实践活动：

-学生可以组织一次户外考察活动，选择一个附近的山脉进行实地考察，了解山脉的生态环境和保护措施。

-要求：学生需要记录考察过程中的所见所闻，并撰写一篇考察报告，分享自己的观察和感受。

5.创意写作：

-学生可以发挥自己的想象力，编写一个关于山脉的故事或诗歌，描述山脉的壮丽景色和登山者的挑战。

-要求：学生需要将自己的作品分享给班级同学，并进行投票评选最佳作品。

6.环保行动：

-学生可以参与一次环保活动，如清洁山脉附近的垃圾、植树造林等，以提高对环保的认识和责任感。

-要求：学生需要记录自己的环保行动，并