Unit 10 Section A 1a-1c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit10SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教版英语》七年级下册Unit10SectionA1a-1c，主要围绕“询问和描述日常生活”的话题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，如询问时间、天气、穿着等，并能用英语进行简单的交流。同时，通过听力练习，学生能够听懂并运用目标句型进行实际对话。

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，以提高学生的语言实际运用能力为目标。通过教师引导、学生互动、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性，使他们在课堂活动中获得语言知识的提升和运用能力的培养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高基本的英语听说读写技能，尤其是听力和口语交流能力，增强在实际生活中运用英语进行沟通的能力。同时，通过接触和了解西方文化，增强文化意识，提高跨文化交际的能力。通过分析、思考和解决问题，提升思维品质，促进创新思维的发展。在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课涉及一些日常生活中的词汇，如clock、minute、telltime、weather、cloudy等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法结构：本节课的主要语法结构是现在进行时，表示正在进行的动作。学生需要掌握现在进行时的构成、意义及用法，并能运用到实际情境中。

（3）对话理解：学生需要能够理解1a-1c的对话内容，把握对话的主题和细节信息，并能运用所学知识进行实际交流。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些日常词汇，如"already"、"usually"、"often"等，学生可能存在拼写、意义及用法上的困难，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）语法理解：现在进行时是学生较为陌生的语法结构，学生可能对它的构成和用法存在理解上的困难。教师需要通过例句、情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握现在进行时。

（3）听力理解：1c部分的听力内容涉及到一些细节信息，如时间、天气等，学生可能在听力理解上存在困难。教师可以通过重复播放、引导学生预测和概括等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生可能在口语表达上存在紧张、不敢开口等问题。教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围、组织小组活动等方式，鼓励学生积极参与口语交流，提高口语表达能力。

（5）文化差异：在交流中，学生可能不理解西方文化背景下的表达方式，如"Howdoyoudo?"。教师可以通过讲解、案例分析等方式，帮助学生了解和理解文化差异，提高跨文化交际能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生自主学习和复习。

（3）电子词典：鼓励学生使用电子词典，方便查找词汇，提高学习效率。

（4）小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）课堂实录：运用现代化教学手段，对课堂进行实录，便于学生课后复习和自我评价。

（6）在线测试：利用网络教学平台，进行在线测试，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问和描述日常生活”的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“询问和描述日常生活”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“询问和描述日常生活”的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课程话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括词汇、语法结构和日常交流话题。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.词汇学习

（1）日常时间词汇：如morning、afternoon、evening、o'clock、halfpast等。

（2）日常天气词汇：如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。

（3）日常穿着词汇：如shirt、pants、dress、skirt、shoes等。

（4）询问时间、天气、穿着的句型：如"Whattimeisit?"、"How'stheweathertoday?"、"Whatareyouwearing?"等。

2.语法结构

（1）现在进行时：表示正在进行的动作或状态，结构为be动词+动词ing形式。如："Iamreadingabook."

（2）一般现在时：表示习惯性动作或普遍真理，结构为行为动词原形。如："Hegoestoschooleveryday."

（3）一般疑问句：用于询问现在进行时或一般现在时的动作，结构为Be动词/行为动词+主语+其他？如："Areyoudoing?"、"Doesshego?"

3.日常交流话题

（1）问候与介绍：学会用英语进行问候和自我介绍，如："Hello,mynameisLiMing."

（2）询问与回答：学会询问他人正在做什么，如："Whatareyoudoing?"、"I'mwatchingTV."

（3）谈论天气：学会描述天气状况，如："It'ssunnytoday."、"It'srainingoutside."

（4）谈论穿着：学会询问和描述他人的穿着，如："Whatareyouwearing?"、"Sheiswearingareddress."板书设计（1）课程主题：询问和描述日常生活

（2）词汇梳理：

-时间词汇：morning、afternoon、evening、o'clock、halfpast

-天气词汇：sunny、cloudy、rainy、windy、snowy

-穿着词汇：shirt、pants、dress、skirt、shoes

（3）语法结构：

-现在进行时：be动词+动词ing形式

-一般现在时：行为动词原形

-一般疑问句：Be动词/行为动词+主语+其他？

（4）日常交流话题：

-问候与介绍：Hello,mynameis...

-询问与回答：Whatareyoudoing?、I'mwatchingTV.

-谈论天气：It'ssunnytoday.、It'srainingoutside.

-谈论穿着：Whatareyouwearing?、Sheiswearingareddress.

（5）句型示例：

-询问时间：Whattimeisit?

-描述天气：How'stheweathertoday?

-描述穿着：Whatareyouwearing?

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色、图形、图片等元素，将词汇、语法结构和日常交流话题进行视觉化呈现，使板书更加生动有趣。

3.板书设计应注重实用性，以帮助学生更好地掌握课程知识点。例如，可以将词汇、语法结构和日常交流话题进行分类整理，让学生一目了然地了解本节课的学习重点。同时，板书设计应注重互动性，鼓励学生在课堂上积极参与，如通过提问、讨论等方式，让学生在实践中掌握所学知识。重点题型整理1.词汇填空

例题：在下列句子中填入正确的词汇。

-It's7___30inthe___.

-Theweathertodayisvery___.

-Sheiswearinga___and___toschool.

答案：past、morning、cloudy、shirt、pants

2.选择正确的时态填空

例题：根据句意，选择正确的时态填空。

-I(go/goes)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

3.补全对话

例题：根据对话情景，补全对话。

A:___?

B:It's8o'clockinthemorning.

A:___?

B:It'scloudytoday.

A:___?

B:I'mwearingashirtandpants.

答案：Whattimeisit、How'stheweather、Whatareyouwearing

4.改写句子

例题：将下列句子改写为一般疑问句。

-Iamreadingabook.

答案：Areyoureadingabook?

5.情景模拟

例题：模拟以下情景，用英语进行交流。

-A:___?

-B:It's5o'clockintheafternoon.

-A:___?

-B:It'ssunnyandwarmtoday.

-A:___?

-B:I'mwearingadressandsandals.

答案：Whattimeisit、How'stheweather、Whatareyouwearing课堂（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课程知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于词汇、语法结构和日常交流话题的问题，检查学生是否能够正确回答。

（2）观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学知识进行交流。

（3）测试：教师可以通过设计一些小测试，了解学生对课程知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些听力测试、口语测试或写作测试，检