Unit5-7教案设计2023-2024学年山东省郯城县实验中学人教版英语九年级全册

Unit5-7教案设计2023-2024学年山东省郯城县实验中学人教版英语九年级全册一、教材分析

Unit5-7教案设计2023-2024学年山东省郯城县实验中学人教版英语九年级全册，主要内容包括一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的运用，以及情态动词can的用法。本章节通过生活中的各种场景，让学生掌握不同时态的构成和用法，以及情态动词can的提问和回答方式。同时，培养学生运用英语进行日常交流的能力。

本章节内容与学生生活实际紧密相连，通过任务型教学法，让学生在实践中学会运用所学知识。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作学习，提高他们的语言运用能力。在课程设计中，我将结合课本内容，设计各种教学活动，如角色扮演、小组讨论、任务型练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重及时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，确保他们在掌握知识的同时，提高语言实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5-7的内容，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够熟练运用一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态，以及情态动词can进行日常交流。同时，通过学习课本中的场景，提高学生在实际生活中运用英语的能力。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过任务型教学法和合作学习，培养学生的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够自主学习、合作学习，掌握有效的学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的构成和用法，以及情态动词can的用法。具体来说，重点包括以下几点：

（1）一般过去时的构成和用法，如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

（2）一般将来时的构成和用法，如：Iwillgotothemuseumtomorrow.（我明天要去博物馆。）

（3）现在进行时的构成和用法，如：Sheisreadingabooknow.（她现在正在读书。）

（4）情态动词can的用法，如：Canyouhelpmewiththis?（你能帮我解决这个问题吗？）

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握不同时态的用法，以及情态动词can的提问和回答方式。具体来说，难点包括以下几点：

（1）一般过去时的用法，如：如何正确运用过去时描述过去发生的事情。

（2）一般将来时的用法，如：如何正确运用将来时描述将来会发生的事情。

（3）现在进行时的用法，如：如何正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

（4）情态动词can的用法，如：如何正确运用can提问和回答能力相关的问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过举例和情景模拟，让学生在实际语境中理解和运用不同时态。

（2）设计针对性的练习题，让学生在实践中掌握情态动词can的用法。

（3）组织小组讨论和角色扮演，让学生在互动中加深对时态和情态动词用法的理解。

（4）给予及时反馈，引导学生纠正发音和语法错误，确保他们在掌握知识的同时，提高语言实际运用能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言能力。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用不同时态和情态动词。

（4）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用所学时态和情态动词进行对话，如在商店购物、询问能力等场景。

（2）小组讨论：学生分组讨论课本中的案例，分析并运用不同时态和情态动词描述情境，培养批判性思维和创造性思维。

（3）任务型练习：设计各种任务，如制作海报、写邀请函等，要求学生运用所学时态和情态动词完成任务。

（4）游戏竞赛：设计游戏竞赛活动，如拼图比赛、接龙等，让学生在游戏中积极运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同时态和情态动词的用法，以及相关例句，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放英语动画视频，展示不同时态和情态动词的用法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看中文翻译，帮助他们在实际语境中学习和运用所学知识。

（4）情景卡片：制作情景卡片，展示不同场景下的不同时态和情态动词用法，方便学生随时查阅和练习。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑难问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英语动画片：通过观看英语动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，《PeppaPig》（小猪佩奇）和《DoratheExplorer》（朵拉探险家）等。

（2）英语绘本：阅读英语绘本可以帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。推荐一些适合九年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》（帽子猫）和《GreenEggsandHam》（绿鸡蛋和火腿）等。

（3）在线英语学习平台：利用在线英语学习平台，学生可以进行自主学习，提高听说读写技能。推荐一些适合九年级学生的在线平台，如Duolingo（多邻国）和RosettaStone（罗塞塔石碑）等。

（4）英语电影：观看英语电影可以提高学生的听力水平，同时学习地道的口语表达。推荐一些适合九年级学生的英语电影，如《ForrestGump》（阿甘正传）和《TheLionKing》（狮子王）等。

（5）英语歌曲：通过听唱英语歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。推荐一些适合九年级学生的英语歌曲，如《Yesterday》（昨天）和《Happy》（快乐）等。

2.拓展建议

（1）让学生在家里观看英语动画片或电影，每天至少观看15分钟，并尽量模仿其中的英语口语表达。

（2）鼓励学生阅读英语绘本，每周至少阅读1-2本，并与同学分享阅读心得。

（3）利用在线英语学习平台进行自主学习，每天至少完成30分钟的学习任务。

（4）引导学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高交流能力。

（5）鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，激发他们的学习兴趣和自信心。七、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如英语文章、报纸、杂志等。例如，《英语周报》、《英语学习报》等。

（2）视频资源：推荐一些与本节课内容相关的英语视频，如TED演讲、英语新闻、英语教学视频等。例如，TED演讲《ThePowerofVulnerability》（脆弱的力量）等。

2.拓展要求

（1）阅读要求：学生可以利用课后时间阅读推荐的文章，提高阅读理解能力。教师可以推荐一些阅读材料，也可以鼓励学生自己寻找感兴趣的阅读材料。

（2）观看视频：学生可以利用课后时间观看推荐的视频，提高听力水平，学习地道的英语表达。教师可以推荐一些视频资源，也可以鼓励学生自己寻找感兴趣的视频。

（3）完成作业：学生需要完成课后作业，巩固本节课所学的知识。教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供作业指导等。

（4）小组讨论：学生可以与同学一起讨论本节课的内容，互相交流学习心得，提高学习效果。教师可以组织小组讨论，也可以鼓励学生自发组织讨论。八、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的构成和用法，以及情态动词can的用法。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的教学重点和难点。

2.结构清晰，条理分明

板书设计分为以下几个部分：

（1）时态的构成和用法：包括一般过去时、一般将来时、现在进行时的构成和用法。

（2）情态动词can的用法：包括can的提问和回答方式。

（3）例句展示：通过例句展示不同时态和情态动词的用法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计采用简洁的文字和符号，突出教学重点和难点。通过例句和图表，使学生更容易理解和掌握知识点。

4.艺术性和趣味性

板书设计采用生动有趣的插图和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，设计富有艺术性的板书，提高学生的审美能力。

5.板书内容

（1）时态的构成和用法：一般过去时（Iwenttotheparkyesterday.）、一般将来时（Iwillgotothemuseumtomorrow.）、现在进行时（Sheisreadingabooknow.）

（2）情态动词can的用法：Canyouhelpmewiththis?（你能帮我解决这个问题吗？）

（3）例句展示：通过例句展示不同时态和情态动词的用法。九、教学评价

1.课堂评价

课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况。教师可以针对教学重点和难点，提出问题，检查学生是否能够准确回答。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。教师可以关注学生的参与情况，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。

（3）测试评价：通过设计课堂小测验，了解学生对课堂知识点的掌握情况。教师可以设计一些选择题、填空题等，检查学生对知识的掌握程度。

（4）小组合作评价：在小组合作环节，教师可以观察学生的合作情况，了解学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以关注学生的分工合作、交