Unit 1 My classroom PB Lets talk 分课时教学设计

Unit1MyclassroomPBLet’stalk分课时教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版PEP英语三年级上册Unit1MyclassroomPBLet’stalk。教学内容围绕教室物品的命名和简单描述，通过Let’stalk部分的对话，让学生掌握日常英语用语，如“Lookat...”，“What’sthis?It’s...”等。同时，通过学习，让学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的物品介绍和问答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了部分教室物品的英文单词，如desk,chair等。在此基础上，本节课将引导学生将这些单词运用到实际对话中，并拓展新词汇和句型，使学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit1MyclassroomPBLet’stalk的学习，使学生能够：1.运用所学词汇和句型进行简单的物品介绍和问答，提升语言表达和沟通能力；2.在实际语境中，运用观察、分析、推理等思维方法，理解对话内容，提高思维品质；3.了解并尊重不同文化背景下教室物品的命名和描述方式，培养跨文化意识；4.通过合作、探究的学习方式，培养自主学习能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。以此，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括classroom,window,door,desk,chair等，教师需重点讲解并让学生熟练掌握这些词汇的发音和拼写。

（2）句型：重点句型有“Lookat...”，“What’sthis?It’s...”，教师应引导学生在实际情境中灵活运用这些句型进行物品介绍和问答。

（3）对话理解：学生需要理解Let’stalk部分对话的内容，并能模仿对话进行角色扮演。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在学习词汇时，难点在于如何将这些词汇运用到实际对话中，进行准确的物品描述。

举例：在学习“window”一词时，教师可引导学生观察教室的窗户，并用英语描述其特点，如“Lookatthewindow.It’sbigandclean.”

（2）句型掌握：学生在掌握句型时，难点在于句型的正确运用和语法结构。

举例：在教授“What’sthis?It’s...”句型时，教师可以准备一些教具，如书本、铅笔等，引导学生用该句型进行问答。

（3）对话理解与角色扮演：学生在理解对话内容后，难点在于如何将所学知识运用到实际情境中进行角色扮演。

举例：教师可以将学生分成小组，每组根据对话内容进行角色扮演，教师在此过程中给予指导和鼓励，帮助学生克服难点。

（4）跨文化意识：学生需要了解不同文化背景下教室物品的命名和描述方式，难点在于如何将这一跨文化意识融入到日常学习中。

举例：教师可以通过展示不同国家的教室图片，让学生观察并讨论各国教室物品的异同，提高学生的跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，为学生讲解重点词汇和句型，确保学生掌握核心知识。

（2）讨论法：在讲解完词汇和句型后，教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

（3）案例研究：教师展示不同国家的教室图片，引导学生观察、分析并讨论教室物品的异同，培养学生的跨文化意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个项目任务，如编写一段关于教室的对话、制作教室物品海报等，激发学生的创新意识和合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生根据Let'stalk部分对话内容进行角色扮演，提高学生的口语表达能力，增强课堂互动。

（2）实验：教师设计一个“寻找教室物品”的游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高学生的实践能力。

（3）游戏：组织“看图猜词”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，将重点词汇、句型和对话内容以图文并茂的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与教室物品相关的英语短视频，让学生在观看视频的过程中，自然地学习词汇和句型。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、英语学习网站等资源，辅助学生课后自主学习，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MyclassroomPBLet’stalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述你的教室吗？”，激发学生思考，为课堂学习对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如教室图片、对话视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的教室物品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“描述教室物品”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与教室物品相关的拓展知识，如不同国家的教室文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和对话内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于教室的对话、绘制教室物品海报等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握Unit1MyclassroomPBLet’stalk中的核心词汇，如classroom,window,door,desk,chair等，并能在实际对话中正确运用。同时，学生能够掌握重点句型“Lookat...”和“What’sthis?It’s...”，用于描述和询问教室物品。

2.对话理解和表达：

学生能够理解Let’stalk部分对话的内容，并能模仿对话进行角色扮演，提高口语表达能力。在学习过程中，学生通过互动探究和小组讨论，增强了语言实践能力。

3.口语交流能力：

学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼了英语口语交流能力。他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的物品介绍和问答，提高了解决实际问题的能力。

4.跨文化意识：

学生通过观察和分析不同国家的教室图片，了解了教室物品在不同文化背景下的命名和描述方式，提高了跨文化意识。

5.学习策略和自主学习能力：

学生在学习过程中，学会了运用预习、讨论、合作等学习策略，提高自主学习能力。他们能够独立完成课后作业，巩固所学知识。

6.思维品质：

学生在课堂讨论和互动探究中，学会了观察、分析、推理等思维方法，提高了解决问题的能力。同时，他们在学习过程中敢于提出自己的观点和疑问，培养了批判性思维。

7.情感态度：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习自信心。在小组合作中，学生学会了相互尊重、团结协作，培养了积极向上的情感态度。

8.社会责任感：

结合教学内容，学生思考了学科与生活的联系，认识到学习英语的重要性，培养了社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.口语练习：学生分组录制一段关于教室物品的介绍和问答对话视频，要求每个学生都有机会发言，使用本节课所学的核心词汇和句型。

2.写作练习：根据Let’stalk部分的对话，编写一段新的对话，至少包含5个本节课学习的词汇和2个句型。

3.词汇练习：完成一份教室物品词汇填空练习，要求学生正确拼写和运用所学词汇。

4.思考题：让学生思考并简述在不同文化背景下教室物品的命名和描述可能存在的差异。

作业反馈：

1.口语练习反馈：

-批改标准：发音准确性、词汇和句型的正确运用、流利程度、小组合作表现。

-反馈内容：针对每个学生的表现，指出发音错误、语言表达不自然的地方，给出改进建议，鼓励学生在下次练习中提高。

2.写作练习反馈：

-批改标准：语法正确性、词汇和句型的运用、句子连贯性和逻辑性。

-反馈内容：纠正语法错误，指出词汇和句型的错误使用，提供句子结构和内容上的改进建议。

3.词汇练习反馈：

-批改标准：词汇拼写正确性、词汇的运用准确性。

-反馈内容：针对错误拼写，提供正确拼写，解释词汇意义，帮助学生巩固记忆。

4.思考题反馈：

-批改标准：思考深度、观点合理性、语言表达清晰性。

-反馈内容：评价学生的思考深度和观点创新性，指导学生如何更深入地分析文化差异，提高语言表达能力。

作业布置与反馈的目的是确保学生能够通过作业巩固所学知识，同时教师能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。通过针对性的反馈，学生能够了解自己的学习进步和需要改进的地方，从而促进学习效果的提升。教师在批改作业时，应注重细节，鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和自信心。板书设计1.教学内容标题：

-Unit1MyclassroomPBLet’stalk

2.重点词汇：

-classroom

-window

-door

-desk

-chair

3.重点句型：

-Lookat...

-What’sthis?It’s...

4.对话框架：

-A:Lookatthe...

-B:What’sthis?It’sa...

-A:It’s...

5.结构清晰的板书设计：

-左侧：重点词汇列表

-中间：对话框架，用不同颜色标注不同角色的话语

-右侧：重点句型，配以简单图示或符号强化记忆

6.艺术性和趣味性：