三年级下册英语教案－Module 6 Unit 2《What does Lingling have at school》｜外研社（三起）

三年级下册英语教案－Module6Unit2《WhatdoesLinglinghaveatschool》｜外研社（三起）教学内容本节课选自外研社三年级下册英语Module6Unit2《WhatdoesLinglinghaveatschool》。教学内容围绕学校物品的词汇展开，通过学习，学生能够理解并运用询问某人拥有什么的句型，如“WhatdoesLinglinghaveatschool?”教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的句子，并能够正确使用名词和疑问词来询问和描述学校物品。2.过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。教学难点1.学生对于名词的发音和记忆。2.学生在使用疑问句型时，对于疑问词和助动词的准确运用。教具学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：学生自备学校物品，用于角色扮演活动。教学过程1.导入：通过展示不同学校物品的图片，引导学生复习已学的名词词汇。2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的新句子，引导学生跟读并模仿。3.操练：通过图片展示和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。4.巩固：通过小组活动和游戏，巩固学生对新句子和名词的掌握。6.作业布置：布置相关的作业，巩固学生对所学知识的掌握。板书设计Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?名词：book,ruler,疑问句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?作业设计1.听力作业：听课文录音，跟读并模仿。2.书面作业：完成课后练习题，巩固对新句子和名词的掌握。3.口头作业：与家长或同学进行角色扮演活动，运用所学知识进行交流。课后反思本节课通过图片展示、角色扮演等活动，使学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。但在教学过程中，也发现部分学生对名词的发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，对于疑问句型的运用，部分学生还存在疑问词和助动词上的错误，需要在今后的教学中加以强调和纠正。重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，确保教学目标的实现。教学难点的补充和说明学生对于名词的发音和记忆1.发音问题：三年级的学生可能还没有完全掌握英语音标，因此，对于名词的发音可能会感到困难。例如，单词"book"和"ruler"中的元音和辅音发音，以及单词的重音可能会给学生带来挑战。2.记忆问题：学生可能会觉得记忆新名词是一项枯燥且困难的任务。尤其是当名词量逐渐增多时，学生可能会混淆不同的名词。学生在使用疑问句型时，对于疑问词和助动词的准确运用1.疑问词的使用：在英语中，构成疑问句需要使用疑问词，如"What"。学生可能会混淆不同的疑问词，或者忘记在疑问句中使用疑问词。2.助动词的运用：在第三人称单数的疑问句中，需要使用助动词"does"来构成疑问句。学生可能会忘记添加助动词，或者使用错误的助动词形式。补充说明1.发音练习：教师可以通过模仿、重复和小组练习等方式，帮助学生掌握正确的单词发音。可以使用音标来辅助教学，让学生了解每个音素的发音方法。2.记忆策略：教师可以教授学生一些记忆单词的策略，如联想记忆、使用记忆卡片等。同时，通过不断的复习和重复，帮助学生巩固记忆。3.疑问句型的练习：教师可以通过提供不同的主语和情境，让学生练习构造疑问句。例如，可以给出不同的图片或实物，让学生用"Whatdoeshave?"进行提问。4.实际应用：教师可以设计一些实际情境，让学生在真实的语境中使用所学知识。例如，可以让学生带来自己喜欢的学校物品，然后用疑问句型进行询问。5.反馈和纠正：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，纠正他们的错误。同时，鼓励学生相互纠正，提高他们的自我纠错能力。教学策略的细化发音练习1.音标教学：利用音标图表，向学生介绍每个音素的发音方法，并通过举例让学生感受不同音素的发音差异。2.模仿跟读：播放单词的标准发音录音，让学生跟读并模仿。可以分组进行，让每个学生都有机会练习发音。3.发音游戏：设计一些有趣的发音游戏，如“发音接龙”或“音标猜猜乐”，让学生在游戏中练习发音，增加学习的趣味性。4.个别辅导：针对发音困难的学生，进行个别辅导，给予更多的发音指导和练习机会。记忆策略1.联想记忆：鼓励学生通过联想的方式记忆单词，例如，将“book”与“look”联想，因为它们有相似的发音和拼写。2.记忆卡片：让学生制作单词卡片，正面写单词，背面写上单词的意思和例句。学生可以通过翻看卡片来复习单词。3.歌曲和歌谣：将名词编入歌曲或歌谣中，通过节奏和旋律帮助学生记忆单词。4.定期复习：定期组织单词复习活动，如单词拼写比赛或快速记忆游戏，帮助学生巩固记忆。疑问句型的练习1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，使用疑问句型来询问对方所拥有的学校物品。教师可以提供不同的主语卡片，让学生练习不同的第三人称单数形式。2.写作练习：让学生写一段对话，使用疑问句型来询问和描述学校物品。教师批改后给予反馈。3.填空和改错：设计填空题和改错题，让学生练习疑问句型的正确用法，强化他们对疑问词和助动词的理解。实际应用1.学校物品展示会：让学生带来自己的学校物品，在班级内进行展示，并用英语介绍。其他学生用疑问句型进行询问。2.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生在家里用英语描述家人的学校物品，并将描述录音或写成日记。3.社区活动：组织学生参加社区活动，如学校物品捐赠，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。反馈和纠正为了确保学生能够正确使用英语，教师需要提供及时有效的反馈和纠正：1.即时反馈：在学生回答问题时，教师应及时给予口头反馈，指出错误并提供正确的形式。2.书面反馈：在批改学生的书面作业时，教师应在错误处标注并给出建议，鼓励学生自我修正。3.