2024统编新版小学五年级语文上册第六单元：大单元整体教学设计

(一)教学内容分析 (二)单元内容分析(三)单元内容整合二、《义务教育课程标准(2022年版)》分解本单元教学应紧扣《义务教育语文课程标准(2022年版)》的相关要求，重(一)已知内容分析(二)新知内容分析本单元的新知主要体现在对父母之爱更深层次的理解与感悟上。学生需要通过具体事例，如课文中的故事、生活中的实例等，感受父母之爱的多样与伟大。他们需要学会从不同角度审视与理解亲情，如从父母的角度理解他们的付出和牺牲，从自己的角度感受父母的关爱和呵护，以及从社会的角度看待家庭的重要性和亲情的学生还需在口语交际与习作中运用所学知识。在口语交际方面，学生需要学会倾听他人的观点和感受，表达自己的看法和情感，与他人进行有效的沟通和交流。在习作方面，学生需要运用所学的词汇和句型，结合自己的感受和体验，撰写关于父母之爱的文章或故事，表达自己的感悟和思考。(三)学生学习能力分析五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们已经具备了一定的分析、比较与归纳能力，能够结合生活经验与课文内容，对所学知识进行较为深入的理解与思考。在阅读过程中，学生能够分析文章的篇章结构，理解作者的写作意图和情感态度。在语言表达方面，学生能够运用所学的词汇和句型进行较为复杂的表达，描述具体的事物和情境，阐述自己的观点和看法。在口语交际与习作中，五年级学生能够根据自己的感受与想法进行表达与交流。他们能够在小组讨论中积极参与，发表自己的观点和看法，也能够听取他人的意见和建议，进行有效的沟通和合作。在习作方面，学生能够结合自己的生活经验和情感体验，撰写具有个性和创意的文章或故事，表达自己的感悟和思考。(四)学习障碍突破策略为了帮助学生更好地学习和掌握本单元的内容，我们需要采取一系列的学习障 八、大单元整体教学思路(略)九、学业评价(略)十、大单元实施思路及教学结构图(略)十二、学科实践与跨学科学习设计(略)十三、大单元作业设计(略)教材版本：统编版小学语文五年级上册《口语交际：父母之爱》、《习作：我想对您说》、《语文园地六》学习作者通过具体事例表达情感的方法，感受父母之爱的深沉与伟大。(一)《慈母情深》(二)《父爱之舟》(四)《口语交际：父母之爱》引导学生感受并分享生活中感受到的父母之爱。分组准备：学生分组准备发言稿，围绕生活中感受到的父母之爱进行讲述。口语交际：每组派代表上台发言，其他同学认真倾听并给教师点评：教师对学生的发言进行点评，强调表达的清晰性、情感的真实性和评价反馈：通过观察学生的发言表现、倾听他人的态度和给出的反馈，评价学(五)《习作：我想对您说》培养学生的书面表达能力，学会用书信的形式表达对父母的爱与感激。引导学生注意书信的格式和语言表达的恰当性。分析优秀范文，学习如何通过具体事例和细腻的情感表达来打动人心。构思草稿：学生根据自己对父母之爱的理解和感受，构思习作内容，列出提纲。撰写初稿：学生独立撰写书信初稿，注意书信的格式和语言表达。互评互改：小组内交换书信初稿进行互评互改，提出修改建议。评价反馈：通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，评价书信的格式是否规范、内容是否具体感人、语言表达是否恰当流畅。(六)《语文园地六》通过交流平台、词句段运用和日积月累等板块，提升学生的语文素养。交流平台：回顾本单元的学习内容，交流学习体会和收获。练习运用本单元学到的词