陕教科版三年级下信息技术计划及教案

2015-2016学年度第一学期

三年级信息技术教学计划

一、教材分析

选用的教材是陕西科学技术出版社的《小学信息技术》三年级

上教材。此册教材分三个单元，第一单元“信息技术基础知识”，第

二单元“初步认识计算机”，第三单元“视窗的简单操作:有以下

特点：

本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣

和意识，认识计算机。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解

和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及

其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程

使学生具有获取信息、处理信息的能力。

本书的主要内容是讲解计算机的一些最基本的操作。由于三年

级学生第一次接触计算机，首先是让学生认识计算机，熟练鼠标的

操作。为了培养学生的学习兴趣，本书主要是让学生通过写字板这

个软件而建立。写字板是系统自带的一个比较简单的文字练习软件,

能通过它让学生输入一些文字，从而培养学生学习的兴趣和信心。

二、教学目标

让学生通过学习了解鼠标的操作、掌握书本上要求轧掌握的内

容，完成简单的综合任务。

要求学生学习和使用计算机不但能帮助解决很多复杂的问题和

任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学

生学好计算机知识，本学期特制定以下几点要求：

1.让所有学生都能掌握教材所提及到的内容。

2.让每一个学生都能使用写字板。

3.充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生变“要学”为

“乐学”，自觉做学习的主人。

4.发挥学生的创造力，和综合使用计算机的能力。

5.通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，

养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解

决问题的能力。

三、重点难点

1.能熟练地应用鼠标打开、关闭窗口，窗口的认识，帮助复制

粘贴的使用，能进行基本的WINDOWS操作。

2.鼠标的操作，熟练掌握指向、拖放、单击、双击，了解右键

的基本作用。

4.文字输入，能通过键盘输入英文字和数字。

5.通过学习，提高学生自主学习的能力，综合运用软件的能力，

提高学生的创造力、和实际的动手能力，进一步提高学生学习信息

技术的热情。

四、课时安排

周次日期教学内容课时

1开学第一课1

2开机和关机1

第一单兀

3计算机的组成1

4信息就在你身边1

5国庆

6神奇的计算机1

第二单元

7信息和计算机的自我认识1

8从“开始”菜单开始1

9认识鼠标1

10第三单元通过游戏进一步熟悉鼠标的操作1

11打开“视窗”1

12视窗的操作1

13我的电脑1

14文件夹1

15键盘的组成1

16写字板的认识1

17练习汉字和英文字母的输入1

18保存文件1

19课程实践1

20考核1

第1课开学第一课

教学目标：

1、了解学生的基础情况，选出课代表

2、分好学习小组，选出组长

3、了解信息技术学科的特点和学习方法

4、通过思想教育，端正学习态度，培养良好的学习兴趣，做

好新学期的学习准备

5、严格微机室制度，使学生养成良好的上机习惯

教学重点：

1、信息技术的学习方法

2、微机室制度的要求

教学难点：

培养学生良好的学习兴趣和学习方法

教学过程：

引入：

新学期开始了，首先祝贺同学们升入新的年级，成为中学生，

欢迎同学们到三中来学习、生活，在新的学期里希望同学们能够以

崭新的精神面貌来迎接新的挑战。积极主动和老师配合上好信息技

术课。

授新：

一、信息技术的学习方法

1、培养良好的学习兴趣，准备一个笔记本，做好上课笔记

2、要做到八个字：自学、动手、应用、上网

（1）自学：计算机发展速度快，知识更新周期短，需要培养学

生的自学能力

（2）动手：计算机是实现性极强的学科，对初学者，化难为易

的捷径就是动手。

（3）应用：带着问题去学习，学以致用，强化理论联系实际的

优良作风。

(4)上网：要学会上网，从网络上获取跟多的知识，对信息进

行处理和应用。

(5)让学生能够掌握好的学习方法，为今后的学习打下坚实的

基础)

四、机房制度和要求

1、进入机房前，排队，有序进入机房，对号入座

2、机房内严禁喧哗，保持安静，举手提问

3、要注意安全，不随便接触电源，电线

4、操作计算机过程中严禁随便乱按主机和显示屏按钮，造成

不良后果必须承担经济责任。

5、严禁在机房内吃零食

6、要爱护机房设备，讲究文生，不乱涂乱画

7、下课时，要关闭计算机，并将键盘和凳子摆放整齐，安静

有序离开

五、课堂小结：

信息技术的学习方法，机房制度及要求。

第2课开机和关机

教学目标：

1、通过本课的学习，使学生掌握开关计算机的方法。

2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠

标。

教学重点：学会正确的开关计算机

教学难点：学会正确的开关计算机

教学过程：

一、计算机开关机的方法：

开机：显示器一主机

关机：主机一显示器。

二、几个计算机常用的概念。

桌面就是屏幕上显示的整个区域。

计算机程序在桌面上的名称叫做图标，从图标可以运行程序。

利用“开始”按钮，可以进入程序。运行后的程序，其名称以

按钮的形式出现在任务栏中。

三、介绍鼠标的用法。

鼠标一般分两键或三键。

鼠标的正确握法：用右手掌握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的

左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大拇指、无名指、小拇指

轻轻握住鼠标的两侧。

鼠标的动作分：双击、单击、拖曳。

单击：快速按下鼠标键。单击左键是选定鼠标指针下面的任何

内容，单击右键是打开鼠标指针所指内容的快捷菜单。一般情况下

若无特殊说明，单击操作均指单击左键。

双击：快速击键两次（迅速的两次单击）。双击左键是首先选

定鼠标指针下面的项目，然后再执行一个默认的操作。单击左键选

定鼠标指针下面的内容，然后再按回车键的操作与双击左键的作用

完全一样。若双击鼠标左键之后没有反应，说明两次单击的速度不

够迅速。

移动：不按鼠标的任何键移动鼠标，此时屏幕上鼠标指针相应

移动。

拖动：鼠标指针指向某一对象或某一点时，按下鼠标左键不松,

同时移动鼠标至目的地时再松开鼠标左键，鼠标指针所指的对象即

被移到一个新的位置。

与键盘组合：有些功能仅用鼠标不能完全实现，需借助于键盘

上的某些按键组合才能实现所需功能。如与Ctrl键组合，可选定不

续的多个文件；与Shift键组合，选定的是单击的两个文件所形成

的矩形区域之间的所有文件；与Ctrl键和Shift键同时组合，选定

的是几个文件之间的所有文件。

四、简单介绍鼠标的由来。

第3课计算机的组成

教学目标：1、计算机系统的组成

2、认识计算机的硬件组成

3、了解什么是软件

教学重点：计算机的硬件组成

教学难点：软件与硬件的区别

教学过程：

一、计算机系统的组成

(1)软件系统

(2)硬件系统

二、计算机硬件由主机、显示器、鼠标、键盘等

主机主要用于处理和存储数据，输入设备是鼠标、键盘；输出

设备显示器、打印机。

三、主机箱内有些什么？

(1)主板

(2)CPU

(3)内存

(4)硬盘

(5)光驱、软驱

(6)板卡

四、计算机的软件

硬件是我们看得见的这些物理设备，而软件是支持计算机工作

的各种指令，它是计算机的思想。例如：windows系统即是计算机

的软件。

五、认识计算机的键盘

键盘作为计算机的标准输入设备，要求每个操作计算机的人都

应能熟练使用，并掌握正确的操作方法。

(1)键盘由四部分组成：

主键盘一一与普通英文打字机的键盘类似，有上下两档符号，

通过换档键（Shift）来切换。

数字小键盘一一主要便于数据录入员右手输入数据，左手翻动

单据，也可通过数字锁定键来切换。

功能键——在键盘上方，有十二个功能键和四个其他键。功能

键F1〜F12在不同的软件中代表的功能不同。

编辑键一一位于主键盘与数字小键盘的中间，用于光标定位和

编辑操作。

（2）常用键的作用

Space（空格键）按一下产生一个空格

Backspace（退格键）删除光标左边的字符

Shift（换档键）同时按下Shift和具有上下档字符的键，上档

符起作用

Ctrl（控制键）与其他键组合成特殊的控制键

Alt（控制键）与其他键组合成特殊的控制键

Tab（制表定位）按一次，光标向右跳8个字符位置

CapsLock（大小写转换键）CapsLock灯亮为大写状态，否则为

小写状态

Enter（回车键）命令确认，且光标到下一行

Ins（Insert）（插入覆盖转换）插入状态是在光标左面插入字符,

否则覆盖当前字符

Del（Delete）（删除键）删除光标右边的字符

PgUp（PageUp）（向上翻页键）光标定位到上一页

PgDn（PageDoWn）（向下翻页键）光标定位到下一页

NumLock（数字锁定转换）NumLock灯亮时小键盘数字键起作

用，否则为下档的光标定位键起作用

Esc（强行退出）可废除当前命令行的输入，等待新命令的输入;

或中断当前正执行的程序

课堂练习：让学生通过键盘在计算机上输入字符。

第4课信息就在你身边

教学目标：1、了解信息的基本概念;

2、获得信息的方式;

3、信息的处理；

4、信息与计算机的关系；

5、计算机是怎样处理信息的。

教学重点:1、了解信息的概念；

2、如何处理信息。

教学难点：信息的概念

教学过程:

一、课题的引入

1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是

信息呢？让我们先来描述几个场景。

（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？

（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么

时候是下课，什么时候集合等内容。

（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，

让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。

（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看

什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要

停，什么时候可以通行。

总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共

同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用

文字来传播知识的信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我

们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的

内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？

二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递

的内容。（第3页）

三、信息处理

信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们

需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多

的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文

书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书

架上，就方便多了。

我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进

行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，

这就是信息处理。

四、为什么要用计算机来处理信息

1、运算速度快；

2、计算机准确；

3、存储量大。

五、计算机处理信息的过程

1、将原始信息输入计算机；

2、在计算机上处理信息；

3、输出处理好的信息。

六、作业布置

什么是信息？

第5课神奇的计算机

教学目标：1、了解计算机的用途

2、计算机的分类

3、如何爱护计算机

教学重点：计算机的保护

教学难点：计算机的分类

教学过程：

一、引入

思考：计算机都能做什么用？

参考书上第5页的图片，最后由老师总结计算机的用途：

1、太空探索

2、自动控制

3、预报天气

4、辅助设计

二、计算机的发展史

1、计算机怎么能干，那有谁知道他是怎么发展来的吗？

2、补充内容：世界上第一台电子计算机，1946年2月15日在

美国一所大学诞生，名字叫：ENIACo

3、计算机的发展经历了四代：

(1)电子管计算机时代

(2)晶体管计算机时代

(3)集成电路计算机时代

(4)超大规模集成电路计算机时代

讲解过程中将各种元件在大屏幕中展示，让学生有一个感性的

认识。

4、现代计算机的分类

(1)大型机

(2)中型机

(3)小型机

(4)微型机(即PC系列)

5、微型机的种类

(1)台式机

(2)笔记本电脑

(3)掌上电脑

6、如何保护我们的计算机

(1)我们的机房制度

(2)保持机房清洁

(3)小心使用，不得猛敲

(4)不允许在机房打闹

(5)在老师指导下进行操作

第6课信息和计算机的自我认识

教学目标：

1、认识计算机的基本硬件配置；了解重要的硬件参数。

2、而在能力目标中，我希望学生们能基本具备按要求配置一台

计算机的能力；明确硬件的划分；知道哪些是计算机必配的硬件，

而哪些是可选的硬件。

3、在情感目标中我通过对活动课的情况反馈鼓励大家做事要团

结协作，有分歧时小组内要及时沟通交流；通过展示小组的活动成

果，鼓励大家要懂得互相学习，及时交流经验，总结反思学习过程;

在课堂中经常有其它学科知识的穿插，这时候我提醒学生们要养成

“不懂就问，不懂就学”的学习习惯，无论什么学科，什么知识，

只要不懂就“打破沙锅问到底”，做个学习、生活上的“有心人”。

教学重点：认识计算机的常见硬件

教学难点：通过重要硬件参数的认识，让学生明确硬件的选购

原则

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：小明配置了一台价值4000元左右的电脑，我发现大部分小

组的同学都非常积极的讨论，拿出方案，搜索资料，不过有个别小

组的同学配合上的效率太低，不能及时完成表单的填写，咱们今天

先看看其中两组同学的作品，先请XX小组的代表给咱们说说吧！

知识扩展：常见硬件的英语单词了解

二、你说我写，师生互动

师：两位同学的解说很精彩，请大家再次鼓掌感谢他们！（鼓

掌）我也希望以后有更多的小组能按时高效的完成任务，积极的展

示你们小组的风采。我们回忆一下，在刚才的展示环节中，我们看

到了哪些硬件呢？

这个时候学生们会七嘴八舌的回答，所以我在黑板上将他们所

提到的名称都一一写下来，大致划分成两个区域：主机和外围设备。

师：大家说了非常多啊，老师的手都快写酸了，我们看看黑板,

原来配置一台电脑要这样多的硬件啊！但是我们用的时候怎么看着

就那几样呢？大家观察下老师的板书，咱们看看这些硬件都放在哪

里的？

三、试一试：“慧眼识英雄”

师：今天我给大家还带来了一个拆开的计算机主机箱，下面咱

们来搞个活动“慧眼识英雄”，请分组观察教室里现有的计算机硬

件设备，然后选派一个代表上来，将你们能认出的实物名称写在黑

板，咱们看看哪个小组写得又快又准又多！

四、自学探究，拓展知识

师：我把小组的硬件配置表再给大家看看，你们看：每个硬件

后面好象都带了很多参数，这个是什么东西呢？我们多看几张会发

现，好象参数不同，价格也不同？那硬件这样多，怎么样才能算是

一台“性价比”较高的计算机呢？也就是说我们在选购硬件时要注

意哪些参数呢？请大家抓紧时间看看课本P41-44页的内容，我给大

家5分钟的时间，请将你认为重点的关键词、句勾画出来。

五、小结

课件展示，对本堂课的硬件知识进行梳理，同时给学生们留下

问题：“一台只有硬件设备的计算机只能被称做裸机，我们要使用

它的话还必须有软件的支持，那么软件的安装我们需要准备些什么

呢？请大家延续小明的配机计划，帮他选选哪些软件是他必须安装

在电脑中的。”

六、作业

打开家里的主机箱，给自己的电脑列一份清单，要包括硬件的

型号、规格和性能的说明，如家里未有计算机的同学可以在兴趣活

动课的时间到老师处和老师一起学习认识、拆装计算机硬件。

第7课从“开始”菜单开始

教学目标：

1.认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣；

2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

3.能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。

教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。

教学难点：计算机术语

教学过程：

导入：

同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实

还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按

钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开

始”按钮的秘密吧！

一、初识“开始”菜单

用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上

面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。

你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜

单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多

的项目。请说出这些选项中的四项：

二、发现“子菜单”

在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲,有的没有，这

是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意认真观察：

1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有

反应。

2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反

应。

三、探索“附件”中隐藏的宝贝

在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦!

把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出

其中选四个你感兴趣的菜单项。

在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦!

把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，这些菜单

中，你最喜欢什么？

把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事

本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢？

这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件，我们今后经

常要用到它。

想一想，做一做

用同样的方法，启动附件中的“画图”。

软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗

口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可

用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。

1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。

⑴“程序”里的“Windows资源管理器”；

⑵“附件”里的“计算器”；

⑶“附件”一“游戏”里的“纸牌”

(4)“附件”一“娱乐”里的CD播放器；

⑸“附件”一“娱乐”里的录音机；

(6)“附件”一“娱乐”里的音量控制。

2.如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请

你将步骤补充完整：“开始”一所有程序一附件一游戏一“扫雷”。

探究活动

在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室

里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表

格：课本22页。：

第8课认识鼠标

教学目标：

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：

鼠标的各种操作方法。

教学难点：

鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络

教学过程：

1.新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到

底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的

同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

2.新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左

边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠

标的右键。能记住吗？

①握鼠标的基本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠

标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇

指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学

也试一下）。

②用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，

你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就

会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往

后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制

显示屏上箭头的位置。

③鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会

不会？现在请同学们试一试。

单击左键

④鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

⑤鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，

通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将

一个对象由一处移动到另一处。

（二）学生自由练习

教师巡视指导。

3.全课总结

第9课通过游戏进一步熟悉鼠标的操作

教学目标：

1、掌握鼠标的五种基本操作。2、认识鼠标指针不同形状所

代表的含义。3、掌握鼠标属性的设置，培养学生自主探究的意识

教学重点：

鼠标的设置

教学难点：

鼠标的设置

课前准备：计算机、网络

教学过程：

一、课前导入

1、请同学们回忆一下，我们在进行计算机操作时最常用的设备

是什么？（键盘、鼠标）对，这两个设备都是计算机硬件设备中最

主要的输入设备，我们对计算机的各种指令都是靠键盘和鼠标来完

成的，本节课我们就一起来认识鼠标、学习鼠标的应用。（出示课

题《鼠标的应用》）

2、鼠标的发明使我们对电脑的操作得心应手，今天我们使用的

鼠标就是在单键鼠标、双键鼠标、三键鼠标、滚轮鼠标的基础上发

明的光电鼠标。这种鼠标使用寿命长、定位精确。下面我们再来认

识一下鼠标。（请同学们观察手中的鼠标并出示鼠标图形，认识左

键、右键、滚轮、光电定位二极管）

3、提问：根据我们对鼠标的使用，它都有哪些基本的操作呢？

请同学回答。（指向、单击、双击、拖动、右击）

4、在这些操作中鼠标指针的形状有没有变化呢？下面请同学们

打开任意一个窗口，用鼠标进行操作，看看鼠标的指针在进行不同

的操作时，状态都有哪些变化？

二、新授

1、鼠标指针的形状及含义。（出示鼠标指针形状图表，并让学

生根据自己的操作进行各种状态说明）

2、鼠标的设置有时，我们还可以根据需要对鼠标的按键、指针

的形状及移动形态进行设置，以适合自己的使用习惯，下面我们就

来学习如何对鼠标进行设置。（出示标题“鼠标的设置”）（指导

学生打开对鼠标进行设置的“鼠标属性”对话框）的方法：单击“开

始”按钮，指向“设置”，单击“控制面板”打开“控制面板”窗

口，双击“鼠标”图标，即可打开“鼠标属性”对话框。

3、让学生自主探究，并展示他们的设置效果。⑴“鼠标键”的

设置①“左右手”习惯的设置。②“双击速度”的设置。提问：如

何验证设置的双击速度是合适的？⑵对“指针”形状的设置。在“鼠

标属性”对话框中，单击“指针”选项卡，单击“方案”下拉列表,

然后选择不同的方案，看鼠标指针的变化状态。⑶对鼠标“移动”

的设置①指针移动速度的设置。②移动加快时，指针加速的速度设

置。提问：要想恢复原来的指针移动状态，怎么办？三、课堂小结

鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，

才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的

计算机课上学得更多！提问：通过本节课的学习，我们知道了什么？

学会了什么？⑴知道了鼠标指针指向屏幕的不同位置，或使用某些

命令，或鼠标操作对象不同时，鼠标指针的形状会有所不同。⑵学

会了根据自己的习惯来配置鼠标键、改变鼠标的指针和鼠标的移动

速度等。

四、巩固练习

下面请同学们打开“扫雷”或“纸牌”游戏，进一步熟悉鼠标

的操作。

第10课打开“视窗”

教学目标：了解窗口，掌握窗口的基本操作。

教学重点：窗口介绍。

教学难点：记住系统窗口各部分名称。

教学过程：

课前准备

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：在第四课、第五课中，我们学会了打开“Windows开始菜

单”，这节课我们来学窗口的一般操作。

二、新授

那什么叫窗口？

第四课学习的正确开关机中，我们认识了WIND0WS98的桌面，

在此桌面上可以摆放众多的“纸张”，WIND0WS98称之为窗口。窗

口是WIND0WS98界面最基本的组成元素，每个窗口有相同的基本操

作。下面就跟着老师一起进入“我的电脑”窗口。

三、做一做

现在请大家仔细观察图所示的“我的电脑”窗口，动手试一试,

再填一填。

1.将鼠标指针移到标题栏的空白处，按住鼠标左键，移动鼠标,

窗口在桌面上（）。

2.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击，看到（）。

3.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击-，看到（）。

4.将鼠标指针移到窗口菜单栏上，单击“文件”、“编辑”等

菜单，看到（）。

5.将鼠标指针移到窗口标题栏右侧，单击X,看到（）。

四、趣味练习

把上面的操作重复一遍。

五、想一想

1.窗口一般包含哪些部分？

2.窗口的操作一般有：窗口的移动、窗口的最大化与最小化、

关闭窗口。你都会了吗？

3.有无办法改变窗口的大小？

第n课视窗的操作

教学目标：

i.掌握打开窗口的方法。

2.了解窗口的组成。

3.培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能

力。

教学重点：

窗口基本操作

教学难点：

鼠标拖动操作

教学过程：

一、复习开机和鼠标单击、双击的操作

师：上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告

诉老师，开机的正确步骤是什么？

（学生回答并开机，教师巡视指导）

师：开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第16页

的练一练。

（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）师：同

学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？（学生回答：选

择某个物体，确认一个输入，完成一项功能）师：同学们想一想，

鼠标双击操作一般用于做什么事情？

（学生回答：选择我的电脑，打开我的电脑窗口）

二、窗口的结构

师：请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有

什么？（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）

师：先观察标题栏左侧的文字和右侧的3个按钮。用鼠标依次

点击右侧3个按钮，它们都有什么功能？（体会3个按钮的功能效

果）窗口基本操作和鼠标拖动的操作1.窗口的最大化和最小化

师：双击鼠标打开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏

的右侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。

那么前面两个

按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按钮看看

有什么新发现？

师：单击“最小化”按钮可以把窗口最小化。还原最小化的窗

口，只需要单击任务栏上的“我的电脑”按钮；单击“还原”按钮

可以把窗口缩小，这是“还原”按钮编程了“最大化”按钮；单击

“最大化”按钮可以让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以

关闭窗口。

2.窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作师：窗口的大小和位

置还可以调整。（教师示范）

第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原”按钮让窗

口缩小一些。

第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成双箭头时,

按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗

口的宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按

住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口

的位置发生了变化。3、移动窗口

师：窗口除了以上的操作，还可以移动它的位置。

第一步：把鼠标指针移动到窗口的标题栏中的名称位置上。第

二步：按住鼠标左键拖动，会出现一个跟着移动的虚线框。第三步:

移动到适当位置松开鼠标左键，窗口就出现在新的位置上了。（教

师强调鼠标拖动的操作方法，让学生做两个练习）

练习一：应用鼠标拖动改变窗口的高度和宽度，让屏幕上能同

时看到“计算器”窗口、“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口。

练习二：在开始菜单中打开游戏中的蜘蛛纸牌游戏，在游戏中练习

鼠标拖动。

第12课我的电脑

教学目标：1、掌握利用“我的电脑”查看计算机资源。

2、掌握利用“我的电脑”创建新文件夹。

3、掌握文件和文件夹的选定，能正确使用“shift”键和“Ctrl”

键。

4、掌握复制、移动文件和文件夹，能正确使用“shift”键和

“Ctrl”键

教学重点：1、文件和文件夹的选定。

2、文件和文件夹的复制、移动。

教学难点：文件和文件夹的复制、移动。

教学过程：

1、教学内容的引入一一查看计算机资源。

通过前面一阶段的学习，同学们已经知道，双击桌面上“我的

电脑”图标，就可以打开“我的电脑”窗口。

问：那么在“我的电脑”窗口里有哪些内容呢？请同学们找一

下。

2、查看计算机资源。

（1）双击“我的电脑”窗口里的一些图标可以打开对应的窗口，

以便查看其中的内容。

例：利用“我的电脑”查看C:\Windows中的内容，其操作方法

如下：

双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；再双击C盘，

打开"C\"窗口；双击“Windows”文件夹图标,打开“Windows”

窗口，查看其中的内容。

（2）文件和文件夹的概念（见信息卡）

①文件：存储在磁盘上的程序和文档。（书）

②文件夹：用于存储文件和其它文件夹，其作用是管理所包含

的文件或文件夹。（书包）

(3)小结：计算机中的资源主要是计算机中的文件和文件夹。

(4)学生练习：习题一。

3、管理计算机资源。

(1)创建新文件夹。

创建新文件夹的目的：在硬盘上有成千上万个文件，可以用文

件夹来有效地管理和使用它们。

例：在C盘中建立一个名为"picture”的新文件夹。

操作步骤：①选定位置：在桌面上双击“我的电脑”图标，出

现“我的电脑”窗口；再双击C盘图标，出现“C：\”窗口。

②操作：单击“文件”菜单，依次指向“新建”、“文件夹”

命令并单击，此时在C盘窗口中出现名为“新建文件夹”的新文件

夹。

③命名：用键盘输入新建文件夹的名字：“picture”。

(2)学生练习：习题二(请一个学生演示操作步骤)。

4、选定文件和文件夹。

(1)选定文件和文件夹的目的：在对文件、文件夹进行复制、

移动、删除等操作前，首先要选定它们，然后才能做相应的操作。

所以在学习复制、移动等操作前，同学们必须学会怎样选定文件和

文件夹。

文件和文件夹的选定可分为以下几种情况：

(1)单击某一个文件或文件夹，则这个文件(或文件夹)就被

选定。

(2)如果单击某一列表中的一个文件(或文件夹)后，按下

“shift”键不放，然后单击同一列表中的另一个文件(或文件夹)，

则选定了一组连续的文件和文件夹。

(3)如果单击某一列表中的一个文件(或文件夹)后，然后按

住“Ctrl”键不放，再单击同一列表其他欲选定的文件(或文件夹)，

则可选定一组不连续的文件和文件夹。

(4)全部选择窗口中的文件或文件夹:①“ctrl”+“A”(快

捷键法)。②先单击“编辑”菜单，再单击“全部选定”命令。(菜

单命令法)。

(5)反向选择文件或文件夹：先选中窗口中的某一个或者多个

文件或文件夹，然后再单击“编辑”菜单中的“反向选择命令”，

则除了被选中的某一个或者多个文件或文件夹之外，窗口中的其它

文件或文件夹都被选中。

(2)学生练习：习题三(请一个学生演示操作步骤)。

问：如何进行全选？

答案：(1)“ctrl”+“A”(快捷键法)。(2)先单击“编

辑”菜单，再单击“全部选定”命令。(命令法)

5、复制、移动文件和文件夹。

文件和文件夹可以在不同的文件夹之间，或不同的磁盘之间进

行复制或移动。常用的方法有菜单法和鼠标拖动法两种。

例：要将“我的文档”文件夹中的任意2个文件复制到

"C:\picture”文件夹中。

(1)用菜单命令的方法。

首先，打开“我的文档”窗口，在“我的文档”窗口中选定任

意2个文件；单击“编辑(E)”菜单中的“复制(C)”命令，或单击工

具栏中的“复制”按钮；然后打开“C:\picture”窗口，单击“编

辑(E)”菜单下的“粘贴(P)”命令，或单击工具栏中的“粘贴”按

钮，复制操作便开始执行。

在这一操作中，如果将单击“复制(C)”命令或“复制”按钮，

改做单击“剪切(T)”命令或“剪切”按钮，则可实现文件和文件夹

的移动。

(2)用鼠标拖动的方法。

首先，分别打开“我的文档”窗口和“C:\picture”窗口，如图

2-34所示；在“我的文档”窗口中选定任意2个文件；按住左键拖

动选定的2个文件到“C:\picture”窗口，释放左键，移动操作便

开始执行。

在这一操作中，在“我的文档”窗口中选定任意2个文件后，

如果先按住“Ctrl”键，然后拖动选定的2个文件到“C:\picture”，

再释放左键和“Ctrl”键，便开始执行复制操作。

注意：

①当源文件夹与目标文件夹在同一磁盘中时，直接拖动完成对

象的移动操作；若在拖动的同时按住“Ctrl”键，则完成对象的复

制操作。

②当源文件夹与目标文件夹不在同一磁盘中时，直接拖动完成

对象的复制操作；若在拖动的同时按住“shift”键，则完成对象的

移动操作。

（3）学生练习：习题四（请一个学生演示操作步骤）、综合练

习（请一个学生演示操作步骤）。

四、总结本课内容。

总结要求：和学生一起回顾这节课学习的内容，并强调要注意

的细节问题。

本课内容小结：

1、查看计算机资源。

2、创建新文件夹。

3、选定文件和文件夹。

4、复制、移动文件和文件夹。

第13课文件夹

教学目标：1、使学生了解文件、文件名、文件夹的概念、命

名规则

2、使学生了解Windows树型目录结构。

教学重点：1、文件、文件夹的命名。

2、文件类型的判断。

3、树型目录结构中层次结构。

教学难点：文件、文件夹的命名规则的掌握，文件类型的判断。

教学过程：

引入新课：

展示“文件夹”实物

（点名同学：讲一讲像这样文件夹的作用或者说功能是什么

呢？）

师：大家讲到这么多，其实概括起来就是两个字“方便”。在

我们的生活、工作、学习等都离不开文件与文件夹，现在我们已经

是生活在21世纪，是一个信息化时代，人们更多的是利用计算机来

处理事情。那么是不是在计算机中也存在这样的文件与文件夹呢。

今天我们就来学习下计算机中的文件与文件夹。

（板书：文件与文件夹）

指名一位同学回答，其他同学补充。

让学生通过实物讲解充分理解“文件夹”的作用并顺利引入本

节课的学习内容。

进入新课：

（一）课件演示：

计算机中的信息都是以文件形式存储的

问题：计算机中的“文件”就是指一篇文章、一份报告吗？

师：同学们都理解的非常好，在计算机中我们可以把一组数据、

一个程序、一篇文章、一幅美丽的照片、一首歌曲等等并给它赋予

一个名称后称为是文件，它是计算机中的信息单元。

（二）讲解文件名的组成

利用演示文稿：显示一个人名“周杰伦”

提示：人名是由姓和名两部分组成。

演示文稿：文件名“教育的起源。doc”

观察：像这样的文件夹是不是也可以分为两部分呢？

结论：文件名：一般分为“主文件名”和“扩展名”两部分。

书写时中间用”隔开。

（三）讲解文件名的命名规则

可以使用：汉字、英文字母、数字

#$@!%-〜{}-空格

最多由255个字符组成（不区分大小写字母）

禁止使用：〈＞/\""：*?I

基本名由使用者自己确定，体现“见名知意”的思想。

扩展名：一般不超过三个字符，主要用来区分文件的类型。它

们都是计算机系统规定好的，我们只能从中选择使用，而不能自己

随便定义，也不能更改。（体现“见名知类”）

主文件名

（四）文件命名练习（演示文稿）：

1、坦然看生活.doc

2、〈立体几何》.ppt

3、张学友：FORMYBROKENHEART.mp3

4、“！05@|bus.exe

（五）文件类型及扩展名：

师：刚才我们介绍文件名的时候对文件的扩展名没有着重讲，

那么它的作用也非同小可，是我们操作系统自动判断文件类型的一

个依据，那么下面我们来观察几个图标及其类型名称和扩展名。

（演示文稿：文件类型及扩展名）

师：在这里我和大家玩一个小游戏，我想速记能力对大家都是

要求比较高的，所以我们来比一比谁在最短的时间里能把它全部都

记住。过会每组请位同学来进行比赛。

（结果小结：宣布比赛获胜小组同时表扬鼓励全部同学）

1、学生通过看书，寻找概念定义，并通过自己的表达，学会理

解概念的一般方法。

2、通过一起观察发现最明显的由“。”可以把文件名分为了两

部分。

3、学生看演示文稿默记主文件名的命名规则。

4、学生可以小组讨论判断4个文件名是否正确及错误的地方。

点名几个基础较差的学生来讲解。

5、学生在短时间内对文件图标、类型名称及扩展名的速记；并

小组代表参加比赛。回答对多的小组获得胜利。（提供4组选项供

选择）

（六）树型目录结构：

（演示文稿：显示两幅图片）

引导学生理解

讲解文件夹目录结构的层次关系

（演示文稿：提供一个目录）

问题：请指出当前树型目录结构中的根目录、一级子目录、二

级子目录、三级子目录；

怎样在你自己计算机中找到文件夹E?

路径：在树型目录结构中，从根目录开始到文件所在文件夹，

目录所经过的所有子目录用反斜杠“\”连接起来。

思考:

如何获取路径信息？

如何使用路径信息？

6、学生观察对比图片，思考他们之间的联系。

7、指名学生回答问题。

小结：

1、文件类型

2、文件、文件夹的命名

3、文件夹的树型结构

作业：

1、在windows操作系统中，文件夹的作用是什么？

2、说一说文件与文件夹的命名规则。

第14课键盘的组成

教学目标：

（1）了解键盘的四个分区。（2）掌握主键盘区各组成部分。

（3）掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。（4）熟练运用

主键盘输入字符。

教学重点：

主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

教学难点：

熟练运用主键盘输入字符。

教学准备：

1、键盘分区图、功能键名称图。2、学生练习。

教学过程：

☆活动一：创设情境、激情导入

教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计

算中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了

一件又一件有趣的事情。你们高兴吗？今天老师先打几个字，大家

刚刚看到了我打的字怎么样？”

1、问同学们老师是用什么打字的呢？学生回答：键盘

2、刚刚老师在键盘上运指如飞，同学们想学老师的本领吗？在

学之前，我们要一起来认识一下键盘。

揭题：认识键盘

☆活动二：认识新朋友——键盘

请学生自已观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键

区、和数字键区。之后展示放大的键盘图。

师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。（学生会

说他玩游戏时用过的一些键及其作用）。这时教师一定要及时适当

表扬。☆活动三：学习主键盘区的CapsLock、Shift,Backspace、

Enter键的使用方法1、师:请小朋友击一下这个键（指CapsLock）,

再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角的

capslock指示灯又有什么变化？生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生交流、尝

试。（这时要发挥班内骨干力量对需要帮助的学生进行有效指导。）

大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使

用方法。

师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述）

我们把shift键称为换档键或上档键！这个键有什么神奇的作

用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住shift不放，再敲击

数字键1、2、3,你发现了什么？

（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A,你又有什么

新发现？师生小结shift键的作用及使用方法。2、将自己的名字用

汉语拼音键入，按一下Backspace我们会发现什么？再按Enter键

又发现什么？师小结Backspace、Enter键的使用方法。☆活动四：

认识功能键区、编辑键区、和数字键区学生边看书边自主尝试体验

功能键区、编辑键区、和数字键区。教师巡视指导。☆活动五：评

价总结教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。最

后教师对本课的知识点做一归纳：今天我们学习的内容还真不少。

我们仔细的认识了这位新朋友一一键盘搞清楚它各部分的名称和主

要的功能，这为我们以后和这位新朋友交往打坚实的基础。☆活动

六：拓展背诵儿歌《小小键盘》：小小键盘小小键盘本领大；文字

录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难,

Capslock很方便。感叹、问号、书名号，shift键来指导。所有键

位齐上阵，信技小能手就是你！

第15课写字板的认识

教学目标：

1.使学生知道Windows7系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退出，并熟悉画图软件窗口的组成。

3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通过运用画图软件画一些简单的图形，使学生进一步熟练掌

握画图软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

5.通过运用画图软件画一些简单的图形，使学生进一步熟练掌

握画图软件各部分的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

新课过程：

一、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与

操作步骤。

1.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;

2.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。

3.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。

4.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动

后的屏幕窗口如图1所示：

二、讲解并演示画图软件的窗口组成：

1、标题栏：它包含了画笔的标题和图画的命名。

2、菜单栏:有六个下拉式菜单。

3、工具箱:有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。

4、线宽框：改变每个工具的线条宽度。

5、调色板：左面是绘画时的前景色和背景色的显示框，右边有

28种颜色供选择。

6、滚动条：上、下、左、右移动绘图区域。

7、绘图区：在该区作图、绘画。

三、讲解绘画工具的选择和应用：（边讲解边演示）

1、剪切工具:裁剪工具：它可以定义形状自由的剪切块。

2、选定工具：它可以定义一个矩形剪切块。

3、橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。

4、涂色工具:用前景色对封闭区填充。

5、取色工具：它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

6、铅笔：可以在绘图区内任意画线，

7、刷子：与铅笔工具相似，只是刷子工具状态有12种，使绘图更

为丰富。

8、喷枪:该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的不

同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢，斑点越密。

9、文字：利用文字工具可以在图画上写字。

10、直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线。

11、曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

12、矩形：可以画空心方框或空心矩形。

13、多边形：可以画一些多边形图形。

14、椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。

15、圆角矩形：可以画一些圆角方框。

四、例：教师画一台电视，讲解并演示作画步骤。

五、本课小结。

第16课练习汉字和英文字母的输入

教学目标：

1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指

法；2、会输入大小写字母；3、会输入上排符号；4、会利用智能

ABC输入汉字；5、会利用智能ABC输入词语。

教学重点：

1、会输入上排符号；2、会利用智能ABC输入词语。

教学难点：

会利用智能ABC输入词语

教学过程：

一、引入

师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法

不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有

准。（板书课题）

二、键位指法

师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，

在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题,

去共同学习和研究。

1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些

字母键分别在什么位置。

2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些？10个手指摆

一摆，组内同学议一议基本键有什么特点？

3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操

作时应注意什么？

生：汇报、讨论研究结果。

师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学

生带着问题去探索

三、指法训练

师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻

苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗？它可

是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。

(1)师演示操作步骤。

(2)学生自行操作练习。

问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可

是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢？

请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键

的作用是帮助我们在字母之间增加空格的；而回车键的作用是使光

标移至

学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。

有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

2.任务二：

在金山打字通2004中练习其它字母键。

(1)学生先阅读课本。

(2)根据课文提示步骤进行操作。