河北省徐水县大因镇第三中学新高考仿真卷历史试题及答案解析

河北省徐水县大因镇第三中学新高考仿真卷历史试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．某思想家在20世纪初大声疾呼：“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归消灭也。……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归田然淘汰已耳！”从中可见，该思想家主张A．打破保守观念，为新文化营造空间 B．剔除传统糟粕，重建儒家信仰C．宣扬改革理念，为康梁变法造声势 D．遵循进化理论，任凭自然选择2．钱穆在《中国历代政治得失》中对古代某一地方制度做出了如下评价“（它）就是一个……宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这一制度是A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制3．工业革命开始后，英国有些工场手工业获得了前所未有的发展。19世纪50—70年代，英国各行各业都存在工场手工业。工场手工业与机器大工业的并存A．导致英国工业化进程缓慢 B．适应了生产力发展的需要C．源于自然经济的顽强抵制 D．体现工业化模式的多样性4．启蒙运动之前，西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人，认为他们处于野蛮落后的状态。而在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴，视其为“高贵的蒙昧人”。启蒙思想家此举意在A．批判传统认识的狭隘B．肯定印第安人的生活方式C．宣扬自由平等的理念D．批评西欧对美洲的殖民侵略5．北宋初年，政府曾劝谕江南以至福建、广东等地种植原北方主要粮食品种粟、麦、黍、豆等；水稻的优良品种也在各地推广，其中最著名的品种“占城稻”从越南引进福建，后又推广到江淮和北方；甘蔗、棉花、茶叶、桑麻等经济作物的种植范围也较前扩大。这说明A．北宋统一促进农作物品种交流 B．北宋政府实行重农抑商政策C．优良品种的推广推动农业发展 D．对外开放有利人民生活改善6．1921年夏，美国人哈默对列宁谈起了访问饥荒地一一乌拉尔区的印象。他认为，俄国的物资和人力都很充足，许多工厂的状况比他预计的要好，哈默的这番评价表明该地区A．新经济政策已经取得初步成功B．具有发展经济的潜力C．曾抵制“战时共产主义”政策D．没有遭到战争的破坏7．“知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，此便是良知，不假外求。”此言出自A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．王阳明8．如表为1914—1927年中国的净进口货值和净出口货值（单位：千海关两）对此，解读正确的是A．中国半殖民地的程度不断加深B．中国的进出口产品结构不断优化C．中国产品在一战后失去竞争力D．进出口贸易深受时局变动的影响9．古希腊“经济”是“管理家庭经济”之学。1615年，蒙克莱田使用“政治经济学"之名，把“经济”一词的含义从家计扩展到国家层面。“经济”含义的变化体现出A．古希腊推动了近代经济的发展 B．自由主义已成国家经济政策C．政治已对经济产生决定性影响 D．国家对经济的意义日益重要10．以下是一幅创作于一战结束时有战后和平的漫画，其主旨是A．美国企图通过控制国联来支配世界B．美国通过国联维护和平的愿望不可能实现C．由于国联自身缺陷，不可能维护世界和平D．美国是第一次世界大战之后全世界的主宰11．如图为公元117年罗马帝国皇帝去世时的疆域图，下列描述符合该时期的是A．大斗兽场每个拱门两边都配有希腊式石柱，将建筑力度和外观美感融为一体B．图拉真广场层次分明，功能丰富，广场两侧配有四排粗大的柱廊C．万神殿由门廊和正殿构成，集希腊柱式和罗马拱门建筑风格于一体D．图拉真纪功柱的柱体自下而上有一条浮雕带，描绘了图拉真远征场景12．清朝初期规定了西藏历世达赖和班禅都必须经过中央政权册封的制度。此项制度的主要作用在于A．加强了对宗教的管理 B．团结了宗教人士C．加强了中央对西藏的管辖 D．粉碎了敌对势力分裂西藏的各种图谋二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，回答问题：材料一我们的制度被称为民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中，而在多数人手中，就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的，就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶层，而是由于他们的个人才能。再者，一个穷困的人只要给国家提供某种服务，他便不会由于等级低下而被排斥于政治生涯之外。——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》：伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说材料二有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。——古希腊哲学家亚里士多德材料三他（柏拉图）批评民主制用人不论禀赋差异，不符合甚至践踏了理想国家按照人的禀赋作等级分工的基本原则；还会流于“无政府状态的花哨的管理形式，没有品德和才智的人在从政时，只要笼络人心就能获得权力和荣耀。——姚介厚《西方哲学史》（1）材料一中“民主”的含义指的是什么?“任何人”指的是哪些人?根据材料三，柏拉图对民主制度提出了怎样的批评？（2）结合上述材料和所学知识，概括雅典民主政治的特征。14．（20分）阅读材料,回答问题。材料一僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。——《史记•商君列传》世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。——《明夷待访录•财计三》（1）概括材料一中两人关注的共同问题，指出二者主张的差异。材料二就中国现代化的特定形式而言，在19世纪后半叶，它只是中国社会大变动中的一个流向；20世纪初辛亥革命后，中国现代化才艰难地逐步上升为诸流向中一个带有主导性的趋势；20世纪50年代后，现代化才上升为大变革的主流，成为占支配地位的大趋势。——张海鹏《现代化的研究视角与中国近现代化的历史进程》（2）结合所学知识，简要说明为什么辛亥革命后中国现代化“艰难地逐步上升为诸流向中一个带有主导性的趋势”？材料三数据背后的中国（数据来源：豆丁网）第一组一五计划的基建投资比重分配（％）农林水利

轻工业

重工业

运输业

贸易物储

文教卫生

城市公用

其他

7.6

6.52

51.68

19.2

3

7.2

3.7

1.1

第二组在初期的人民公社，大多是几乡一社，平均规模为4797户，2万户以上得特大公社，全国就有51个。……1959年全国农业总产值比上一年下降13.6％,1960年比1959年又下降16.2％第三组1962年我国国民经济状况表

农业

工业

总产量

粮

棉

总产量

钢

铁

原计划

比上年增长8.5％

3216亿斤

2200万担

比上年增长5.7％

670万吨

2亿吨

实际完成

比上年增长11％

3400亿斤

2400万担

比上年增长8.5％

720万吨

2.17亿吨

第四组中国国民经济基本情况统计（摘编自《中国对外经济贸易年鉴2000》1999年12月采集）（3）根据材料三并结合所学知识，从“新中国经济建设”的情况或政策措施中，概括一个主题，并围绕这一主题展开论述。（要求：主题立意明确，文字说明逻辑清晰，史论结合。）

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】从“其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！”可以看出该思想家主张“善变”，对中国能否适应世界环境感到担忧，由此可以看出他主张抛弃旧文化，崇尚新文化，以适应世界的发展，所以本题选择A选项。B选项错在“重建儒家信仰”上；C选项没有注意到时间：20世纪初，这个时期康梁变法已经结束；D选项错在材料体现不出这种思想。2、D【解析】

材料中“如是则地方绝无权”可以否定AC项，行省是“行中书省”属于中央中书省在地方机构，行省官员没有实权，一律听从中央，故D符合题意。【详解】请在此输入详解！3、B【解析】

19世纪50—70年代正是工业革命开始阶段，这一阶段存在大量手工工场，是与当时社会生产力发展水平相一致的，B正确；工场手工业的发展为工业革命积累了技术，促进了工业革命发展进程，排除A；工场手工业的发展不是自然经济抵制的结果，排除C；工场手工业不属于工业化模式，排除D。4、C【解析】

根据“在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴”，结合所学可知，启蒙思想家宣扬自由平等，启蒙思想家是借助美洲社会那种自然的状态来反对法国社会的不平等，故C正确；启蒙思想家是反对当时社会的不平等，并非批判传统认识，排除A；启蒙思想家的主旨是借此表达对现实的不满，并非肯定印第安人的生活方式，排除B；D与材料信息无关，排除。5、A【解析】

材料“北宋初年”政府劝谕南北各地的农作物品种交流和推广，是在南北基本统一前提下才能实施，A项正确；材料可以体现北宋政府重农，但没有体现抑商，排除B项；材料中只是指出，“水稻的优良品种也在各地推广”，没有说明“粟、麦、黍、豆”、“甘蔗、棉花、茶叶、桑麻”等是否是优良品种，排除C项；材料只是说“占城稻”“从越南引进”，还有其它农作物没有说明是通过外交渠道引进的，排除D项。故选A。6、B【解析】

1921年3月，苏俄开始实施新经济政策，哈默在这一年的夏天访问了饥荒地一一乌拉尔区，由材料可知，新经济政策在这一地区尚未推行或未见成效，A错误；哈默在访问饥荒区后却说“比他预计的要好”，可见他很乐观地看待当地的经济发展潜力，B正确；饥荒与“战时共产主义”政策的破坏可能存在联系，但不能说明这一地区抵制“战时共产主义”政策，排除C；苏俄内战发生于1918-1920年，该地区有没有遭到战争破坏，从材料信息不能得知，D错误。7、D【解析】试题分析：“此便是良知”由此，可以看出作者是在解释良知，联系所学知识可知，心学家王阳明的核心主张便是“致良知”，故此题应选D项考点：宋明理学点评：进入封建社会中期以来，儒学与佛教、道教的相互影响和融合，出现了“三教合一”的局面。宋明时期，理学获得极大发展。二程发明宋明理学，把儒家传统的“天人合一”思想用“天人一理”的形式表达了出来，这是二程对中国哲学思想的一大贡献。南宋儒家学者朱熹，是理学的集大成者。其思想学说从元代开始成为中国的官方哲学。到了明朝中期，王阳明把“理学”发展到“心学”的新阶段，他将“天理”“良知”的封建道德伦理的准则赋予绝对权威性，把程朱理学的客观唯心主义转变为阳明心学的主观唯心主义。中国封建社会中后期儒家思想发展到“理学”和“心学”，反映了作为中国传统文化主流思想的儒学不断发展完善并走向极端化。8、D【解析】

根据材料可知1915年、1919年中国入超数值较小。联系所学可知1915年袁世凯与日本签署了丧权辱国的“二十一条”，消息传出以后，国人主张抵制日货，人人用国货；1919年五四运动的爆发也掀起提倡国货运动，可以得出进出口贸易深受时局变动的影响，故选D；单从净出口进口贸易额不能看出半殖民地程度加深，A错误；BC在材料中无从体现，排除。9、D【解析】

17世纪，“经济”一词的含义从家计扩展到国家层面。依据所学知识可知，这一变化体现出国家对经济的意义日益重要，故D正确；古希腊不可能推动近代经济的发展，故A错误；工业革命后，自由主义已成国家经济政策，故B错误；政治已对经济产生决定性影响的说法错误，故C错误。10、B【解析】

和平鸽不可能叼起粗壮的树枝，结合所学可知美国战后意图操控国联的行为没有成功，所以漫画反映的主旨应该是美国通过国联维护和平的愿望不可能实现，故选B；美国战后没有能够成功控制国联，排除A；“国联自身缺陷”的说法与漫画主旨不符，排除C；D项不符合史实，排除。故选B。11、D【解析】

根据疆域图可知，这时罗马帝国的疆域最大，这是图拉真时期的疆域，选项D正确；斗兽场门柱具有希腊化色彩，这是公元80年的建筑成就，与题干时间不符，排除A；图拉真广场建立时间是107年，与题干时间不符，排除B；万神殿建立时间与题干不符，排除C。12、C【解析】

清朝中央政权册封西藏历世达赖和班禅主要目的在于强化中央对西藏的控制和管理，实质是强化中央集权的一种表现，C正确；ABD三项不是其主要目的所在，排除。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）“民主”：政权不是在少数人手中，而在多数人手中。“任何人”：成年男性公民批评：无政府状态下的花哨的管理形式；不注重从政者的品德和才智；沦为政客进行权力斗争的工具。（2）特征：所有成年男性公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上；全体公民享有政治权利（“政权在全体公民手中”）；“每个人在法律上都是平等的”；鼓励公民积极参与政治活动；也存在着局限性：享有民主权利的仅限于公民（城邦的成年男子），大部分社会成员（奴隶、妇女和外邦人）没有公民权，被排除在民主殿堂之外。【解析】试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“民主”的含义绝对不能泛泛而谈，而一定要根据材料，即答案就在材料中，“因为政权不是在少数人手中，而在多数人手中”正是“民主”的含义。雅典的民主是公民的民主，所以“任何人”指的只能是公民。柏拉图对民主制度的批评主要体现在没有按照人的禀赋作等级分工（即不注重从政者的品德和才智）、还会流于“无政府状态的花哨的管理形式（即无政府状态下的花哨的管理形式）以及会沦为政客们争权夺利的工具。（2）雅典民主政治的特征既要看到积极方面，只要是公民，一定拥有民主权力，公民在法律面前人人平等、政权在全体公民手中等，但是也要看到消极方面，毕竟雅典的民主是少数人的民主，成年男性公民才是统治者，女子则是下等的，是不能有民主权利的，即大部分社会成员（奴隶、妇女和外邦人）没有公民权，被排除在民主殿堂之外，是没有民主资格的。一定要从两个方面去解释雅典民主的特征。考点：古代希腊、罗马的政治制度•雅典民主政治•雅典“民主”的含义、柏拉图对民主制度的批评、雅典民主政治的特征【名师点睛】目前的文科综合测试，选择题与非选题所占分值的比例几乎相当，所以，在对待非选题上，也不能掉以轻心。答案要点一定要做到“三找”：即“一找”材料的中心论点，一般来说在“二头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及的要点一个也不要丢；“三找”关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。14、（1）问题：中国古代农业和工商业的地位；如何处理农业和工商业的关系才更有利于经济发展；施行怎样的经济政策才能更好促进社会发展。差异：前者主张重农抑商，后者主张工商皆本。（2）政治上：辛亥革命推翻清王朝的统治，结束中国两千多年的封建君主专制，建立起资产阶级共和国，颁布《临时约法》，从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，使人民获得了一些民主权利和自由；经济上：南京临时政府鼓励发展实业的措施，推动了民族资本主义的进一步发展；思想上：促进思想解放，使民主共和观念逐渐深入人心。(3)例如：主题1：国民经济在探索中曲折前进。为巩固新生的人民政权和恢复发展经济，建国初期党和政府制定实施了“一五”计划，重点发展重工业，奠定了我国工业化的初步基础。但五十年代末开始的大跃进和人民公社化运动却造成农轻重比例失调，国民经济处于不健康发展状态。而十年文革中虽有周恩来和邓小平的局部调整，但整体上中国国民经济走向崩溃边缘。“文革”结束后，党和政府重新确立实事求是的思想路线，通过拨乱反正和改革开放，国内生产总值和人均值不断增长，三大产业也协调发展，中国国民经济从此走上健康发展之路。主题2：生产关系的调整符合生产力状况才能促进经济发展。史实：三大改造的完成，实现了生产资料私有制的深刻变革，但社会主义改造后期，存在要求过急，形式简单等缺点，给社会经济发展遗留下许多问题；人民公社化运动造成了社会生产力的极大破坏；十一届三中全会后的农村城市经济体制改革，社会主义市场经济体制的建立，促进了生产力发展，促进中国国民经济健康发展等。主题3：产业协调是国民经济快速发展的重要因素。史实：“一五”计划重点发展重工业，奠定了我国工业化的初步基础，但也一定程度造成农轻重比例失调；1960年中央对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针