高中语文+《五石之瓠》课件++统编版高中语文选择性必修上册

岁五石之瓠同学们，让我们先从两个小故事中走进庄子，了解

一下庄子的为人处事。【原文】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，

曰：“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾，曰：“吾

闻楚有神龟，死已三干岁矣。王巾笥(sì)而藏之庙堂

之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳

尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”

庄子曰：“往矣!吾将曳尾于涂中。”(《庄子秋

水》)【原文】庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：

“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为

珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪?何以

加此!”(《庄子列御寇》)从上面两个小故事，同学们可以了解到

庄子怎样对待名利、对待生死，感受到庄

子安时处顺、追求精神自由的人生态度。庄周梦蝶，知鱼之乐庄子的寓言故事陪伴着我们长大。今天，让我们从表面向深层次进行探讨，一起来学习庄子的哲学智慧。1、翻译文本，注意积累文

言基础知识。2、体会庄子借助寓言曲旨

达意的写作手法，了解这则

小故事的寓意。3、领略庄子寓言故事中蕴

含的思辨性，恰当评价庄子

的说理散文及其思想。学习目标知人论世庄子，名周(约前369

-前286),战

国时期宋国蒙人，战国中期道家学派代表

人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的G0

立

口

1

一

T

口

西

1

1

小

一他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学

”

,代表作《庄子》,其中名篇有《逍

遥游》《齐物论》《养生主》。据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，

故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人，其

书《庄子》被奉为《南华真经》。●郭沫若：秦汉以来的每一部中国文学史，

差不多大半是在他的影响之下发展的：以思想家而兼文章家的人，在中国古代

哲人中，实在是绝无仅有。●鲁迅：其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚

周诸子之作，莫能先也。●闻一多：中国人的文化上永远留着庄子

的烙印。●李泽厚：中国文人的外表是儒家，但内

心永远是庄子。《庄子》又名《南华经》

,是战国中期庄子及其

后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南

华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与

《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书

主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。

《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字

汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇

杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格《庄子》庄周及其后学的著作集道家经典之一『惠子，战国中期宋国(今河南商丘)人，姓惠名施，著名的政治家、哲学家，是名家学派的

开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。惠子是合纵抗秦最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。作为合纵的组织人，他在

当时各个国家里都享有很高的声誉。惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但

本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事，

多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。写作背景庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧

烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值

百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要。“士”这一阶层大量出现。这种社会与文化状况对

庄子思想的形成起着重大作用，彼时孟子正游说各

国。墨家门徒遍及天下，齐国“稷下之学”也正当

鼎盛，面庄子却主动地选择了“无用”和贫困。身

处政治黑暗、尔虞我诈、民不聊生的环境中，庄子

对昏君及趋炎附势之徒无比憎恶，而对苦难中的平

民寄子了无限的同情。庄子大体上继承了老子的学

说，但他并非仅仅对老子思想进行发挥，而是有其

独自见解，形成了其个性鲜明的哲学、艺术特色。题目解析五石之瓠“石”是计算容量的单位，十斗为一石。

瓠，葫芦《五石之瓠》节选自(庄子·道遥

游(《庄子集释》,中华书局2004年版),

题目是编着加的。你的标题文本解析惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠(hù)

之种，我树之成，而实

五赠给葫芦

V,

种植

葫芦结的果实号(xiāo)然大也，吾为其无用而接(pǒu)之

。

”庞大而又中空的样子。

因为砸破,则瓠落无所容。非不

又写作“廓落”,很大很大的样子。石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以

为瓢容量单位，十斗为一石。重量单位，一百二十斤为一石诵读课文，读懂文意n.坚

固

的程度做成……把译文：惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的

果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。

把它剖开做瓢也太大了，没有什么地方可以放得下。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”诵读课文，读懂文意诵读课文，读懂文意庄子曰：“夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟(jūn)手之药者，世世以实在

n.大的东西

V.做

迸(píng)避(pì)绕(kuàng)为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：

拼：浮。避：在水中漂洗。犹：丝絮。我世世为迸游光，不过数金；今一朝而鬻(yù)技百金，请与之。

鬻：卖，出售。状语后置译文：庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊!宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意

用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河

水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给

他吧。诵读课文，读懂文意诵读课文，读懂文意客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。

可以拴在身上的一种凫水喻指见识浅薄不能通晓大道理工具，俗称腰舟。能不龟手一也，或以封，或不免于游游就，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!难：发难，这里指越

V.

带兵

国对吴国有军事行动。打仗同一，一样的。划分出土地使用方法说服译文：游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成

腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容?看来先生你还是心窍

不通啊!”诵读课文，读懂文意·惠子：有才能，讲究物的实用性；·庄子：有智慧、善辩，不拘于外物，主张融合

物我试概括文中庄子和惠子的形象特征【示例】:首先，惠子对庄子发起“大瓠无用而接之”的诘问，庄子回以“不龟手之药”的故事作为启发。然后，庄子告诉惠子怎样“巧用”这个

“五石之瓠”,建议他可以把这个大葫芦当作腰舟系在身上，用来浮游于

江湖之上，这正是一种自由自在的“逍遥游”境界。由此可见，“无用”

是“大瓠”的外在价值，而“有用”是事物的内在价值，“无用”很可能

有大用。从“逍遥游”的角度来说，人应该注重内在的生命价值和自我价

值，巧用“无用之用”来实现自我价值。●《五石之瓠》一文是怎样通过“大瓠”与“不龟手之药”之用的对话阐述“无用”和

“有用”的观点的?深入品读，感悟赏析【明确】:这篇寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛

探索事物最大的价值，从而更好地利用它。●这篇寓言说明了什么道理?深入品读，感悟赏析课后总结宋人世代洗丝絮(同一物：不龟手之药)对比(明)所用之异也

客受封土地自己的学术大的有用，惠子见识不通达(暗)问五石之瓠答瓠大而无用

(明庄子的思想大而无用(暗)课后总结所用之异也本文中，惠子仅从日常使用的

层

面上考虑“五石之瓠”的功

用，庄

子则超越了世俗经验的束缚，

指

出

了“五石之瓠”的特殊价值。本

文运用寓意深刻的故事，表现出

庄子与众不同的思维方式。主旨归纳“大用”“小用”会相互转化，对待事物，人们要更善于去发现

这个事物的最大价值，从而完

美地利用它。眼界开阔，见识

通达的才能不拘于一时一地的

有限之用，才能达到逍遥之境。①

运用对话描写刻画人物。文章所传达出来的思想是靠人物的对话来完成的，惠子和庄子的对话辩白了彼此的观点，惠子用的是关于大葫芦大而无用的例子

来影射庄子的学说大而不实用；而庄子用宋人擅长制造使手不皲

裂的药方却卖掉药方，而买药方的人却用这个药方获得了好处，

来证明是所用之异的原因，并且指出惠子的想法就是不知道通达

的原因。②

运用浅近的离言，文姿多彩。文章想象丰富大胆，像匹骏马驰骋于宇宙，摄取与表达中心

思想有关的妙趣横生的题材，生动、形象地宣传了作者的观点。

在揽宇宙于一纸，包万物于一文的充满生机、遐想的《逍遥游》

中，作者富有艺术魅力的文笔吸引了为数众多的读者，使作品成

为中国古代寓言体论说文中一篇著名的佳作。艺术感悟—分析本文的艺术特色③

善于使讽刺与剖析结合，吸引读者边读边思，边思边读。你喜欢“实用派”的惠子还是喜欢“逍遥派”的庄子呢?

有用和无用是不是绝对的呢?在现实生活中，我们该如何对待这个矛盾?“有用”与“无用”,本是对立统一的关系，

二者相互依存。没有“有用”,无所谓“无

用”;没有“无用”,也无所谓“有用”。有高于现实的信仰。就如康德所言“仁望星空”,亦仿佛圣地亚哥老人独自在海上与鲨

鱼搏斗。从实用主义的角度看，老人所得到的只是一副鱼骨架，毫无用处。但他终会被

人们视为勇者铭记在心。也许我们终不能成一代大师，留传世杰作，但是我们却能够追

逐心中信念，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”,以内心的坚守，将所谓有用之事看得

豁达一些。否则，唯此是念，害怕失去，即使得到也无甚快意，终将被时光淘尽。正如

苏轼，远谪黄州前，他是政治失意的，但当他让心中高于现实的放旷、对人生的热爱不

再受压抑时，他就成为名垂千古的东坡。

你的标题课后作业背诵重点字词

预习下一课1

2

34背诵全文

完成练习重点字词字词识读贻

(yí)

大瓠

(hú)

之种瓠落(huò

luò)号

(xiāo)

然不龟(

jūn)手之药

游避就(píng

pìkuàng)鬻(yù)

技百金

以说

(yuè)

吴王接(pǒu)

越有难

(nàn)吴王使之将(jiàng

)3、文言常识总结·

(一)通假字·

1、宋人有善为不龟手之药者。通“被”,使皮肤被裂。

·2、世世以并避畿为事。通“纹”,指棉絮.·

(二)词类活用·

1、我树之成而实五石。树，名作动，种植；实，使动，...实。

·2、其坚不能自举也。坚，形作名，硬度。·3、夫子固拙于用大矣。大，形作名，大的东西。·4、能不龟手一也。龟，使动，使……皱裂；一，数词作形容词，一

样。5、冬，与越人水战冬，名词作状语.在冬天。(二)