创意卡通音乐基础知识五线谱节奏训练欣赏有内容课件

音乐教学中的节奏训练汇报人：鲸落音：物体（发声体）受到外部力的作用而发生振动时产生的一种声波。节奏是音乐的脉膊，是组成音乐的七大要素之一。音乐基础乐理1、基本音级基本音级1234567

唱名doremifasollaxi

音名CDEFGAB

级数ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ音符时值对照表

1、时值（音符的长短）音符名称音符标记时值（以四分音符为一拍）全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符三十二分音符

二、简谱音符的长短

音乐基础乐理1、基本音级

基本音级1234567唱名doremifasollaxi音名CDEFGAB级数ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ音乐基础乐理音乐中强音和弱音有规律地、周期性地循环反复，叫做节拍。1、拍号常见的有2/4、3/4、4/4、6/8等。如：¾表示以四分音符为一拍，每小节三拍。流行音乐基础乐理三、节拍

2、拍子的种类（1）单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。如：2/4●○3/4●○○3/8●○○

流行音乐基础乐理三、节拍

2、拍子的种类（1）单拍子——每小节只有一个强拍的拍子。如：2/4●○3/4●○○3/8●○○

流行音乐基础乐理三、节拍（2）复拍子——每小节有一个强拍和一个以上的次强拍。如：4/4●○סּ○6/8●○○סּ○○9/8●○○סּ○○סּ○○12/8●○○סּ○○סּ○○סּ○○音乐基础乐理四、在音乐中最常用的基本节奏型1、四分节奏2、八分节奏3、十六分节奏4、前十六（后八）节奏5、（前八）后十六节奏6、八分附点节奏7、后八分附点节奏8、切分节奏9、三连音节奏2、八分节奏八分节奏是一种平稳节奏，将一拍分成二份。舒缓、平和。3、十六分节奏

八分节奏是一种平稳节奏，将一拍分成二份。舒缓、平和。4、前十六（后八）节奏

前十六节奏属于比较中性的节奏型，舒缓时则舒缓，急促时则急速。一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用。5、前八（后十六）节奏

后十六节奏的特征和前十六节奏相似。也属于比较中性的节奏型，舒缓时则舒缓，急促时则急速。一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用。6、八分附点节奏

7、后八分附点节奏以上两种节奏都属于中性节奏型。一般情况和其他节奏结合使用。8、切分节奏

9、三连音节奏以上两种节奏都属于中性节奏型。一般情况和其他节奏结合使用。一、节奏模仿练习小鸭叫：2/4×

×|

×

×||（四分音符）

嘎

嘎

嘎嘎大钟响：2/4

×

─|

×

—||（二分音符）

铛

铛闹钟声：2/4××

××|

××

××||（八分音符）

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒

嘀嗒机枪扫射声：2/4

××××

××××||（十六分音符）

哒哒哒哒

哒哒哒哒一、节奏模仿练习汽车鸣喇叭：2/4

×

×·|

×

×·||（附点四分音符）

嘀

嘀

嘀

嘀知了唱歌声：2/4

×·×

×·×|×·×

×·×||（附点八分音符）

知了

知

了

知

了

知了母鸡下蛋后：2/4

×××

×|

×××

×||（三连音）

咯咯咯

咯

咯咯咯

咯二、歌谣、语言在教学中的运用一、节奏节奏型基本乐理1、感知节拍重音和二拍子、三拍子的节拍规律2、变换节拍的练习3、二声部节奏练习小豆芽2/4××|××O|××|××O|××|××O|小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会，××|××O|××××|×××|××××|×××‖动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜。月儿3/4××××|××××|××××|××××‖（1）月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。（2）月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。小蚂蚁搬大山2/4×××|×××|×××|×××|小蚂蚁，搬大山，搬呀搬，搬回家。3/4×××××|×××××‖大山有多大，一点小饼干。大西瓜2/4×××|×××|××××|×××|3/4×××××|大西瓜，圆又圆，切开变成两大碗。你吃一大碗，×××××|2/4××|××|×××‖我吃一大碗，留下空碗当小船。水饺3/42/4××××|×××|××××|×××|××××|水饺水饺两头尖，两头尖尖像只船。船儿船儿×××|××××|×××|××××|××××|靠了岸。水饺水饺盛满盘，爸爸一盘，妈妈一盘，×××××|×××××‖奶奶年纪大，先给她一碗。音乐教学中的节奏训练汇报人：鲸落奥尔夫教学法综合课——节奏的魅力演讲人：鲸落刚才这个游戏我们是通过什么形式把它表现出来的?A、歌唱B、节奏C、舞蹈节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。一、节奏：节奏常被喻为音乐的骨架，是构成音乐的第一要素。

符号：x说：哒节奏的变化:1、强弱变化:（拍子）2/4、4/4、3/4、3/8、6/8等X———全音符4拍X—二分音符2拍X四分音符1拍X

八分音符1/2拍X十六分音符1/4拍═休止符时值:0四分休止符1拍

0八分休止符1/2拍2、长短的变化：（时值）3、音色的变化：卡尔.奥尔夫（18XX—19XX），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，他在探究们的作品中不断地寻找着自己独特的艺术表现语言，后来他以“节奏”作为连接各种表演形式的纽带，将舞蹈、歌唱、朗诵、创作等联系在一起，形成一种综合的艺术教学手段，被人们称为“奥尔夫教学法”。奥尔夫介绍拍手、捻指、拍腿、跺脚等（人体乐器）二、节奏与舞蹈：1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，思考问题：在这些聋哑演员听不到声音的情况下，她们是依靠什么把动作串联在一起的？

节奏这段舞蹈的编导张继钢为了让21位聋哑演员感受到节奏，准确同时的出手，他借用了多位手语老师进行排练，手语老师通过手语传达出音乐的节奏，聋哑演员们便在节奏中摆出各种优美的舞姿，舞动时，犹如千手观音降临人间。这个作品在2005年，第一次和观众见面时，它就感动了全中国，很多观众看完以后都是热泪盈眶或是泪流满面，因此这个舞蹈也成为中国国宝级的人类文化遗产。赋予韵律美的舞蹈动作都是建立在基础上的，舞蹈者必须具有强烈的节奏感，才能把作品的思想情感通过自己的身体语言表达出来。节奏2、节奏练习（说节奏）（拍节奏）2/4x

x|x

x|xx|xx|xx

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xx

xx|

xx

xx

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xx

x||3、声势：在奥尔夫教学中拍手、拍腿、跺脚、捻指等能发出声响的人体动作,称作“声势”。运用“声势”,是奥尔夫教学法的特点之一。声势分类：单一声势：拍打身体1个部位混合声势：拍打身体至少2个部位4、声势练习2/4x

x|x

x|xx|xx|xx

xx|

xx

xx|

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xx

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xx

x||A、单一声势B、创编混合声势拍手|跺脚|拍肚子|跺脚|拍腿捻指|

拍腿捻指|脚手脚手|脚手手||舞蹈既是视觉艺术，又是听觉艺术，节奏和舞蹈是一对孪生姐妹，是不可分离的------三、节奏与歌唱:1、节奏表演:2/4x

x|xx

x|xo|xx

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xx

xx|

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xx

xx

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||──1、卡农：是一种音乐的创作手法,原意为“规律”，简单的说也就是同一旋律不断重复变换。2、歌唱练习：（美）奥德韦曲李叔同词《送别》1=C4/4（渐慢、渐弱）（反复3次)思考：在刚才的合唱表演中，你认为谁是最关键性的人物？他的作用是干什么？指挥的作用：除了指挥拍子外，还要负责统一所有歌唱者的节奏，以及对节奏快慢、强弱、音色的处理。因此，节奏是歌唱的首要条件，是歌唱的骨架。3、视频欣赏：《塞维利亚理发师序曲》国王合唱团思考：这首小合唱运用了我们这节课学的哪些知识来演唱的？刚才的小合唱，既没有伴奏，又没有歌词，演唱者们只是运用了声势音色的变化，运用卡农的演唱手法，加上多变的节奏型的变化，给我们带来了一个幽默，诙谐又不一样的合唱，可谓是小合唱中的典范。四、节奏与创作创作是奥尔夫教学的最终目标。即兴创作给学生个性发展提供了无限的空间，同时也在集体表演中增强了他们的合作精神。节奏创作：（朗诵）4/41、x———|x———

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—||2、0x0x|00xx||0太0阳|00太阳||3、xx0xx0|0xx

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