2021年电大教育法学形成性测评任务试题及答案-图文

教诲法学》形成性测评试题及答案（一）一、判断题（共5道试題.共10分。）1.依法治教是抬教诲部门依照国家关于教诲法律法规來管理教诲爭业。2.国内教诲法渊源重要涉及：宪法、法律.行政法规、地方性法规、自治条例.部门规萃。3.假定、解决.惩罚三个要素密切联系，缺一不可.是教诲法律规范三个构成要。4.国家教诲权是指国家机关及其工作人员，为实现一定教诲目，依法对教诲行使领导和管理权力。5.教诲权与受教诲权一种共同特点为：两者都是教诲法所确认和保障一定主体所孚有利益。1.国内教诲法学研究重要内容涉及：教诲法基木理论、（）、教诲法律责任和法律救济。D.教诲法律关系主体权利与义务2.教诲法是调节教诲活动中各种法律性社会关系。A.行为规范3.《中华人民共和国学位条例》颁发干年。4.依照《宪法》规定，（）有权制定法律。C.全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会5.教诲法效力是抬教诲法合用范畴，它涉及时间效力.空间效力和效力。7.教诲法中规定：“全社会应为尊重教师。”此项规定为规范。8.社会教诲权是抬來自于（）以相对自由作为或不作为方式对她人发出教诲方面规定权利。C.行使国家教诲权机构以外社会组织或个人9.国内《宪法》中规定，中华人民共和国公民有受教诲（）。10.随着社会进步，公民受教诲权正向若追求（）方向发展。（）A.案例分析法2.受教诲机会平等原则普通涉及三个层面：()B.受教诲过程上机会平等C.受教诲成果上机会平等D.受教诲起点上机会平等A.“任何组织和个人不得以营利为目举办学校及其她教诲机构”C.“中华人民共和国公民有受教诲权利和义务”D.“汉语言文字为学校及其她教诲机构基木教学语言文字"“I前（）。A.教诲权主体与受教询权主体通过一定权利与义务使两者互相依托B.受教询者存在是两者互相依托基木C.教诲权滥用或不合理设定会导致佞書.限制或剥夺一定主休受教诲权答：教诲法学是人们结识教诲法和教询法律现仪成果，反过來，它又捋引和推动若教诲法制实践活动。对广大教师和其她教诲匚作者來说.学习并掌握教诲法学知识.具备重要总义。（一）学习教诲法学是适应依法治教形势需要：（二）学习教诲法学是提商教诲法律总识增强教诲法制观念需要:（四）学习教诲法学是教师带领学生并推动人民群众学法用法、自觉逍守2.简述教诲法律规范含义。答：教询法律规范是抬由国家机关制定或承认.通过国家强制力保证明行关于教询方而行为规范。依照教诲法律规范为人们拟定不同行为模式，可以将其分为义务性规范.禁止性规范授权性规范。1.结合实际.谈谈公民受教诲权是什么性质权利.为什么？答：受教诲权，是国内宪法賦予公民一项基木权利，也是公民享有其她文化教诲前提和基木。所谓受教诲权.是指公民宇有从国家接受文化教诲机会和获得受教晦物质协助权利。受教诲权涉及两个基本要素：一是公民均有上学接受教诲权利：二是国家提供教诲也也许落空。《中华人民共和国教询法》第四十二条规定，受教诲者字有下列权利：1、参加教询教学筹划安排各种活动•使用教学设施、设备、图书资料：2、按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金°教师在诔堂上宜传宗教案【案悄】某校初中教师林青信奉某宗教.其木人每天进行祷告等宗教活动•并佩带宗教饰物。她还经常在课堂上向学生宣传宗教.并劝告学生信奉该宗教。学校领导在得知这一状况后，笫次找其谈话，进行教诲，并告诫她不准向学生宣传宗教.但林青不听。学校领导欲将其辞退，但林青以为学校侵犯了她信奉宗教自由。试依法分析这一案例答：《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民有宗教信奉自由。林青有宗教信奉自但是《教诲法》第八条规定：教诲活动必要符合国家和社会公共利益。国家实行教诲与宗教相分离。任何组织和个人不得运用宗教进行妨碍国家教诲制度活动。林青在课堂上宣传宗教是违背教诲法。宗教信奉自由但不意味肴宜传自由。《教诲法》和学校限制是林青宗教宣传自由《中华人民共和国宪法》第三十八条：“任何国家机关、社会团队和个人不得强制公民信奉宗教或者不信奉宗教，任何人不得运用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康.妨碍国家教诲制度活动。”学生也有宗教信奉自由，林青宗