统编版语文四年级上册 第八单元大单元作业设计（无答案）

统编版语文四年级上册第八单元大单元作业设计（无答案）统编教材四年级（上册）第八单元作业单

学校班级姓名

单元概况

1.对应单元：统编教材四年级上册第八单元

2.人文主题：历史传说故事---时光入川浪淘沙，青史留名多俊杰。

3.语文要素：了解故事情节，感受人物形象；

简单复述课文，注意顺序和详略；

写一件事，能写出自己的感受。

4.单元目录：

精读课文：《王戎不取道旁李》（2课时）

精读课文：《西门豹治邺》（2课时）

略读课文：《故事两则》（2课时）

◎口语交际：讲历史故事（1课时）

◎习作：我的心儿怦怦跳（2课时）

◎园地八：（1课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周六课时，完成第八单元教学任务需要12课时。（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业。）

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课应对目标认知水平

123◎

1认识生字18个，读准多音字“纪"﹀﹀﹀﹀识记

2会写生字21个，词语23个﹀﹀识记

3背诵课文《王戎不取道旁李》﹀识记

4能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并能用自己的话讲讲文言文大意。﹀理解

5能了解故事情节，简要复述课文。﹀﹀﹀理解运用

6阅读课文，引导学生找出文中句段之间、事件之间的逻辑关联，从多个角度去感悟人物形象。﹀﹀﹀理解运用

7培养学生观察、分析能力，从故事中明白道理。﹀﹀﹀理解运用

8能通过描写人物言行的句子，感悟人物形象。﹀﹀﹀分析运用

9能借助提示和卡片信息，将自己喜欢的的人物故事。﹀理解应用

101选择一件令自己心儿怦怦跳的事，回忆事情经过和自己当感受。2.能聚焦心儿怦怦跳的时刻，把身体的变化和内心的想法表达出来。可以借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。2．修改自己的习作，写清楚事情的经过和当时的感受。﹀应用

11能交流总结简单的复述方法，积累描写人物精神风貌的词语，﹀综合

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第八单元

单元类型普通单元

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级

认识生字18个，读准多音字“纪”习课文，自通单元所有文本。读书重点会认字，口头组词知道

会写生字21个，词语23个规范、工整地抄写单元重点会写字、重点词语。（语10分）知道

背诵课文《王戎不取道旁李》熟读课文朗读并背诵课文《王戎不取道旁李》背诵并默写课文《王戎不取道旁李》（语15分）知道

能结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，能用自己话讲文章大意。说说以下几个“之"的意思。诸儿竞走取之人问之取之并能用自己的话讲文言文大意。理解

能了解故事情节，简要复述课文。熟读课文，了解文章故事情节。根据课文内容填空：如（）——（）——兴修水利；或复述重点段落继续练习复述课文。理解

阅读课文，引导学生找出文中句段之间、事件之间的逻辑关联，学生梳理文章结构圈画出课文中表示故事先后发展顺序的词语，并借助这些词语尝试简要复述故事。理解应用

培养学生观察、分析能力，从故事中明白道理。通过感受人物形象，从故事中明白道理。理解应用

能通过描写人物言行的句子，感悟人物形象。通过抓住人物的语言描写，感受人物形象。理解应用

能借助提示和卡片信息，将自己喜欢的的人物故事。收集自己喜欢的历史人物故事。1.通过交流，确的历史人物故事。2.根据提示，制作提示小卡片。3.根据故事特点，练习使用恰当语气和肢体语言讲故事。4.听取别人对自己所讲故事的评价，并尝试调整；对别人所讲故事做出恰当的评价。选择自己喜欢的历史人物故事讲给家人听。综合

1选择一件令自己心儿怦怦跳的事，回忆事情的经过和自己当时的感受。2.能聚焦心儿怦怦跳的时刻，把身体的变化和内心的想法表达出来。可以借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。3．修改自己的习作，写清楚事情的经过和当时的感受。推荐学习资源三份学生的心跳图：糟糕的成绩、夜行记、礼物等。引导学生思考怎么写才能表达出心儿怦怦跳的感受。写出感受片段。（语10分）认真修改自己的习作，特别注意写清自己心里的想法和身体的反应。最后，将修改好的习作一句句地认真抄写下来。（语15分）实践

能交流总结简单的复述方法，积累描写人物精神风貌的词语。1.预习课文，自学生字词语。2.熟读课文，初步了解内容。能够抓住表示故事发展顺序的词语，简要复述故事写日积月累词语（语10分）综合

组织综合性语文活动搜集更多关于俊杰故事的资料。2与家人交流收集故事综合

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

四、单元作业内容

概述

我们一起走进本单元，品读俊杰故事，开启研学之旅吧。

请你开始研读，找出文中你最喜欢的历史故事及喜欢的历史人物吧。

（一）预学作业

【识字与写字】

为了品读俊杰故事，感悟俊杰品质，请你先把所有给资料熟悉一下。这里有相关知识资料给你，你来闯关吧。

第一关：读一读，注意加点字的读音。

多子折（）枝折（）腾折（）断

﹒﹒___﹒

后来，纪（）昌成了百发（）百中（）的射箭能手。

﹒___﹒﹒

第二关：看拼音写汉字。

jìngwéi

（）走取之（）戎不动

第三关：请你提前熟悉和梳理背诵重点字词文章，做好复述课文的准备吧。

要求认识的字一定多读几遍，并且口头组词，熟读日积月累词语，能说说它的意思。

要求会写的字和词语，请按照汉字书写要求，规范、端正、整洁地在下面写一遍，尝试口头组词。

《西门豹治邺》中，请你提前准备几句描写人物精神风貌的

的词语、句子，工整、规范地抄写下来，以备不时之需。

你是闯关小勇士吗？

（二）随堂作业

【梳理与探究】

三篇文章学的过程中，相信每一篇文章中的故事都给你留下了特别的印象。

请你在每一篇文章各选择一段，用自己的话把故事情节讲清楚，试着融入语言、心理，把故事讲生动；文中的谁留给你深刻印象？

【表达与交流】

阅读课本以外历史人物的故事。能借助文中卡片提示的重要信息，帮助自己把故事讲清楚。邀请一位同学，分享一个自己阅读的故事吧。（口语交际）

邀请同学，根据我们的词语提示，选三个的词语，和大家分享这些词语描写人物的画面吧！

①

②

听了大家的分享，有一位同学突然想到一个让他心动的故事，邀请他为大家介绍一下吧！

人物：___让他心动的故事：

4.生活中让我们心动的故事有很多很多，我们要留心生活，学会观察与思考，能够明辨正确与错误，如果我们在旅途中看到在古建筑上刻字，在美丽的风景区随意折花这些不良的行为，我们该怎么劝说呢？

如果让你为同学们推荐一个你喜欢的历史人物，你推荐谁呢？你会讲他的什么故事？你喜欢他的理由是什么？

5.请你和小伙伴分享一本杰少历史人物的故事书，你会推荐哪本？如果你能把推荐理由介绍的足够清楚（可以从不同角度写推荐理由，比如人物的特点、喜欢文中哪个故事故事、喜欢文中哪些描写生动的句子等），就会吸引更多的小伙伴去哦！

我推荐的人物是_______,他的故事___。

我有几点推荐理由：

如果能再写之前画一画当时的所见所想就更好啦！

配图：

（三）课后作业

【阅读与鉴赏】

跟随文言文一起走进它的故事吧！

光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释卷，至不知饥渴寒暑。

注释：光生七岁：司马光七岁的时候。凛然：严肃庄重的样子。指：同“旨”，主旨。自是：从此。

1、用讲述大意的方法解释句子。

光生七岁，凛然如成人:

②自是手不释卷，至不知饥渴寒暑:

2、下列说法错误的一项是（）

A、“凛然如成人"中的“如”是“如果"的意思。

B、司马光小时候，很喜欢《左氏春秋》。

3、从文中看，司马光是个怎样的人？

（四）长程作业、跨学科作业

本学期学习结束，学习了俊杰的故事，相信你在很多方面都有非常大的收获！利用两周时间完成下面任务。如果独立完成有困难，可以向老师、父母求助。

你可以选择《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》《故事两则》，选择其中一个故事，抓住助文中主要的故事情节用自己的话复述文中故事，结合文中的插图，自己设计出一个图文绘本的小故事书。

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单（）★（）★

2整本书阅读（）★（）★

3古诗文积累（）★（）★

4每日练字（）★（）★

四上“整本书阅读”推荐书单

【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善著6.散文类：《牛的写意》李汉荣著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等著【课外拓展】童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小说类：《小坡的生日》老舍著15.小说类：《格列佛游记》（英）乔纳森·斯威夫特著16.小说类：《艰难的归程》牧玲著17.小说类：《西顿动物故事》〔加〕西顿著18.小说类：《我的同桌是班长》伍美珍著19.小说类：《布罗镇的邮递员》郭姜燕著21.科学类：《有趣的科学》（英）温斯顿著，刘建湘译22.科学类：《我的第一本科学漫画书》（韩