古诗词诵读《春江花月夜》第一课时教学实录中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册

古诗词诵读《春江花月夜》第一课时教学实录中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册张若虚《春江花月夜》第一课时教学实录

教学实录

师：大家都知道乾隆很爱写诗吗？

生：知道

师：他非常爱写诗，写了上万首诗，但是里面可能都就是选不出几首非常不错的。那当然可能是因为他的才能是在别的地方。那话说乾隆这么多诗，却没有几首是很出彩的，但是我们有这么一位诗人--张若虚，他一生就留下了两首诗歌，其中一首就是《春江花月夜》。他凭借这两首古诗，名垂千古。后人评说这一篇“孤篇压全唐"孤篇横绝，竟为大家”，大意是说张若虚仅仅凭借这两首诗歌，便可以在文坛站稳脚跟，闻一多先生也说这首诗是诗中的诗顶峰上的顶峰。可见这首诗歌收到诸多赞赏，古往今来，世人都一致认为这首诗歌是非常不错的。那它到底好在哪里？今天我们就一起走进《春江花月夜》这首诗。

师：另外要讲一下，我们说唐朝是有初唐、盛唐、中唐还有晚唐对不对？盛唐的诗人是有很多的对吧。比如说有杜甫、李白。那么张若虚，他是初唐时候的一个诗人。也就是说那时候的唐朝他的诗歌还没有形成一个系统，但是《春江花月夜》这一首诗的问世，便开启了唐朝诗歌的一个顶流。

好，首先大家看到这首诗歌，你觉得这首诗歌（生：非常的长），确实，有36句，我们下面先来听一下朗诵，把易读错的字标上读音。

（播放朗诵）

好，那现在如果有平板的同学根据平板上面的一个翻译，对照着原文梳理一下意思。那没有同学看上的翻译梳理。昨天已经让大家提前预习了，现在再给3分钟左右的时间，大家再顺一遍这个思路。梳理完大意后，思考一下这一首诗，你看到了怎样的画面？你所看到的画面里面有什么？

（3min）

师：好，时间到，首先在这一首诗歌中，如果说时间的话，写的是一天中的什么时候。

生：一天中的晚上

师：是什么季节的晚上？

生：春天

师：春天给我们一种什么样的感觉。

生：万物复苏比较美好的这样一种感觉

师：好，地点是在哪里

生：江边

师：对，就是江边。诗人他看到了怎样的景物？

生：有江水还有有月光，月亮还有有花还有什么。

师：那我们同学们会发现这首诗的标题是春江花月夜，写的是诗人在一个春天的夜晚来到了江边所看到的景物，这个标题里所涵盖的所有的要素都有出现在诗句里，有江水、有花、有月、有这样美好的一个夜晚。诗歌篇幅有限，描写肯定要有侧重，大家把诗歌中写到春江花月夜这五个意象的地方把它圈出来，你看一下写哪个的最多。大家还记得何为意象吗，一切事物本来是没有意义的，我们人为的赋予这些事物意义，并且这种意义为世人所认同的便成为意象。

（生活动：圈找意象）

师：大家有发现春江花月夜出现次数最多的是哪个吗？

生：是月

师：大家可以看一下。在这一首诗中，“春"字出现4次，“江”字出现12次，“花"字出现2次，“夜”字出现2次，“月"字出现了15次。那从中可以看出。其实这个月亮就是全诗的一个纽带。围绕这个月亮，首先是讲这个月亮怎么样从哪里升起。

生：海上

师：对，首先月亮从海上升起，然后又写他照耀着人世间，月亮怎么样才能照耀着这世间万物呢，肯定是他升高了。月亮升高了之后，后来这个月亮怎么样了。

生：又降下去了

师：从哪里可以看得出来。

生：江潭落月复西斜。

师：这一句讲的是月亮西斜了，那还有一句是讲月亮落下去了，是哪一句？

生：斜月沉沉藏海雾和落月摇情满江树。

师：这首诗写了月亮升起、高照后再次坠落下去的运行过程。伴随着这月亮的运行，描写了这月下的一个景色以及人物的一个活动。好，我们回到一开始的问题，从这首诗中你看到一幅怎样的画面？

生：我看到在江上，有一轮明月挂在天空

师：你从哪句话看出来的。

生：春江潮水连海平，海上明月共潮生。

师：在这幅画面里面还有什么呢？

生：有一个诗人，他站在那里，看到月光洒在江面，撒在花林中。

师：很好，这一幅画面我们概括为春江花月夜图。好，那我们再看一下第二部分。我们再看一下还有什么画面。

生：看到了相思

师：好，画面中有什么让你看到它是相思？

生：从扁舟子看出来的

师：好，“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”中的“扁舟子"其实指的是什么？

生：游子

师：那明月楼是什么？

生：楼上的思妇是不是？

师：好，思妇在阁楼之上思念着在外的游子？好，“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”讲的是月色有情有义，看到思妇因思念离人心情忧愁，想要陪伴着她，因此一直徘徊不去，好像在安慰她不要难过啊，我就在这里陪着你。然而月光的好意却惹着思妇的思念之情更深了。“玉户帘中卷不去"想要把月光卷走却怎么也赶不走，其实卷不去的不是月光，而是是她愈加浓烈的思念啊。

正如我们情绪不好的时候，会选择做其他事情来转移注意力。思妇也是如此，她选择了拿着衣服去河边洗，然而这月光却处处追随，又照耀在了捣衣砧上。无奈，思念愈加浓烈，正是因为思妇“行也思君，坐也思君”啊，所以不管做什么事情，自然都会联想起离人，更何况是这轮对方也在看着的月亮。从后面的诗句我们可以发现，不仅思妇思念离人。游子也想回家了。“不知乘月几人归，落月摇情满江树"不知道有多少人这么的幸运，可以乘着这个月光回到想要回去的人身边。那所以这一部分的画面，我们可以概括为“思妇怀远游子思归”

师：这首诗除了景和情之外，其实还讲了一种非常深刻的人生哲理，大家有发现吗？这就是第二部分，这个诗人他与这个月亮的一个对话，引起了这种关于宇宙的思考。这一首诗歌中，其它脉络也是非常的清晰的，先写诗人来到江边，看到了这样的美景。好，然后他看到月亮孤独地挂在天空，他就产生了一定的思考，然后与月对话最后再把这个目光聚焦到了这个人世间的这样一种悲欢离合之上。那这就是这一篇它的一个主要的脉络。

春江花月夜/

师：首先我们先来看这第一部分。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。"首先第一句“春江潮水连海平”讲的是月亮的诞生。冰融化了，所以江水一下子涌动过来，非常汹涌，汇入了大海之中，就和大海齐平了。

“海上明月共潮生"在这样的一幅壮阔的画面之中，月亮缓缓的从海上升起来了。这里其实它有用到什么手法？

生：拟人。说这个月亮是从海上诞生了，将月亮拟人化。

师：好，然后我们再看到下面。“滟滟随波千万里”。那首先这个“滟"字去掉这个三点水后我们所熟悉的这个“艳”是什么意思啊？

生：比较鲜艳。五五颜五颜六色的意思

师：对，但是在这里“滟滟随波”，我们都知道这个水是没有我五颜六色的是不是，在这里，主要是指江水被月光照在这个上面，然后所泛起的波纹，其光环带来一种波光荡漾之感。这样的波光荡漾绵延不绝，直到千万里之遥。

师：好，再看到下面“何处春江无月明”是一个什么句子

生：反问句。诗人说哪里的春天在江水没有月光照明呢？那其实也就是说处处的春江都有被月光照明是吧。

师：好，“江流宛转绕芳甸"讲的是江水弯弯曲曲围绕着这长满花草的原野延伸。接下来的“月照花林皆似霰”大家重点关注一下。课本下方讲到这个“霰"是什么意思呢？

生：白色透明的小冰粒，可以理解为细密的小雪珠。讲的是月光照在这个花林，就像是铺了一层细腻的雪珠。

师：我们都知道花本来是有颜色的对不对？但是在这里，因为月光照耀在上面，散发着一层比较柔和的光芒，所以我们有点看不清花本来的颜色了。然后“空里流霜看不见，江天一色无纤尘”空中的飞霜没有让人察觉不到，洲上也就是沙滩上细小的白沙，我们也看不清。为什么看不清飞霜和白沙？

生：因为月光的颜色笼罩了

师：正是因为有月光，所以我们看不清这个空中的飞霜，看不清沙滩上的这些白沙。那在这里就给我们一种感觉。好像我们世间的万物都被这个月光它所笼罩了，好像我们人世间所有的一切都有受到这个月光的关爱、月光的照拂。那这里没有给我们一种月光好像要统治这个世间万物的感觉，他更多的是来自月光对人世间的一种关怀。所以在这首诗中其实它所透露出的人与自然其实也是一种非常和谐的关系。我们常常会说自然它是比较冷酷的，但是在这里作者所写的这些月亮，这些月光它都是非常的具有人情味的。

师：“江天一色无纤尘”，就说这个江和天好像融就是融为一体了，没有一点点的尘埃，没有一点点的尘埃就给我们一种什么样的感觉

生：非常的纯洁，非常的纯净。

师：就是在这样纯净美好的画面中，月亮悬挂在空中。大家可以看到在前面的诗句是没有情感词的。但是到这里有个“孤”字对吧。这个孤字意味着开始不再是单纯写景了。这样的美景引起了作者思考。那么作者思考了什么呢？我们就继续往下看第二部分。

师：诗人他来到江边，看到这个月亮，不由得思考。就在这江边，现在是我在看这轮明月，那么到底是谁是第一个见到这个月亮的呢？好，我们说我们人类茹毛饮血都只是为了能够好好活下去。然而终于有一天，有一个人他抬头看到了月光，人类从此发现了一个诗意的世界。“江畔何人初见月”，到底是谁先见到了这个月亮呢？现在月光是照耀着我，但是到底月光他是哪一年第一次开始照耀到人们，把他的关怀无私地洒向人间的呢？好，这里其实是他关于宇宙起源的一种思考。所以你看我们的古人在1200多年前，他就已经开始思考这个宇宙的起源了对吧。

师：那想必这个人们刚开始见到月亮的时候肯定也觉得非常的欣喜，因为发现了一个更加广阔的世界。但是对于现在的作者来说，他可能也会有什么样的感慨啊。

生：这个第一次见到月亮的人他已经不在了，但是第一次照耀到人们的月亮，现在还在这里，那么这时候无疑的就会产生一种对人生短暂的这样一种感慨。

师：其实在我们的诗歌之中有很多描写这种人生短暂的，比如说我们苏轼所写的《赤壁赋》中有这么一句话，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”我们自己人生这么的短暂，非常的羡慕长江这么的无穷无尽是吧。包括曹操的“逝者如斯夫”，时光就像流水一样，就这般无情地流去了。“人生易老天难老”那从这里大家可以看到，其实这些感慨人生短暂的诗句它非常的常见对吧？那么在这里作者也发出了一样的感慨。但是我们说这一首诗它为什么能够孤偏盖全唐，就是因为诗人突破了对于这种人生短暂的悲叹。他确实有对人生短暂的感叹，但是他没有紧紧的停留在这里，而是突破了，然后他有了一个就是更深刻的一种思考，那就是我们下面所看到的“生代代无穷已江月年年望相似"。

人生确实很短暂，但是也没有必要去过度的哀叹，为什么呢？因为从个人的生命来说，确实我们的人生很短暂。但是如果你说从一个群体的生命来看的话，人生代代无穷已对吧？人生代代无穷也是无穷无尽的，我们的生命会一直延续下去的。在这里这个诗人突破了个体，从群体去看这个生命的延续，那么就使得这个群体的生命是不是可以和这个月亮一样的永恒了对吧。我们说这个月亮一直在这里，但是如果从群体的生命来说的话，我们生命也一直都在延续。从这种群体的概念来说，我们和月亮是永恒的，我们是和他同在的，所以没有什么好感慨的，没有什么觉得特别可惜的。生命是一条长长的河流，那可能我们只是其中短暂的一部分，我们所只需要做到的就是把我们这短暂的一部分，过的多姿多彩，那就够了。这首诗好就好在他突破了对于这种短暂的感伤，这就是诗人他的一个伟大之处。你看这么多年前的一个诗人，他就能够有这样的一个见识，这样的一个感慨。所以我们很难说我们今人完全超越了古人。你看某些思想上他们其实是很超前的。好，那就是关于这一句话。

然后我们再看到下面那一句，“不知江月待何人”。把月亮描绘成了一个非常具有情感、非常多情的存在。你看不知道江边的月亮他在等待什么人？每一个人都是一个非常独特的个体啊，如今我看到了，这个月亮他是不是就是在等待我，是不是正是为我而来呢。“不知江月待何人，但见长江送流水”，这个长江一直永不停息地流着，把这个流水给送走了。确实这个长江它是无情的，但是这个月亮它是非常有情的。这就是作者他在江边所引发的一个思考。

那学完这一首诗歌，说不定我们同学们以后在晚上看到一轮皎洁的明月的时候，你可能也会想起这样一首诗。“江畔何人初见月，江月何年初照人”。那这个科学家都没有办法解决的问题，但是很多时候可能真正迷人的就是这个问号对吧。这个问题让我们一直想要去探究。那说不定你可能也会想起这样一句“人生代代无穷已，江月年年望相似