六年级下册研究性学习全册教案

1、学习必备欢迎下载第一课：节约用水总第 1 课时教学目标：1、培育同学的数感、估算才能；培育同学思维的开放性；培育同学的探究才能、综合运用所学的数学学问、技能和思想方法来解决实际问题的才能；2、渗透环保、节约等意识，培育同学的社会责任感；教学重点：一个滴水的龙头一天铺张多少水的测量和运算；教学难点：测量的方案；教学预备：1、地点：设在试验室，试验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器；2、老师预备：多媒体课件一些标有刻度的容器；3、同学预备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表；教学方法：试验法教学设计：一、探究学习预备：1、

2、播放中心一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面；使同学知道我 国是水资源缺乏国家， 深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严峻影响；2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题；二、探究学习绽开：探究问题一；第一步：提出问题：1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大致铺张多少水？学习必备欢迎下载2、同学自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”3、提出疑问到底谁说得最接近？（缄默一片刻后）我们来测一测就可以知道了；其次步：解决问题：1、在自然试验室里，同学每4 个

3、同学一组，每组都有测量工具和水龙头；师让同学把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多；2、同学分组（分工合作）进行测量和运算（需10 分钟）3、各小组派代表汇报；可能会有以下几种测量方法；方法 1：先测 1 秒钟的滴水量，再算一天的滴水量；方法 2：先测出1 分钟的滴水量，再测一天的滴水量；方法 3：测整 10 毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最终求一天的滴水量；由于条件所限，方法3 为最优；引导同学再用方法四进行测量；统一测 60 毫升用多少秒，为了削减误差，测得准一些，要求测3 次，然后取平均数；（ 6060+60+）÷（ 84+85+84） 0.7

4、（毫升） 0.7 × 60×60×2460480（毫升）结论：一个滴水的龙头一天大致铺张60480 毫升（约等于60 升）的水；探究问题二：1、提出问题：依据这个水龙头的滴水速度，一个水龙头一年铺张多少水？2、同学用运算器运算；3、汇报结果；可能会有以下几种方法：方法一：一年用365 天运算：0.7 × 60×60×24×365 220075200毫升 22 立方米一年大约铺张22 立方米的水；方法二：直接用60×366 21900 升 22 立方米三、明白结论的现实意义1、水在生活中的用途；（自由说）学习必备欢迎

5、下载水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区）2、怎样节约用水？（自由说）3、怎样让更多的人知道要节约用水？通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”4、假如让你用一句话告知人们要节约用水，你准备怎么说？四、探究学习评判：师：通过这节课的探究，你有什么收成？引导同学小结：知道了为什么要节约用水；知道了怎样节约用水；我知道要估一个大数先测出一小部分，再估全部就比较准；我知道怎样运算滴水速度；做什么事，先商议商议，做起来就比较简洁；五、探究学习引申：1、师：生活中除了要节约用水，仍节约什么？ 仍可以节约“钱”；“电”；“纸”；“能源”2、社会调查（播放同学们去早操时

6、，没关电灯和风扇的录像）请你调查一下电价和学校共有的班级，假如早操的20 分钟每个班都没关电灯和风扇，大致会铺张多少电费？课后作业：1、观看学校的同学们是否有铺张水的现象？2、观看自己的小区是否有分类垃圾箱；六、板书设计：一、节约用水我家一天用水有多少？ 水龙头一天铺张多少水？探究、解决问题学习必备欢迎下载其次课：生活垃圾分类争论总第 2 课时教学目标：1明白生活垃圾的危害，培育同学分析问题的才能及环保意识；2通过争论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培育同学的动手才能；3通过模拟采访表演， 对垃圾分类加深懂得，并熟识到宣扬这一学问的重要性，同时培育同学的表达才能；4通过明白废物利用的

7、好处，培育同学正确的价值观；教学重点：1明白生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法；2熟识垃圾分类的必要性；3培育同学的合作精神和环保意识；教学难点：1会垃圾分类的方法和必要性2养同学的环保意识；教学过程：教学预备： 1、老师预备：课件资源；2、同学预备：垃圾调查表教学方法：试验法 教学设计：一、激趣导入，引发摸索1看校内美景，谈个人感受；相伴着熟识的音乐，我们一起走进洪泽外国语试验学校！（校内漂亮图片连播，师生共看）；观赏校内美景，让同学感悟到，在这么漂亮的环境下生活与学习是一件特别 开心的事情， 也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发同学养成疼惜环境的习惯；2行为对比，引发摸索；学习必备

8、欢迎下载师：说得特别好！想不想连续看？ 生看扔垃圾录象 生谈此时的感受；同学看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏锐，此时让他们谈感受， 会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响；此时抓住“垃圾”这个词语，引导同学说说在生活中仍会产生哪些垃圾；二、说一说，分一分 1生活中会产生哪些垃圾指名答；同学在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说；这时老师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等仍会产生什么样的垃圾；2说说对这些垃圾的熟识；指 名 答 ； 3同学动手分垃圾；从同学对垃圾熟识的回答中，小结出有些垃圾仍是有用的，只是被放错地方的原料；依据这个标准，让同学动手把垃圾分分类；指名 1 人板

9、演（用课件演示），其余同学以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）通过争论同学板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾；小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾， 在不行回收垃圾中仍有一些垃圾是比较特别的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”；三、垃圾的种类（可录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；通过综合处理回收利用，可以削减污染，节约资源；如每回收 1 吨废纸可造好

10、纸 850 千克，节约木材 300 千克，比等量生产削减污染 74；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得 07 吨二级原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 09 吨，比用矿石冶炼节约成本 47，削减空气污染 75，削减 97的水污染和固体废物；列举出可回收垃圾的一些常识，让同学明白到垃圾回收利用的好处；2、不行回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等；学习必备欢迎下载3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等；四、垃圾的处理方法 一 可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品； 二 不行回收垃圾的处理 1填埋法：填埋垃圾的费用是很昂扬的，

11、处理1 吨垃圾的费用大约是200 元；以北京为例，日产垃圾12000 吨，算一算每天的花费是多大？生运算；假如我们用这些钱帮忙贫困同学来交学费，一个同学一年的学费以300 元运算，请你算一算，这些钱可以帮忙多少个贫困同学？通过运算“可以帮忙多少个贫困同学”，让同学明白2400000 元的大小；争论：花费的钱2400000 元，是一天一个北京市铺张的钱，而且采纳填埋法处理垃圾仍会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法；2焚烧法：焚烧法是指把垃圾送到特地机构进行燃烧处理，把污染降到最低； 三 有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋；五、生活中的垃圾处理 一 处理方式在

12、日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让同学知道了垃圾的处理方法，此时再让同学谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于订正同学错误的处理垃圾方法； 二 垃圾分类的必要性通过争论生活中垃圾分类的好处（削减污染、降低成本、节约资源），总结出进行垃圾分类的必要性；（三）垃圾分类的可行性1在生活中实行垃圾分类可能吗？ 小组争论 知道垃圾分类的必要性后，部分同学可能会认为： 既然实行垃圾分类有必要，那么就确定能实行垃圾分类； 另外一些同学可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不行能；从而因出争辩；学习必备欢迎下载通过小组争论，同学很简洁例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实

13、行垃圾分类是可行的，实行起来仍有肯定的困难；2主要困难在哪？可以让同学推测一下可能会有哪些困难；由于是推测，所以结果不精确，为了得出准确的答案，老师引导出可以设计一种方式来进行调查；六、调查社会中的垃圾处理方式假如你是洪泽县环保部门的负责人，预备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学学问，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成；同学对这种调查类型的设计，接触比较少， 老师要对同学的设计作详细指导；成果展现：生 1：生 2：生 3：成果展现后，让一个同学出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容；也可以证明该小组设计的调查方式是否可行；七、谈谈收成、总结全课师：通过今日这次活动，你有什么收

14、成吗，谁和大家一起来共享一下？生 1：生 2：生 3：师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者， 更是环境的爱护者，为了我们共同的家园，请从自己开头，自觉对垃圾进行分类处理；八：课后延长、撰写建议信利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议；生活中的垃圾分类是否可行，让同学自己去调查并统计出结果；通过建议信的撰写，既可帮忙同学回忆课堂学问，又可把所学学问运用到生活中去；课后作业：1、在纸上设计一个分类垃圾箱；2、调查海拉尔区绿地面积是多少；板书：二、生活垃圾分类争论发觉问题：生活中有的垃圾可以回收，该如何分类？学习必备欢迎下

15、载填写调查方案：小组争论填写汇报争论内容及过程第三课：城市公共绿地的调查总第 3 课时教学目标：1明白城市公共绿地的作用，培育同学分析问题的才能及环保意识；2通过争论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性；3通过，对城市中绿地面积的明白，与绿化作用的懂得，收集资料，争论出关于城市绿地建设的建议；4培育同学正确的价值观；教学重点：1明白绿地的作用，学会环保；2熟识绿地建设的必要性；3培育同学的合作精神和环保意识；教学难点：1同学们如何收集到全面的资料；2同学的环保意识；教学预备：1、老师预备：课件资源、图片；2、同学预备：调查表教学方法：上网、实地考察，参观拜访教学设计：第一步：提

16、出问题：1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？2、同学收集资料学习必备欢迎下载“公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”3、提出疑问：争论问题二；第一步：提出问题：1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？2、同学收集资料，进行争论；争论问题三；提出问题：1、 我城市绿地建设的面积现状调查；调查方法：实地考察，参观拜访，上网；三、关于城市绿地建设的建议：同学对这种调查类型的设计，接触比较少， 老师要对同学的设计作详细指导；成果展现：生 1：生 2：生 3：成果展现后，让一个同学出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容；也可以证明该小组设计

17、的调查方式是否可行；四、谈谈收成、总结全课多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫；课后作业：1、调查小区绿地面积是多少？2、预备一个水果切开观看变色情形；板书设计：三、城市公共绿地的调查发觉问题调 查 探 究 绿 地 的 作 用 绿地现状调查对绿地建设的建议学习必备欢迎下载第四课：变色的水果总第 4 课时教学目标：1知道切开的苹果会变色的现象和缘由；2初步学会利用对比观看的方法来探究切开的苹果变色的缘由以及水果如何保鲜的方法；3、初步学会利用争论方案（争论方案）进行试验操作；4、从实践中培育同学动手才能，分析、判定与处理问题的才能，与人沟通

18、，寻求帮忙的才能，养成细心观看的才能；教学重点：明白切开苹果变色的缘由；教学难点：如何利用对比观看的方法探究水果切开后变色的缘由教学预备：水果刀、苹果、水槽、保鲜膜教学方法：试验法、观看法教学设计：导入：师：同学们喜爱吃水果吗？知道水果会变色吗？谁说说在什么情形下水果 会变色呢？ （. ）同学们很善于观看， 这节课我们初步争论水果切开后变色的问题；（板书课题：变色的水果切开）二、过程：1、依据同学们的生活体会说一说，哪些水果切开后会变色？（生汇报） 师：这些水果是否都是变色水果仍需要我们回家之后把它们切开放在果盘上观看就可以了；2、共同观看课前切开的水果，说一说，水果颜色变了没有，现在什么颜色

19、，刚切开什么颜色？切开后蒙上了吗，泡水里了吗，淋水了吗？学习必备欢迎下载3、师：同学们既没蒙上，也没泡水里、淋水等，那么，为什么切开的水果 会变色呢？下面我们共同来争论这个问题；板书：问题为什么切开的水果会变色？4、以小组为单位猜想沟通 “切开的水果变色会与什么有关？小组争论后并汇报，老师板书：猜想与空气有关？与水分蒸发有关？师：为什么加问号呢？师：同学们有什么好的方法来验证自己的猜想是否正确呢？小组沟通，老师巡察生汇报，师板书：（ 1）一个苹果切开两半一半包膜另一半暴露对比观看（ 2）一个苹果切开两半一半浇水另一半暴露对比观看师：两组同学都说出了自己的想法，也就是说出了你们要试验时的步骤，第

20、一步干什么、其次步干什么、板书：步骤师：同学们共同来看一下，两组同学做法有什么相同的地方吗？（）可见两组共同采纳了什么方法. 对比观看法 这也是我们这节课主要采纳的方法；师板书：方法：对比观看法5、师：下面请同学们看黑板，刚才同学们只是依据问题进行猜想，并说出采纳的方法以及准备怎么做，这就是我们试验前必需做的争论方案，也叫争论方案，师板书：争论方案（方案）6、试验操作：老师说试验要求：同学动手实践操作，老师巡察指导老师出示自己的试验结果师：由于果肉颜色变化速度缓慢，试验结果得需要一段时间甚至几个小时、十几个小时，所以同学们这个试验结果在今日课堂上是看不到了，同学们回家之后连续观看后记录好它们变

21、化的结果，由于老师是提前一天做的试验，时间比较长，下面请同学们对比观看一下，说说你有什么发觉？生汇报；师：我们可以得出什么结论？（与空气有关）学习必备欢迎下载师：为什么切开的水果与空气接触就变色了呢？这主要是由于有些植物体内含有酚类化合物， 而这个酚类化合物与空气接触后，就与空气中的氧气发生反应，就变色了；所以，我们常常说水果切开后变色叫“氧化了”板书：被空气氧化师：像课前同学们说的“西瓜”“香瓜”等为什么切开不变色，就是由于它们体内不含有酚类化合物；三、延长：同学们通过这节课学习，你都学会了哪些学问？（生汇报）老师期望大家能依据这节课学会的对比试验法，回家做“水果保鲜试验”（看书16 页）；

22、老师帮助指导；课后作业：1、观看其他水果切开氧化情形，颜色变化；2、观看一种花生长茂密的方向；板书设计：四、变色的水果问题：为什么切开的水果会变色（被空气氧化） 猜想与空气有关与水分蒸发有关方法对比观看法步骤：一个苹果切两半一半包膜另一半暴露对比观看一个苹果切两半结论：与空气有关一半浇水另一半暴露对比观看学习必备欢迎下载第五课：植物的向光性总第 5 课时教学目标：认知目标：通过试验观看知道植物具有向光性；才能目标：提高同学观看、分析、比较、概括以及运用所学学问解决实际问题的综合思维才能；情感目标：体验探究植物世界的乐趣，激发同学争论植物的爱好与热忱；教学重点：懂得植物向外生长的缘由，把握争论事

23、物的方法；教学难点：运用试验方法把握问题的才能；教学预备：1、同学预备：花，几个不透亮和透亮塑料袋，花盆，资料卡2、老师预备：多媒体课件、试验道具教学方法：探究法、争论法、对比观看法、试验法教学设计：一、导入新课1. 出示两盆花，向外生长，观看图片，说一说观看到了什么现象；2. 沟通争论： 为什么花喜爱向外生长；是和外面有更多阳光有关，仍是和外面有很多空气有关；设计意图：通过观看图片，争论问题，激发同学活动的爱好，引导同学去摸索问题；3各组汇报结果，引出课题并板书；二、深化争论资料1. 资料共享，明白植物是否有向光性，小组沟通并汇报；2. 出示向光性的定义和作用；3. 如何验证猜想结构：植物向

24、外生长与外面有更多阳光有关仍是空气有关；板书：阳光空气4、引导同学争论如何验证与阳光有关？小组同学争论试验方案，然后汇报学习必备欢迎下载方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆 一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光 ，白天将装置置于阳光充分的地方；观看结果；5、争论是否与空气有关，试验方案；汇报；设计意图 : 提出问题让同学先争论，以拓展同学的思维；找出试验设计思路；培育同学的合作精神；方法步骤： 预备一个透亮塑料袋，罩住一盆植物， 另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光， 但是一个有空气， 一个没有太多空气， 一周后观看变化结果；6、各小组汇报试验结果；怎样通过比

25、较、分析各试验组结果推出结论？ 老师引导同学找出两两对比组间的处理差别，老师帮忙同学推出响应的结论；设计意图 :此为本试验的关键步骤训练同学，能很好地的比较、分析、归纳、综合才能，最好分成要点逐个回答；7、对争论活动的自我评判：在争论中， 你采纳了什么方法对植物生长方向进行了观看？8、总结 : 表达与沟通；要求同学课后以办报、书面试验报告或在相关班会上叙述.培育同学的语言、文字组织才能；9、作业：1、查找资料：是不是全部的植物都有向光性？2、摸索：影响纸飞机飞的远近的因素有哪些？板书:第五课、植物的向光性植物向外生长与阳光空气有关方案试验步骤结论学习必备欢迎下载第六课：纸飞机能飞多远总第 6

26、课时背景分析：本活动设计为四年级同学参加，四年级的同学已经初步把握了肯定的科学 学问和探究未知的方法， “纸飞机能飞多远”恰好赐予同学们一个平台，让同学体会“纸飞机” 这样一个儿时就开头接触的玩具，在科学探究活动中可以带来这样多的好玩的、有意义的问题，从而更加重视科学探究的价值；教学目标：1. 对问题能够提出有依据的推测，并能够搜集数据和证据，验证自己的推测；2. 利用已有的学问和体会制定合理的实践方案，并且完成对比试验；3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简洁的因素；4. 体验小组合作的重要性；教学重点 ：对影响纸飞机飞行远近的因素做出推测；教学难点：合理的制定实践活动方案；教学预备： 1、同

27、学预备：纸张2、老师预备：多媒体课件、折好的纸飞机；教学方法：探究法、对比观看法教学设计：一、导入新课同学们玩过纸飞机吗. 玩过 ；老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观看，看有什么发觉；（老师试飞）；找同学回答；（一架飞的近，一架飞的远）师：发觉两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近其次架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些缘由是吗？也就是影响纸飞机飞得学习必备欢迎下载远近都有哪些因素是吗？（是）；那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底 能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远

28、近都有哪些因素；2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下；老师板书：猜想：（ 1）以小组为单位猜想，老师巡察；（3 分钟时间）（ 2）找小组代表汇报，老师同时板书：机型？纸张？力度？风向？角度？高度？3 、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（由于不确定、由于只是猜想仍不知道是不是对的），说对了，这些都是我们的猜想，仍不知道是不是正确的， 那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、 查资料）；是的，猜想要通过实践 （板书： 实践），猎取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采纳的最主要方法- 试验法；老师板

29、书：方法：试验法；师：在这里， 老师想问问同学们， 假如我想证明与机型有关我任凭折几架飞机胡乱飞行不行？能不能精确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位争论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必需得留意哪些事项才能得出精确结论呢？（小组争论， 老师巡察并作详细指导，为同学的回答精确性做好铺垫）；4、小组争论后找同学汇报， 出示多媒体 小提示一：（点击鼠标分两部分出示）机型有关：机型不同 相同：纸张、力度、风向、角度、高度纸张有关：纸张不同 相同：机型、力度、风向、角度、高度力度有关：力度不同 相同：机型、纸张、风向、角度、高度风向有关：风向不同 相同：机型、纸张、

30、力度、角度、高度角度有关：角度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、高度高度有关：高度不同 相同：机型、纸张、力度、风向、角度师：同学们考虑的很周密，老师仍想给同学们一个小提示，那就是（出示多媒体字幕，并找同学读）学习必备欢迎下载小提示二：试飞场地有限，请各小组相互避让，与人便利，于己便利；收集数据，作好记录，验证猜想；留意安全；师：同学们记住这些小提示了吗？（记住了）；5、师做争论方案的小结；师：现在请同学们看黑板， （老师指着板书小结） 刚才我们由提出的问题； ；进行了猜想，有这么多种因素，然后期望通过试验法来验证自己的猜想是否正确， 最终得出正确结论（老师板书：结论），那么这个过程就是纸飞

31、机能飞多远这个实践活动的争论方案（板书：争论方案），也就是说，我们在任何实践活动前都要拟定一份争论方案，这样我们实践起来就会做到心中有数有序的进行了；6、同学动手操作制作纸飞机；师：同学们是不是跃跃欲试想要一展身手了呢？（想），那好，现在就请同 学们试着折一折纸飞机吧，书中26 页教了我们一种折滑翔式纸飞机，同学们可 以按着提示去试着折一折，那么你仍会折多少种飞机就尽管折出来吧；（同学动手操作）三、老师总结：同学们，这节课你都学会了哪些学问？下节课我们要用已经知道的学问、体会，应用到纸飞机试飞中，同学们可以将美好的理想和愿望写在纸飞机上，在体会纸飞机飞得更远的同时，一起放飞理想；这节课我们就上

32、到这里，下课；板书：纸飞机飞多远问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素猜想：机型？力度？纸张？风向？角度？争论方案方法：试验法验证：实践结论：作业：1、试着用同种纸贴出更多的飞机试飞；2、摸索：吹肥皂泡的大小与什么有关？板书：第六课纸飞机能飞多远学习必备欢迎下载第七课：吹肥皂泡的学问总第 7 课时教学目标：1、把握吹肥皂泡方法2 、明白吹肥皂泡的吹泡液对泡泡大小的影响3 、明白吹肥皂泡的工具对泡泡大小的影响4 、明白吹泡的原理教学重点 ：如何能吹出更大连续时间更久的肥皂泡教学难点：把握吹肥皂泡的原理教学预备：1、同学预备：吹肥皂工具，吸管，泡泡液2、老师预备：多媒体课件、泡泡液；教学方法：试验法

33、教学设计： 导课：师：很多同学都玩过吹肥皂泡，包括我小的时候也是；但是，大家明白不明白怎么样才能吹出又大， 连续时间又长不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的时候有没有发觉用不同东西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液体吹出的泡泡不容 易破裂呢 .今日，我们就要看看到底是肥皂泡得大小和什么有关呢？和吹肥皂泡的工具有关仍是和蘸取的液体有关呢？大家今日要对这个争论一下，做一回小科学家，亲自来解决这个问题！ 那么我要同学们预备的工具都预备好了吗？来给我亮一亮，我瞧瞧谁以后能成为科学家呀！好的下面我们就要看是争论：1、吹泡工具直径的大小争论：吹泡工具直径的大小争论班级姓名学号洗衣液直径小直径大的吸直径小的铁直径

34、大的铁的吸管管丝圈丝圈学习必备欢迎下载洁净管口管口涂水 管口涂肥皂泡争论总结2、吹泡工具长短争论吹泡工具长短争论班级姓名学号吸管、洗衣液10cm 长15cm 长直径大小是否上升用口吹热气用打气筒吹冷气争论总结3、综合评判综合评判班级姓名学号表现评判自我评判伙伴评判老师评判评判通过对吹肥皂泡的争论，我的收成有：收成与沟通4、总结：通过肥皂泡得试验让同学们懂得了肥皂泡的形成缘由及影响肥皂学习必备欢迎下载泡大小、连续时间的客观条件；作业：1、泡泡液加入什么可以让泡泡更长久？2、摸索：鲜花如何能保鲜；板书设计：第七课吹肥皂泡的学问泡泡直径大小吹泡泡液体工具直径大小第八课：鲜花如何保鲜总第 8 课时教学

35、目标：1、把握鲜花保鲜的方法2 、明白不同液体对鲜花寿命的影响3 、明白影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响4 、会制定争论方案教学重点：如何操作试验，试验方法的指导；教学难点：试验详细步骤，做法；教学预备：1、同学预备：鲜花如干、清水、漂白水2、老师预备：多媒体课件；教学方法：试验法教学设计： 一、导入新课引言：很多同学都买过鲜花， 特别是在母亲节或老师节时候，但是鲜花缺很难保持新奇，过几天就会枯萎枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？学习必备欢迎下载二、小组争论：争论内容：鲜花为什么会那么快枯萎，和什么有关？同学汇报三、想想花朵很快枯萎的缘由是什么？小组争论，汇报四、用什么液体可以延长花的寿命呢？同学们

36、猜想：白糖，咖啡，啤酒，养分液，洗米水，肥皂水五、分组争论，填写争论方案32 页；我们要争论的问题：我们的猜想：试验用的保鲜液体：试验内容与步骤： 我们的发觉：我们的结论：六、汇报方案七、实施方案八、汇报结果，撰写报告，结论作业：1、尝试：鲜花是否可以用桔汁保鲜？2、家庭物品可以怎么分类；板书设计：第七课鲜花如何保鲜水质剪口保鲜液体结论学习必备欢迎下载第九课：家庭物品分类总第 9 课时教学目标：1、在整个活动中，通过沟通表达同学的自主学习，老师通过组织同学查阅资料，汇报沟通，表达老师的指导者、支持者；2、在沟通的过程中，采纳小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互沟通，团结协作；3、在调查

37、汇报和沟通活动中，引导同学进行探究性学习；教学重点：家庭生活物品可以按什么分类； 让同学初步体验将物品进行分类的方法；如：食品、衣物、餐具等；教学难点：分类的方案；教学预备：1、同学预备：每人一张分类表，通过沟通填写调查表；2、老师预备：多媒体课件；教学方法：争论法教学设计：出示图片，通过观看比较，让同学感知整齐的美感，凌乱的坏处； ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这 些 有 什 么 感 受 ？ ：那应当如何处理这些物品呢？总结：原先将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒服，拿东西也便利；分类摆放会更整齐；如何分类呢？过度语：那让

38、我们一起走进我们的家吧；出示很多用品；二、同学们分组争论该如何分类：小组争论，汇报；有：学习用品分类生活用品分类贮存物品分类装饰物品分类师: 说说他们这样分类是否合理.学习必备欢迎下载小组沟通 . 评判三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图；t: 仍可以按什么分类呢可以按家用物品的使用人员分类；四、小组争论如何按人员使用物品分类，汇报五、谈谈本节课的收成六、拓展延长：师：家庭用品可以分类，我们学习过的学问如何整理归类呢？作业：1、为你的家庭按今日的分类方法分类摆放物品；2、摸索：火锅为什么那么受欢迎？板书设计：第九课家庭物品分类学习类生活物品贮存物品装饰物品分类第十课：魅力火锅总第 10 课

39、时教学目标：1、调查火锅的概况及盛行的缘由；2、把握调查步骤的方法；教学重点：搜集资料明白火锅盛行的缘由；教学难点：调查的过程与方法；教学预备：1、同学预备：每人一张分类表，通过沟通填写调查表；2、老师预备：多媒体课件；教学方法：争论法教学设计：学习必备欢迎下载一、情形感知：1、导入“今日妞妞家真喧闹，让我们一起去看看吧；”2、多媒体演示，观赏故事：冬天的天气真冷呀，爸爸妈妈说：“我们来吃火锅吧；”妈妈说：“我喜爱吃青菜，火锅里要放青菜；”（边说边将青菜放入“锅里”）爸爸鱼；妞妞肉3、问题：妞妞想考考我们小伴侣的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵；师：今日妞妞家发生了一件什么事情？（吃火锅）火锅里有些什么

40、东西？这些东西是谁爱吃的？（引导同学学说故事中的话）二、沟通体验：1、过渡：火锅可真好吃，里面的菜又多，吃着又温和，我也很想吃火锅；瞧，今日我也带来了火锅；沈老师说“我喜爱吃香菇、萝卜和贡丸，火锅里要放香菇、萝卜和贡丸；”谁也想来和我一起吃火锅的，肯定要把你喜爱吃的菜的名字说出来，才能把菜放近火锅里哦；2、每个孩子谈谈在家都吃火锅的经受；三、活动流程：情形感知沟通体验嬉戏迁移延长四、问题： 你们喜爱吃火锅吗？为什么？（引导幼儿说说吃火锅的心情暖暖的、热喧闹闹的）五、同学们争论火锅为什么那么受欢迎，盛行缘由是什么 沟通汇报，填写小组争论方案，汇报方案，实施调查；六、撰写调查报告，展现沟通成果：作

41、业：1、争论：火锅环境和地理位置要挑选怎样地方才好？2、搜集资料：蒙古族服饰种类有多少？板书设计：第十课、魅力火锅盛行缘由火锅种类起源文化学习必备欢迎下载第十一课：蒙古族服饰对对碰总第 11 课时教学目标：1、调查蒙古族服饰的特点用途分类；2 、把握调查步骤的方法；教学重点：调查蒙古族服饰的特点用途分类；活动难点： 调查的过程与方法；教学预备：1、同学预备：搜集的资料卡；2、老师预备：多媒体课件；教学方法：争论法教学设计：一、展现几幅蒙古族图片，让同学们观看，说说有什么特点与不同；二、小组沟通争论，汇报；三、填写争论方案，修改方案；四、汇报争论方案内容；五、争论仍可以按什么分类，汇报；六、谈谈

42、收成与沟通；七、实践运用：让同学分组合作完成作品-设计民族服装；八、沟通与评判；九、小结：1请同学们说说本节课的收成；设计意图：让同学学会自我总结学习的学问，培育其学问汇总才能；2. 老师拓展，布置课后作业；拓展：出示鄂温克族民族服饰，争论特点；作业：1、查找资料：鄂温克族服装特点和用途是什么？板书设计：十一、蒙古族服饰对对碰分类：地域历史渊源学习必备欢迎下载第十二课：风儿，吹过草原总第 12 课时教学目标：1、学问与技能：知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，懂得风的成因；2、过程与方法：搜集风的资料，能从多方面感受风的存在，并能提出的有关风的有价值的问题；3、情感态度与价值观：想知道，爱

43、提问，喜爱大胆想象；情愿合作沟通；熟识到科学是不断进展的；教学重点：通过查找资料把握内蒙古风能源概况；活动难点： 调查的过程与方法；教学预备：1、同学预备：资料、做风车材料；2、老师预备：多媒体课件多媒体，搜集有关风的图片；教学方法：讲授法、演示法、观看法、引导同学自主探究、合作沟通；教学设计：一、谜语引入，激发爱好，揭示课题1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？课件出示谜语：“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）注：多媒体课件放风的声音；（风是空气的流淌形成的；）二、出示课前老师布置的风的资料：1、小组内争论沟通；2、和同学们汇报风的学问；三、出示风的概念，同学

44、们争论为什么风有大有小？小组内争论，说一说；四、出示风力等级表出示草原风力发电机；五、说说，风能，风可以为人类做哪些奉献学习必备欢迎下载六、我会制作，让同学们小组合作，完成一个风车的作品；然后展现作品成果；争论、沟通设计思路，老师指导补充完善；七、小组评判，相互评判；八、拓展：节约能源、节约资源的方式有雨水利用、太阳能利用、沼气利用、光照发动机、风力发电、光合作用、温室效应、污点“电灯”九、通过本节课的学习，你有何收成与体会？课后作业摸索：暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装在比较高的地方？板书设计：十二、风儿，吹过草原风能作用第十三课：广告零距离总第 13

45、 课时教学目标：通过收集、整理广告，培育同学收集信息、处理信息的才能，提高同学的信养；教学重点：通过广告学习语文， 拓展语文学习的空间， 习得语文学习的新方法，让同学感受到生活中到处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连；教学难点 ：学写广告语言教学用具：1同学预备：收集、整理广告信息；2老师预备：对同学收集情形进行调查、分析，并赐予方法的指导；教学方法： 探究合作教学过程：学习必备欢迎下载（一）导入1课间开头播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习爱好；2导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有；今日，我们就来谈谈“广告”这个话题；3电脑课件出示课题：广告零距离同学汇报1从一个多月前我们确

46、定了这节课的内容以来，大家就开头收集广告了；你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情形呢？（引导同学从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情形；）2小结：这次广告收集活动历时近40 天，据初步统计，全班48 人共收集了1778 条广告，其中甘伟同学收集了110 条，收集广告总数列全班第一；广告收集的途径主要有报纸、 电视、互连网、户外广告牌、 公共汽车车身、 广告宣扬单、 广告袋、广告伞等；3下面我们进行一个小嬉戏，叫“广告语接龙”，依据座位的前后次序每人说一句广告语， 看看哪些同学记得的广告语多；在说广告语的时候， 你仍可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越好玩越好；（勉励同学表演

47、广告， 能够培育同学多方面的才能， 更有利于激活课堂气氛，激发同学学习的热忱；）4通过刚才的这个嬉戏，我发觉大家收集的广告语仍真不少；那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？5小结：对收集来的信息， 我们依据肯定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的便利；（三）展现1除了收集广告语之外，仍有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣扬单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展现一下；2同学之间相互沟通、自愿上讲台利用实物投影向全班展现；学习必备欢迎下载（四）赏析1在你收集的广告中，你最喜爱哪一就（类）广告呢？说说你为什么喜爱；2争论、沟通；

48、（引导同学从广告词的特点、写法等方面来争论；）3小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比如、排比、拟人等修辞手法，仍可以运用压韵的方法使广告词易读、易记；（五）创作1通过这次活动，我信任大家对广告都有了肯定的明白，你们想不想试着写一写广告呢？2争论、构思，为某一事物创作一就广告；（广告形式不限，可以说说广告的创意，不肯定完整的表现出来；）（六）总结1通过这次活动，你仍有哪些收成呢？（除了课堂沟通之外，仍可以写成活动小结，在班上与同学沟通；）2总结：通过今日的这节课，我们发觉，平日里司空见惯的广告当中也有很多好玩的学

49、问，值得我们去学习、争论；其实，生活中到处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好；课后，期望同学们把刚才展现出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展现厅”去展览，让更多的同学明白广告，明白这片语文学习的新天地；学习必备欢迎下载第十四课：环保零距离总第 14 课时教学目标：人类只有一个地球；环境爱护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起， 我们的家乡， 我们居住的小区， 村庄，仍有我们的学校， 都是我们生活的大家园，我们应当都有责任去爱护它的和谐和进展；去明白明白， 作点记录， 为环保工作提出我们的建议，并出谋划策；教学重点 :通过观看 , 整理记录 , 培育同学收集信

50、息 , 处理信息的才能 , 提高同学的信息素养；教学难点 ：通过自主观看学习语文, 拓展语文学习的空间, 习得语文学习的新方法, 让同学感受到生活中到处有语文, 语文学习和我们的生活紧密相连；教学用具预备 :1. 同学预备 : 收集, 整理信息；2. 老师预备 : 对同学收集情形进行调查, 分析, 并赐予方法的指导；教学方法: 观看法、指导法教学过程：一、导入1. 叙述有关环保的宣扬广告集锦, 创设氛围 , 激发学习爱好；2. 在我们的生活中 , 污染、垃圾无时不在, 无处不有 . 今日, 我们就来谈谈" 环保" 这个话题；3. 板书课题 :环保零距离二、汇报沟通1. 从半

51、个多月前我们确定了这节课的内容以来, 大家就开头收集环保信息了；你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情形呢？ 引导同学从收集的时间, 途径, 数量等方面来介绍收集信息的情形；小结：这次环保零距离活动历时近半个月, 据初步统计 , 全班共收集了8多条环保信息 , 并提出了很多对我们有用的建议；学习必备欢迎下载3. 下面我们进行一个小嬉戏, 叫" 环保语接龙 ", 依据座位的前后次序每人说 一句环保宣扬语 , 看看哪些同学的宣扬语最有扇动性. 在说宣扬语的时候, 你仍可以加上自己的表情或动作, 说得越生动 , 越好玩越好 . 勉励同学表演宣扬语, 能够培育同学多方面的才能,

52、更有利于激活课堂气氛,激发同学学习的热忱.4. 通过刚才的这个嬉戏, 我发觉大家的体会语仍真不少. 那么, 对于收集到的这么多环保信息 , 你是怎么给它们分类的呢？（指导分类）5. 小结:对收集来的信息 , 我们依据肯定的标准给它们分类, 这样对我们进一步地处理, 利用这些信息会带来很大的便利，为我们以后的生活工作带来很多的便利；三、展现1. 除了收集环保信息之外, 仍有不少同学收集了大量的宣扬图片, 环保宣扬单, 宣扬实物等 , 下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展现一下；2. 同学之间相互沟通, 自愿上讲台利用实物向全班展现.四、赏析1. 在你收集的环保信息中, 你认为什么是迫在眉结的呢？哪些是你认为你可以自己动手解决的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己留意的呢？2. 讨 论 , 交 流 . 引导同学从身边的小事来争论