统编版语文四年级上册 第七单元大单元作业设计（无答案）

统编版语文四年级上册第七单元大单元作业设计（无答案）统编教材四年级（上册）第七单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况

1.对应单元：统编版教材四上第七单元

2.人文主题：家国情怀

3.语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

4.单元目录

精读课文：古诗三首（2课时）

精读课文：为中华之崛起而读书（2课时）

略读课文：梅兰芳蓄须*（1课时）

略读课文：延安，我把你追寻*（1课时）

◎习作：写信（2课时）

◎语文园地：（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周6课时，完成第七单元教学任务需要2周，共12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号单元目标描述单课对应目标认知水平

21222324◎

1认识30个生字，读准3个多音字。√√√√识记

2会写23个字，会写16个词语。√√识记

3能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。√√√√理解

4背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》，朗读、背诵古诗《别董大》。√√识记

5能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。√√√√理解

6能交流、总结把握文章主要内容的方法。√√√理解

7能查找资料,联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。√√√√理解应用

8能用正确的格式写信,做到内容清楚。能正确书写信封。√综合

9正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。√理解应用

10能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。√理解应用

11综合性语文活动√综合

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第七单元

单元类型普通单元

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级

认识30个生字，读准3个多音字。1.通读单元所有文本。2.读熟重点会认字，口头组词。知道

会写23个字，会写16个词语。工整、规范地抄写单元重点会写字、重点词语10’知道

能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。有感情地熟练朗读课文完成P95：结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？知道理解

背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》，朗读、背诵古诗《别董大》。背诵《古诗三首》《别董大》默写《出塞》《夏日绝句》5’知道

能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。读课文《为中华之崛起而读书》过程中，用“人物+事件"形式概括文章主要内容知道理解

能交流、总结把握文章主要内容的方法。当堂梳理并交流把握文章内容的具体方法理解

能查找资料,联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。了解边塞诗人王昌龄、王瀚和宋代词人李清照；查找周恩来、梅兰芳以及“革命圣地”延安的相关资料。1.说出周恩来立下“为中华之崛起而读书"这一志向的原因。2.P98小练笔：写自己读书的原因，理由要清楚。10’知道理解分析应用

能用正确的格式写信,做到内容清楚。能正确书写信封。1.正确填写信封信息。2’2.当堂完成习作提纲作业单。5’3.当堂完成习作。40’将信寄出去或通过邮箱发出去。知道理解应用

正确认读形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。识记、积累并正确运用形容人物高尚品质的词语。5’小积累：请写出3-5个有关爱国的名言警句。5’知道理解

能体会陈述句和反问句的不同语气,并在具体的情境中运用。照样子，根据情境，补全句子。5’理解应用

组织综合性语文活动1.继续查找并阅读具有家国情怀的人和事情2.举办“爱我中华”人物故事推荐会综合

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

四、单元作业内容

（一）预学作业

【识字与写字】

下面是第七单元的认字表、写字表、词语表、课文和语文园地中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。

1.给句子中加点字选择正确的读音，画“√"。

（1）无论敌人怎样要（yāoyào）挟，刘胡兰宁（níngnìng）可牺牲自己，都要保守党的秘密。

（2）这位年轻的将（jiāngjiàng）军，是一位英勇善战的将领。

2.将下列词语补充完整，并选词填空。

（）（）高远（）（）不阿铁面（）（）

视（）如（）（）（）报国（）（）凛然

中华民族涌现出了许多优秀的人物：有英勇抗敌、的将军岳飞，有秉公执法、的官员包拯，有_____________、从小立志“为中华之崛起而读书”的周恩来，还有面对敌人英勇不屈、的江姐、刘胡兰等革命烈士。

3.我还知道形容人物高尚品质的一些词语：

4.根据语境正确填写诗句。

（1）天下兴亡，匹夫有责。不同时期，人们在家国大义面前表现出不同的风采。李清照用“___，死亦为鬼雄"表达了自己建功立业、报效朝廷的愿望；王昌龄在《出塞》中，用“___，___”来写自己对前朝名匠的怀念，表达希望边关能够早日巩固的心情。

（2）与朋友分别时，我会用《别董大》中的诗句“_________，

"来鼓励他、激励他去奋斗、去拼搏。

（二）随堂作业

【梳理与探究】

1.梳理本单元阅读方法。

你还有哪些把握文章主要内容常用方法的推荐？试着在下面横线写出两条。

⑥

⑦

2.认真阅读《为中华之崛起而读书》全文，关注主要人物和事件，在梳理本单元阅读方法的基础上，将表格补充完整。

时间地点主要人物主要事件

第一件事新学年开始了

第二件事奉天

第三件事中国妇女、中国巡警、围观的中国人、周恩来目睹“中华不振”

3.生活在今天，如果有人问我为什么而读书，我认为我们应该为

而读书，我的理由是

【表达与交流】

1.照样子，根据情境，补全句子。

例：如果我们也像水滴那样持之以恒，有什么事情做不成呢？

（1）学校要举行古诗词比赛，平时不善言辞的苹苹想报名，但又有点犹豫，你鼓励她说：“____________？"

（2）篮球场上，一位高年级同学把一位小朋友推倒在地，并抢走了小朋友手上的篮球。涛涛看见后，走过去对这个高年级同学说：“

？”

2.学习完本单元，班里准备举办一次“爱我中华"人物故事推荐会。请选择一个你最喜欢的、具有家国情怀的人物故事，填写下面的推荐卡，然后讲给同学们听一听。

推荐卡故事名称：____________主要人物：推荐事由：

3.王兰是甘肃省兰州市向日葵小学四（1）班的学生，她给住在广东省深圳市福田区东方街道126号的小姑何爱琴写了一封信，请你将信封填写完整。

（收）

4.小积累：请写出3-5个有关爱国的名言警句。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

【阅读与鉴赏】

我不能忘记祖国

宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子学院(https://baike./item/%E5%A8%81%E6%96%AF%E9%87%8C%E5%AE%89%E5%A5%B3%E5%AD%90%E5%AD%A6%E9%99%A2/6898243"\t"https://baike./item/%E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD/_blank)。

她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。

讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”

坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。

班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄(https://baike./item/%E5%AE%8B%E5%BA%86%E9%BE%84"\t"https://baike./item/%E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD/_blank)同学，请你讲讲吧！"热闹的教室里一下子安静下来。

宋庆龄虽然有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子(https://baike./item/%E7%8B%AE%E5%AD%90/1826456"\t"https://baike./item/%E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD/_blank)，但她决不会永远沉睡下去。有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”

哗——教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！"

“这些有力的句子，漂亮极了……”

一次，有一位同学问她：

“亲爱的宋庆龄(https://baike./item/%E5%AE%8B%E5%BA%86%E9%BE%84"\t"https://baike./item/%E6%88%91%E4%B8%8D%E8%83%BD%E5%BF%98%E6%8E%89%E7%A5%96%E5%9B%BD/_blank)，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？"

宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”

1.填写下表，然后串联起来概括文章的主要内容。

时间

地点

主要人物

起因

经过

结果

主要内容：____________。

2.“坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头"一句中，“不以为然”的意思是：__，“摇了摇头"表示宋庆龄对那个美国学生的发言持态度。

3.联系文章内容，宋庆龄说“拥有五千年文明的古国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？

4.“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！"这一句话表达了宋庆龄怎样的思想感情？

（三）课后作业

成长的道路上，离不开妈妈的叮咛、同学的陪伴、朋友的慰藉、老师的鼓励……是他们一直温暖着我们，激励着我们前行。此刻你的脑海里一定想到了一个人，想起了和他（她）之间发生的一件件往事，一定有很多话要对他（她）说。赶快拿起笔给他（她）写一封信，写写你们之间最难忘的那件事儿，说说心里话吧！

我准备写给_____________，准备选取最难忘的事件是__，我想表达的情感是___（开心、难过、愧疚、感谢……）。

如果能按照书信的格式，用文字写下来一封完整的信，并把它寄出去（电子邮箱发送也可），该有多好！

（四）长程作业、跨学科作业

“话”说英雄书信传情

本单元，我们学习了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。有戍边将士建立军功、保家卫国的情怀，有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节……相信这些可歌可泣的具有“家国情怀"的人和事给你留下了深刻的印象，也唤起了你对祖国和民族浓厚的热爱之情。

让我们拿起笔来，用书信的方式给心中的英雄写一封信，参加“爱我中华”人物故事推荐会吧。

建议：

1.博览群书搜集信息，确定心中的英雄人选。

2.用1-2周时间围绕英雄人物进行“主题式"阅读，广泛收集第一手资料，积累表达素材。

3.选取英雄人物最感人的几个情节，通过手抄报的形式图文并茂地再现出来，班级评选优秀手抄报作品。

4.给心中的英雄写一封信，再次品味英雄身上浓厚的爱国情感。

5.评选优秀书信作品，进行表彰。

单元学习整体回顾

序号项目完成情况自评师评

1单元作业单（）★（）★

2整本书阅读（）★（）★

3古诗文积累（）★（）★

4每日练字（）★（）★

备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。

四上“整本书阅读”推荐书单

【快乐读书吧】1.神话故事：《山海经》徐客编著2.神话故事：《中国古代神话》袁珂编著3.神话故事：《希腊神话故事》（德）施瓦布著【课内作家】4.散文类：《任大霖散文选》任大霖著5.散文·科普：《一只窝囊的大老虎》叶至善著6.散文类：《牛的写意》李汉荣著7.小说类：《猎人笔记》（俄）屠格涅夫著8.绘本类：《中国传统节日故事图画书》高洪波等著【课外拓展】9.童诗类：《世界金典儿童诗集--中国卷》谭旭东，韦苇主编10.童诗类：《写给老菜园子的信》王立春著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著12.绘本类：《我的郊外观察日记》（韩）朴在喆等著13.童话类：《孙悟空在我们村子里》郭风著14.童话类：《柳林风声》（英）肯尼斯·格雷厄姆著14.小说类：《小坡的生日》老舍著15.小说类：《格列佛游记》（英）