1 场景歌 公开课一等奖创新教学设计

1场景歌公开课一等奖创新教学设计1场景歌

教学目标：

学习并掌握“帆、艘"等10个新字，能够正确书写“处、园”等10个汉字。

精准、顺畅地进行课文的朗诵与记忆，掌握各种物品对应的不同量词用法。

鼓励学生细致观察身边的各种现象，模仿课文示例，练习使用适当的量词来描述他们所熟知的事物。

重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

难点：

在日常生活中能够恰到好处地使用量词。

第1课时

课时目标：

掌握"帆、艘"等十个新词汇，自主讨论学习新字的方法，并熟练书写"处、园"等六个汉字。

准确无误、顺畅地阅读课文，留意数字“一"在不同语境中的音调变化，初步体会并理解量词在特定情境中的应用。

多次诵读，体会画面中展现的迷人风光。

一、情境导入，激发兴趣。

亲爱的孩子们，对旅行有兴趣吗？今天，让我们一起踏上研学之旅，兴奋不已吧？思考一下，旅途中，我们将会邂逅哪些迷人的风光呢？

揭示课题：场景歌,读课题。

准备好，咱们出发啦！

二、初读课文，整体感知。

观看课文录音，留意新词的发音。

自由地朗读课文内容，确保每个字的发音准确无误，流畅地读出每一个句子，并为儿童歌曲的每一小节进行编号。

这篇课文共分为几个部分？（四部分）

三、创设情境，自主识字。

学习第4小节。

自读第4小节，认读词语。

仔细审视图像，描述你观察到了哪些内容？你仿佛感受到了怎样的声音？

学生活动分享：（旗帜、号角、领巾、笑声）教师在幻灯片上适时标注重点词汇。

展示队旗、铜号、红领巾的图片，然后大声朗读这三个名词。

记忆新字，探索声旁与形旁组成汉字的规则。

认识“队旗”。

除了团队标志旗，你有没有见过其他类型的旗帜？（比如国家的象征旗、各种颜色的装饰旗）

认识“铜号"。

你们了解小号是由什么材料制成的吗？是的，由铜制成的小号，被称为“铜号”。铜是属于金属的一种，因此它的偏旁是“金字旁”，而右边则是“同学”的“同"字。通过观察“金字旁”，你能够推测出这个字的大概意义，而念一念右边的“同"字，你就能推断出这个字的读音。像这样由字形和声旁组合而成的字，我们称之为“形声字”。

你能否改变它的偏旁部首？如果换成木字旁，它就会成为“桐"；若换成三点水旁，它就会变成“洞”。

理解识记“红领巾"。

“领”读作后鼻音，“巾"则是前鼻音，这个词汇发音上较为复杂，多读几遍以掌握。

"领"同样是一个形声字，其左侧是"司令"的"令”，意指发布命令的人，而右侧的"页"字与头部相连，因此"领"字含有领头人、首领的含义。

你还能为“领”找到哪些词汇伙伴？造词：领衔、领队、领航……

发现形声字构字规律。

本课中，我们还会遇到类似“铜、领"的形声字，例如：帆、艘、舰、稻、园。请观察这些字的偏旁部首，然后朗读除去偏旁外的部分，尝试推测这些字的读音以及它们所代表的意义。

出示拼音，读音猜对了吗？

理解识记“队”

出示：一（）红领巾

如果你需要填写一个量词，你会选择哪一个？（一条红领巾）

然而，为什么课文中出现了“一群佩戴红领巾的孩子"的表述？在审视标点符号时，你是否注意到了双引号的运用？

原来，这里的"红领巾"并不是指真实的红领巾，而是用双引号标示出来，意味着它代表的是"少先队员"。

那一群佩戴着“红领巾”的孩子们，其实指的是一大群少年先锋队的成员。

“队"字对于你来说可能比较陌生，你有什么妙招来记住它吗？

新组合：双耳旁边+人儿。变一变："认"字去除言旁，添上双耳旁。创作儿歌记忆：单人只配一耳旁。

再读韵文，感知量词。

我们一起再次审视这段文字，确保数量词的选用精确无误，以免产生误解或引发笑料。

学习1-3小节。

请大家朗读课文的前三部分，同时思考：在少先队员的带领下，我们参观了哪些地方？

（出示：海边、乡村、公园）

同学们都注意到了哪些内容？请模仿老师之前的做法，在课本上将这些内容圈划出来。

海鸥、帆船、军舰、港湾。

鱼塘、稻田、垂柳、花园。

小河、石径、绿竹、翔鸟。

确保每个汉字的读音准确无误，“翠”这个字应当发平舌音（展示拼音），而“帆"、“舰”和“园"这三个字则需要读成前鼻音（展示拼音）。

注意“舟字旁”的字。

观察这些标出重点的字，你注意到了什么特别之处？它们都有“舟字旁"。

展示几张帆船和军舰的图片，让学生了解带有“舟字旁”的汉字常常与船舶相关联。

你还能想到哪些与船只相关的字？（船只、航海、船舱……）

词宝宝重归课文怀抱，你能再次准确朗读吗？

出示课文儿歌，学生朗读。

“一"的变调。

各位留心查看，在这首童谣中，哪个字频繁出现？显然是“一”字，这首短短的童谣里竟包含了16个“一"字。

数字“一”扮演着语言魔法师的角色，它根据句子环境的不同，发音也会相应地变化。再次朗读课文，同时运用拼音的帮助，留心数字“一"是如何通过语调的变换展现其多样性的。

读出节奏。

壮丽的海岸线、宁静的田园风光、充满诗意的绿地，以及一群天真活泼的少年先锋队队员，这是多么有趣的一首童谣呀！如果你能揭开这些文字中的奥秘，你定会让这首童谣更加韵味十足！你有没有发现其中的玄机？

每行的末尾字眼被特别标记为红色，显示出一种押韵的模式（an、ao韵）。

击掌歌唱童谣，唱出韵律，唱出和谐。

四、指导写字，重在激励。

亲爱的小朋友们，今天的探索之旅即将落下帷幕，你们感到愉快吗？就让我们带着这份愉悦，一同参与一个充满乐趣的互动环节吧！

游戏：追气球，课件出示：

风帆、船只、海军、舰艇、稻田、庄园、青翠、队伍、青铜、号角、地点、桥梁、群体、旗帜、领导、头巾

刚才教授的汉字宝宝中包含了今天需要掌握书写的生字，请同学们一起复习一下这些生字，并大声朗读。

你能尝试为每个生字构词成对吗？

学生练习组词。

出示词语。

众多汉字采用了左右结构的布局，如“桥”、“群"、“队”、“旗"、“铜”、“领"。

教师范写，提示书写要点。

桥梁的构造中，木字旁的捺被简化成了点。在书写“乔”字时，其三个撇的写法各有特点：第一个撇应当书写得较为平直，第三个撇的末端略向左倾斜，与木字旁相互交错，而第五个撇则被描绘成竖撇的形态。

笔画：起始处横撇紧连，弯钩短促且紧密，其弧线位于横的中线上；右边的长撇向左下方伸展，与偏旁相交错。

铜：在书写时，“钅"字的第二个笔画是横线，而“同”字的首个笔画竖线应位于竖的中线上。

群：其结构由两段横线组成，左边的横线紧密相接，右边的横线长度各异，中间的横线最短，位于横的中线略上方，最下方的横线最长，起笔点位于竖的中线上。

旗：顶端左低右高，右边上挑笔画与“其"字须紧密结合，“其”字各横划间需保持相等间距。

"领"字的左边第二个笔画是点，"页"字的横画起笔位于竖中线上，竖笔紧贴竖中线，长撇指向"令"字的下部。

五、布置作业

使用田字格本练习书写“桥、群、队、旗、铜、领"每个字四遍，并为每个字各造两个词组。

熟练朗读课文并重点掌握蓝色通道中的新词。

完成对应课时练习。

第2课时

课时目标

加强新字词的学习，通过多样化的记忆方式来掌握生字。

正确、流利地背诵课文。

鼓励学生仔细观察身边的环境，模仿课文的写作手法，尝试使用量词来描述他们所熟知的事物。

一、创设情境，复习导入。

在上次的研习旅程中，我们共同领略了众多迷人的风光。今天，就让我们伴随那朵可爱的蒲公英种子，再次回味那些令人难忘的景象吧！

互动游戏：参与蒲公英探险之旅，巩固词汇记忆。

二、指导朗读，感悟画面。

领略海边风光。

我们已经掌握了这些词汇的发音！蒲公英引领我们抵达了海岸线。（展示：海岸风光图）

浩瀚的蓝色海洋中，一艘雄壮的战舰在航行，旁边是一只色彩斑斓的小舟随波逐流。一只洁白的海鸥掠过水面，成群的观光客在迷人海岸线上嬉戏。多么迷人的海岸风光啊！你愿意一探究竟吗？

（师生对读）

辨析“一艘”“一条"。

军舰与帆船均属船只范畴，为何人们习惯使用“一艘”来描述军舰，而用“一条"来指代帆船？

提示：在使用量词时，“艘”通常用于描述较大的船只。相对应地，“条"则常用来形容较小的船只。

通过图像分析了解“避风港”的含义。这是一个供船舶停泊和逃避海浪侵袭的场所。

延伸阅读：微型诗《鞋》，诗中的避风港又藏着怎样的深意？课后，孩子们不妨深入思索，细细品味。

我返回家中，脱下了鞋子，姐姐也回到家中，脱下了她的鞋子，哥哥和爸爸回家后，同样脱下了他们的鞋。一双双大小不一的鞋，代表着家里的每个成员，紧紧靠在一起，分享着一天中的所见所闻。这些鞋，仿佛是一艘艘小船，回到了宁静的避风港，体验着家的温馨。

引导朗读：在朗读的同时，想象海边那迷人的风光，你将能够感受到海边的美丽。

感受美丽乡村。

前方是何地界，何故四野尽是青翠与鲜妍交相辉映？

屏幕展示农村风光，大家描述一下各自观察到的景象。

出示：

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一片花园。

在日常交流中，量词“方"的使用频率相对较低，你是否了解其他类似的量词？例如，可以说“一方砚台”或者“一方手帕"。

"稻"字源于禾苗，其左侧为"禾”，象征意义，右侧"舀"字则指示发音，组合成词：稻子、稻田、稻谷。

引导诵读：河岸旁柳枝轻拂，园中花卉竞相绽放，田野满目金黄稻浪，鱼儿在池塘中自由自在地嬉戏，这乡村景色美不胜收，让我们一起通过诵读传达这份宁静与美丽。

走进美丽公园。

展示课件中的公园风光图片，同学们，当我们步入公园，你们的目光又会聚焦于哪些景致呢？

出示：

一道小溪，一座石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

借助图片来探索“翠”字的含义。上方的“羽"字头暗示了与羽翼的联系，你猜它与哪种生物有关？有一种鸟类，其羽毛呈现出鲜艳的翠绿色，这种鸟被称为“翠鸟”。实际上，“翠"字正是从这种鸟儿的绿色羽毛中汲取了灵感。汉字的构造是如此的巧妙！（展示：翠竹）现在，让我们再来朗读这个词汇，仿佛能从中感受到竹子那生机勃勃的翠绿。

除了描述“一条小溪”，还可以怎样形容呢？（一条彩虹、一条瀑布）

朗读引导：溪水轻轻流淌，竹林中传来沙沙声响，多么迷人的一幅画面，让我们一起再次朗读，沉浸在这美丽的景色之中吧！

学习第4小节。

最后，让我们一起挥舞着旗帜，吹响号角，共同体验那属于少年先锋队员们的心旷神怡吧！

朗读第4小节，读出快乐的心情。

朗读课文，背诵课文。

读完课文，让我们一起充满感情地朗读一遍，同时脑海中描绘出相应的场景和画面。

尝试背诵，提示内容：

请哪位能描述一下我们沿途所见的美丽风光？我们抵达了海边，那里有__________；我们进入了乡村，那里有___________；我们进入了公园，那里有___________。

三、积累语言，拓展延伸。

运用数量词。

课件出示，读一读。

一只一艘一条一块一片一方

一行一道一座一丛一群一面

师：孩子们，数量词的种类繁多，对于同一物体，我们往往可以选用不同的数量词来形容。比如，我可以称呼“一只海鸥”，也可以说“一群海鸥”。思考一下这些物体的特性，能否再想出其他适宜的数量词来描述呢？

出示课后练习：

一（方）鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一（丛）翠竹一（群）海鸥一（艘）帆船

（出示答案）

这类词汇在课文里频繁出现，实际上在日常生活中更为普遍，接下来让我们进行一个小游戏。

游戏：我指你说。

展示卧室的图片，师生协作，示范游戏步骤。

师：这是什么？

生：这是一本书。

师：这是什么？

生：这是一块黑板。

自主游戏。