【作文学习宝典】（第一部分）第一单元 如何安排记叙的顺序 +公开课一等奖创新教案

【作文学习宝典】（第一部分）第一单元如何安排记叙的顺序+公开课一等奖创新教案

老泥阅读和写作培训

写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来，就是要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过程中将这六个相关联的要素有机地结合在一起，让别人明白你写了一件什么事。在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入胜，还应考虑如何将起因、经过、结果这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。记叙的顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙三种。先写什么，后写什么，要安排得恰当，要叙述得条理清楚。

单元导读

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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一、顺叙

1．什么是顺叙

顺叙就是按照事情发生、发展和结局（即起因、经过、结果）的时间顺序来写，是最常见、最基本的记叙顺序。采用这种方法，能使文章的段落层次跟事情发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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一、顺叙

2．顺叙的类型

（1）时间顺叙式

即按时间前后和时间先后发生、发展的顺序来记叙，如陆定一的《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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一、顺叙

2．顺叙的类型

（2）地点转换顺叙式

即按地点的逐一转换为序来叙述事件，如鲁迅先生的《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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一、顺叙

2．顺叙的类型

（3）事理逻辑顺叙式

即按事件或事物之间的内在逻辑联系为序来叙述事件，如魏巍的《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这互个事例由表及里、由浅入深地告诉渎者，志愿军是最可爱的人。

在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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一、顺叙

3．运用顺叙的方法要注意的问题

（1）必须把时间交代清楚。

（2）要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。

（3）要有重点。分清主次，不要写成流水账。

学习借鉴

脚步

在今年清明节的时候，我和父亲回故乡拜祭祖先。

（开篇交代了时间：今年清明节，人物：我和父亲。）

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"古人说得一点也没错。清明那天，下起了绵绵细雨。我们要登山路，那一定十分湿滑，我有点想打退堂鼓了。父亲走过来，拍了拍我的肩膀，说：“不用怕，跟着我的脚步走！”

（事件发生的地点：祭祖途中的山路。并由山路湿滑引出下文：我不断寻找避免摔跤的步法及父亲的两次教导。）

我们开始登山了，父亲走在前头，我跟在后面。山路果然十分湿滑和泥泞，在登一些小土坡的时候，我抬脚往上走时，总是打滑，弄得我摔倒了几次。我的脸和衣服沾满了脏脏的泥土，父亲却大步平稳地往上走。父亲回头看见我狼狈的样子，停下来等我。父亲指着一个小土坡对我说：“我教你怎样往上走山路。"父亲一边讲，一边示范，“你要先把一只脚抬上去，把土踩实了。然后，另一只脚用力跨大步往上一登就可以了。”我甩开脸上的汗和泥土，按照父亲的脚步一试，果然登了上去。我不再觉得恐惧，而是尽情地欣赏着山里的鸟语花香快步往上爬。我在前面，父亲在后面。

终于，我们登到了山腰的墓群处。我回过头，看着曲折而迷茫的山路，感触很多。是啊！祖祖辈辈就是用这样脚踏实地的脚步开创了今天的生活。

（动作描写很细致，产生了第一次感悟，似乎是“柳暗花明"前途光明”了；而下面的“下山"不顺，让人心里不由又是一顿。大小波澜不断……）

学习借鉴

拜祭之后，我们开始下山。我得意洋洋，心想：下山的路没什么好怕的，我用上山的脚步走就是了。于是，我直直地走下去，结果又摔了几跤，脸和衣服满是泥土。这时，父亲走了过来，对我说：“下山的路不能用上山的步子走。对于那些湿滑的下坡路，你要侧着脚慢慢地走下去，这样才能增大阻力，防滑。”我们就用这样的脚步默默地走了下去。

（上山过程能独立成文但最终只能作为铺垫，目的是以“上山"写“下山”，突出“上下山"的方法应该灵活变通。）

下山之后，我的心情久久不能平静。走山路其实就像走人生之路。面对某些困难时，我要迈大脚步勇敢地跨过去，要迎难而上；而面对另一些困难时，我要用巧妙灵活的脚步迂回、侧面解决。父亲的脚步给了我很大的启示，我以后要用勇敢、灵活、聪明的脚步走好我的人生路！

（如果没有多次摔跤，多次心理转折，这个感悟会显得跨度太大，就不这么自然了。因此，“结果”水到渠成，是因为“经过"足够丰富。）

【点评】此文六要素很明晰。依据事件的发展先写上山，后写下山，然后记下对事件的感悟。这是一篇要素齐备的典型记叙文。寓理于事是本文的一大特色。作者因“上下山的脚步”不同，领悟到“人生的脚步"也该“具体问题具体分析”，立意（即中心）独到、自然。本文选材非常集中，落“脚"于“走山路”时的不同脚步和感悟。语言平实深沉，叙事简洁集中，描写细腻却不繁琐，议论精当却不夸张。对于中学生，这些都很难得！极佳的立意加出色的语言，最终决定了本文满分。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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二、倒叙

1．什么是倒叙

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引入入胜：我们读过不少倒叙的文章，如《羚羊木雕》、《风筝》、《背影》等。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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二、倒叙

2．倒叙的类型

(1)把结局提前，如《背影》。

(2)把中间扣人心弦的部分提前，如《羚羊木雕》。

(3)由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》（北京的冬季……在我是一种惊异和悲哀）

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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二、倒叙

3．使用倒叙方法应注意的问题

文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可，这样才能交代清楚倒叙结束，回到事件原有叙述顺序，否则，会使文章头绪不清，影响内容的表达。

如《羚羊木雕》中结束倒叙的过渡句是：“昨天，万芳到我家来玩"开始叙述事件的起因；“不知什么时候，奶奶站在门口”表明起因叙述结束，接着讲故事的发展。

再如《风筝》，“故乡的风筝时节，是春二月……，"开始了回忆，进入倒叙；“现在，故乡的春天又在这异地的空中了……，”回到现实，倒叙结束。

学习借鉴

最美康乃馨

在我的日记本里夹着一朵枯萎的康乃馨，虽然它已枯萎，我依然还记得它盛开时的娇艳，美得动人心扉。

去年的母亲节前一天，同宿舍的同学都在讨论着送什么给自己的母亲，我也不例外，虽然我是一个来自贫困山区的农村孩子。在与同学的交流中，我知道了在母亲节送母亲最好的礼物便是康乃馨。晚上睡觉，入梦之后，我梦见了我的母亲。炎炎烈日，在田间地头，她穿着打满补丁的粗布衣服，挥动着锄头，汗水浸湿了她的衣背……山风吹，天空飘着洁白的蒲公英，我像一朵彩云走过去，送一朵康乃馨给母亲，母亲露出了久违的笑容……从梦中醒来，梦里的情景更坚定了我要买花送给母亲的决心。只是当时的我并不懂，那只是个梦而已。

第二天，我一大早就起床收拾好书包，准备回家。在经过花店时，我义无反顾地走进去，拿出我所剩无几的生活费，挑选了一朵娇艳欲滴、芳香扑鼻的康乃馨，加以精美的包装，踏上回乡的路。坐在车上，我却有一种隐隐的不快，觉得我好像哪里做错了，我该如何向母亲送出这朵康乃馨呢？

经过几个小时的颠簸，脑海中熟悉的山村出现在我的眼前，为了给母亲一个惊喜，我小心翼翼地把花放进书包。下了车，没想到居然在村口碰到了母亲，她肩膀上背一担柴，手里还拿着把锄头。我连忙走上前去，叫了声“妈！"母亲回头看见我，急忙问：“孩子，怎么回来了？是不是在学校犯了错，还是不够钱用了？……”我赶紧打断她的话：“没……没什么事啊……今天是母亲节，我……回来看看你……妈，祝你节日快乐！"

学习借鉴

“看什么看，孩子，咱们农村不兴这个，你一定要把心思放在学习上，将来考上一个好大学……只要你有出息了，每天妈妈都高兴。”她又接着说，“你看，回来一次又花不少路费吧？以后啊，要把钱用在有用的地方，不用回来看我……再说，你看我现在不是好好的嘛……，"说完，她腼腆地笑了，“走，回家吧。”

听了母亲的话，傻傻的我也笑了，但我的眼眸禁不住湿润了。看着母亲早已斑白的两鬓，被岁月压弯的腰脊，粗糙的双手，不再灵便的步伐，唉，我善良慈爱的母亲啊，我知道我以后该怎么做了。

最后，那朵娇艳的康乃馨我没有送出去，因为我终于明白了母亲的心，而那朵康乃馨被我夹在日记本里，留在记忆深处。

昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨，似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海中不断响起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。"

美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与期待。

【点评】开篇一个对比，以一句“我依然还记得”过渡，回到了过去事件的来龙去脉的叙述，是一种经典的简洁的倒叙结构。中间按时间先后“顺叙"事件发展，同时实际又是以心理活动推动事件自然发展，这就避免了一湖平水，无波无澜。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败”。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战"。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

1．什么是插叙

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。如：

(1)《羚羊木雕》：插入上星期上体育课发生的事情。

(2)《紫藤萝瀑布》：第8段插入对十多年前家门口一大株紫藤萝的描写。

(3)《爸爸的花儿落了》：在毕业典礼上插入往事——探望爸爸、赖床受罚、爸爸爱花、银行汇款等。

(4)鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来"引出对少年闰土形象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

(5)莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，在写盼望于勒后，插叙了于勒以前的劣行和发迹的情况，然后又接着写发现于勒、证实于勒、躲避于勒。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败”。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战"。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

2．插叙的类型

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。从内容上看，插叙有下列常见的形式：

(1)追叙

追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。如鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲"谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

2．插叙的类型

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。从内容上看，插叙有下列常见的形式：

(2)补叙

补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒用瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏"去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏"一“亮”，造成叙事的波澜。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

2．插叙的类型

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。从内容上看，插叙有下列常见的形式：

(3)逆叙

逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

3．常用的插叙方法

(1)作者直接插叙法：叙述时作者直接插入，进行叙述、介绍、说明。

(2)人物心理插叙法：通过对人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。

(3)人物语言插叙法：通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。这种方法又可以有两种形式，一是转述人物语言，二是直引人物的话。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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三、插叙

4．插叙应该注意的问题

插叙的内容要能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关，但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。

曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

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小结

顺叙、倒叙与插叙主要区别在于：顺叙、倒叙都是文章的基本结构和中心部分，而插叙只是插入与中心部分相关的一个或几个小小的片断。注意：无论是倒叙、插叙，还是其他的叙述方法都是相对顺叙而言的。因为顺叙是文章最基本的叙述方法，没有顺叙，就无所谓倒叙和插叙了。

那么，什么时候用顺叙，什么时候用倒叙，又什么时候用插叙？这是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章的主题，服务于文章结构的完整和条理性，服务于文章的生动性，能否引人入胜。一般地说，如果让读者重视事情的过程，往往用倒叙。如果要让读者重视事情的结果，往往采用顺叙。如果必须对某些情况加以补充说明，则用插叙。

技法训练

1．阅读下面节选文段，回答问题。

在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自行车，不留神插进了快行线。突然一声紧急刹车，一辆大型“红旗"轿车紧贴着我身体的左侧，“嘎”地停住了。我刚扭过头，这辆车后座旁的窗帘“唰"地拉开了。周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘。啊！我仔细再看看，真是我们敬爱的周总理。周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没有？这时，总理的司机走下车来，站在我身旁问我：“同志，碰着没有？”我赶忙回答：“没事儿！没事儿！"有关人员迅速察看了现场，决定留下另一辆“红旗”轿车送我去医院检查，总理的车才开走了。

（节选自《一件珍贵的衬衫》）

请回答：作者采用的叙述顺序是顺叙还是倒叙？你从什么地方看出来的？

倒叙；从过渡句看出来的：“每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事"引起回忆；“那是1972年8月3日的夜晚”进入回忆。

技法训练

2．片段训练

题目：嘱咐

要求：行文中能插入什么内容？什么地点运用？

提示：插叙的运用在列提纲构思就要想好。

本文：谁嘱咐→嘱咐谁→嘱咐什么→为什么嘱咐（此处可用插叙）做某事时、想某人时便想起嘱咐。

示例：又是一个星期天，妈妈临上班还不忘嘱咐我。“中午按时吃饭，学累了休息一会儿。"我答应着。不自觉地想起了上个月的一个星期天。我忙完这科作业忙那科，不知不觉，妈妈下班了。掀锅做饭，发现给我准备的中午饭一点没动。我正为自己的废寝忘食而发笔。这时妈妈又发短信嘱咐我，“别忘了吃饭。”

作文训练

题目：_________引起的回忆

要求：运用倒叙写一篇记叙文；把题目补充完整；600字左右；列出写作提纲。

【写作提示】横线上可填景、事、物。要选择自己最有话可说的内容填，多角度思考。

【写作提纲】

第一部分技法指导

第一单元如何安排记叙的顺序

单元导读

写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来，就是要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过程中将这六个相关联的要素有机地结合在一起，让别人明白你写了一件什么事。在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入胜，还应考虑如何将起因、经过、结果这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。记叙的顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙三种。先写什么，后写什么，要安排得恰当，要叙述得条理清楚。

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曾国藩镇压太平军时，屡打败仗。在向朝廷的奏报中，他写下了“屡战屡败"。不想这四字被他的师爷看见了，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同导致意思发生了变化，这使曾国藩免受朝廷的责罚。同样的道理，记叙类文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还须有个顺序。要根据凸显中心的需要，把起因、经过、结果写清楚。记叙的顺序一般可分顺叙、倒叙、插叙三种。

一、顺叙

1．什么是顺叙

顺叙就是按照事情发生、发展和结局（即起因、经过、结果）的时间顺序来写，是最常见、最基本的记叙顺序。采用这种方法，能使文章的段落层次跟事情发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

2．顺叙的类型

(1)时间顺叙式

即按时间前后和时间先后发生、发展的顺序来记叙，如陆定一的《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。

(2)地点转换顺叙式

即按地点的逐一转换为序来叙述事件，如鲁迅先生的《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

(3)事理逻辑顺叙式

即按事件或事物之间的内在逻辑联系为序来叙述事件，如魏巍的《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这互个事例由表及里、由浅入深地告诉渎者，志愿军是最可爱的人。

在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

3．运用顺叙的方法要注意的问题

(1)必须把时间交代清楚。

(2)要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。

(3)要有重点。分清主次，不要写成流水账。

学习借鉴

脚步

在今年清明节的时候，我和父亲回故乡拜祭祖先。

（开篇交代了时间：今年清明节，人物：我和父亲。）

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"古人说得一点也没错。清明那天，下起了绵绵细雨。我们要登山路，那一定十分湿滑，我有点想打退堂鼓了。父亲走过来，拍了拍我的肩膀，说：“不用怕，跟着我的脚步走！”

（事件发生的地点：祭祖途中的山路。并由山路湿滑引出下文：我不断寻找避免摔跤的步法及父亲的两次教导。）

我们开始登山了，父亲走在前头，我跟在后面。山路果然十分湿滑和泥泞，在登一些小土坡的时候，我抬脚往上走时，总是打滑，弄得我摔倒了几次。我的脸和衣服沾满了脏脏的泥土，父亲却大步平稳地往上走。父亲回头看见我狼狈的样子，停下来等我。父亲指着一个小土坡对我说：“我教你怎样往上走山路。"父亲一边讲，一边示范，“你要先把一只脚抬上去，把土踩实了。然后，另一只脚用力跨大步往上一登就可以了。”我甩开脸上的汗和泥土，按照父亲的脚步一试，果然登了上去。我不再觉得恐惧，而是尽情地欣赏着山里的鸟语花香快步往上爬。我在前面，父亲在后面。

终于，我们登到了山腰的墓群处。我回过头，看着曲折而迷茫的山路，感触很多。是啊！祖祖辈辈就是用这样脚踏实地的脚步开创了今天的生活。

（动作描写很细致，产生了第一次感悟，似乎是“柳暗花明"前途光明”了；而下面的“下山"不顺，让人心里不由又是一顿。大小波澜不断……）

拜祭之后，我们开始下山。我得意洋洋，心想：下山的路没什么好怕的，我用上山的脚步走就是了。于是，我直直地走下去，结果又摔了几跤，脸和衣服满是泥土。这时，父亲走了过来，对我说：“下山的路不能用上山的步子走。对于那些湿滑的下坡路，你要侧着脚慢慢地走下去，这样才能增大阻力，防滑。”我们就用这样的脚步默默地走了下去。

（上山过程能独立成文但最终只能作为铺垫，目的是以“上山"写“下山”，突出“上下山"的方法应该灵活变通。）

下山之后，我的心情久久不能平静。走山路其实就像走人生之路。面对某些困难时，我要迈大脚步勇敢地跨过去，要迎难而上；而面对另一些困难时，我要用巧妙灵活的脚步迂回、侧面解决。父亲的脚步给了我很大的启示，我以后要用勇敢、灵活、聪明的脚步走好我的人生路！

（如果没有多次摔跤，多次心理转折，这个感悟会显得跨度太大，就不这么自然了。因此，“结果”水到渠成，是因为“经过"足够丰富。）

◆点评：此文六要素很明晰。依据事件的发展先写上山，后写下山，然后记下对事件的感悟。这是一篇要素齐备的典型记叙文。

寓理于事是本文的一大特色。作者因“上下山的脚步”不同，领悟到“人生的脚步"也该“具体问题具体分析”，立意（即中心）独到、自然。

本文选材非常集中，落“脚"于“走山路”时的不同脚步和感悟。语言平实深沉，叙事简洁集中，描写细腻却不繁琐，议论精当却不夸张。对于中学生，这些都很难得！极佳的立意加出色的语言，最终决定了本文满分。

二、倒叙

1．什么是倒叙

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引入入胜：我们读过不少倒叙的文章，如《羚羊木雕》、《风筝》、《背影》等。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

2．倒叙的类型

(1)把结局提前，如《背影》。

(2)把中间扣人心弦的部分提前，如《羚羊木雕》。

(3)由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》（北京的冬季……在我是一种惊异和悲哀）

3．使用倒叙方法应注意的问题

文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可，这样才能交代清楚倒叙结束，回到事件原有叙述顺序，否则，会使文章头绪不清，影响内容的表达。

如《羚羊木雕》中结束倒叙的过渡句是：“昨天，万芳到我家来玩"开始叙述事件的起因；“不知什么时候，奶奶站在门口”表明起因叙述结束，接着讲故事的发展。

再如《风筝》，“故乡的风筝时节，是春二月……，"开始了回忆，进入倒叙；“现在，故乡的春天又在这异地的空中了……，”回到现实，倒叙结束。

学习借鉴

最美康乃馨

在我的日记本里夹着一朵枯萎的康乃馨，虽然它已枯萎，我依然还记得它盛开时的娇艳，美得动人心扉。

去年的母亲节前一天，同宿舍的同学都在讨论着送什么给自己的母亲，我也不例外，虽然我是一个来自贫困山区的农村孩子。在与同学的交流中，我知道了在母亲节送母亲最好的礼物便是康乃馨。晚上睡觉，入梦之后，我梦见了我的母亲。炎炎烈日，在田间地头，她穿着打满补丁的粗布衣服，挥动着锄头，汗水浸湿了她的衣背……山风吹，天空飘着洁白的蒲公英，我像一朵彩云走过去，送一朵康乃馨给母亲，母亲露出了久违的笑容……从梦中醒来，梦里的情景更坚定了我要买花送给母亲的决心。只是当时的我并不懂，那只是个梦而已。

第二天，我一大早就起床收拾好书包，准备回家。在经过花店时，我义无反顾地走进去，拿出我所剩无几的生活费，挑选了一朵娇艳欲滴、芳香扑鼻的康乃馨，加以精美的包装，踏上回乡的路。坐在车上，我却有一种隐隐的不快，觉得我好像哪里做错了，我该如何向母亲送出这朵康乃馨呢？

经过几个小时的颠簸，脑海中熟悉的山村出现在我的眼前，为了给母亲一个惊喜，我小心翼翼地把花放进书包。下了车，没想到居然在村口碰到了母亲，她肩膀上背一担柴，手里还拿着把锄头。我连忙走上前去，叫了声“妈！"母亲回头看见我，急忙问：“孩子，怎么回来了？是不是在学校犯了错，还是不够钱用了？……”我赶紧打断她的话：“没……没什么事啊……今天是母亲节，我……回来看看你……妈，祝你节日快乐！"

“看什么看，孩子，咱们农村不兴这个，你一定要把心思放在学习上，将来考上一个好大学……只要你有出息了，每天妈妈都高兴。”她又接着说，“你看，回来一次又花不少路费吧？以后啊，要把钱用在有用的地方，不用回来看我……再说，你看我现在不是好好的嘛……，"说完，她腼腆地笑了，“走，回家吧。”

听了母亲的话，傻傻的我也笑了，但我的眼眸禁不住湿润了。看着母亲早已斑白的两鬓，被岁月压弯的腰脊，粗糙的双手，不再灵便的步伐，唉，我善良慈爱的母亲啊，我知道我以后该怎么做了。

最后，那朵娇艳的康乃馨我没有送出去，因为我终于明白了母亲的心，而那朵康乃馨被我夹在日记本里，留在记忆深处。

昨天，中考前我拿出了这朵枯萎的康乃馨，似乎有一股属于母亲的清香在我的鼻尖缭绕，而母亲的那句话在我的脑海中不断响起，“只要你有出息了，每天妈妈都高兴。"

美，是那一朵娇艳的康乃馨；最美，是母亲对孩儿的爱与期待。

◆点评：开篇一个对比，以一句“我依然还记得”过渡，回到了过去事件的来龙去脉的叙述，是一种经典的简洁的倒叙结构。中间按时间先后“顺叙"事件发展，同时实际又是以心理活动推动事件自然发展，这就避免了一湖平水，无波无澜。

三、插叙

1．什么是插叙

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。如：

(1)《羚羊木雕》：插入上星期上体育课发生的事情。

(2)《紫藤萝瀑布》：第8段插入对十多年前家门口一大株紫藤萝的描写。

(3)《爸爸的花儿落了》：在毕业典礼上插入往事——探望爸爸、赖床受罚、爸爸爱花、银行汇款等。

(4)鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来"引出对少年闰土形象的插叙；另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。

(5)莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，在写盼望于勒后，插叙了于勒以前的劣行和发迹的情况，然后又接着写发现于勒、证实于勒、躲避于勒。

2．插叙的类型

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。

从内容上看，插叙有下列常见的形式：

(1)追叙

追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。如鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲"谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。

(2)补叙

补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒用瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏"去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏"一“亮”，造成叙事的波澜。

(3)逆叙

逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。

3．常用的插叙方法

(1)作者直接插叙法：叙述时作者直接插入，进行叙述、介绍、说明。

(2)人物心理插叙法：通过对人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。

(3)人物语言插叙法：通过作品中的人物自己或旁人的语言（像对话、独白等）来进行插叙。这种方法又可以有两种形式，一是转述人物语言，二是直引人物的话。

4．插叙应该注意的问题

插叙的内容要能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关，但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。

学习借鉴

那天，我捡到了快乐的钥匙

“心情不要那么郁闷，下午跟你姐去去福利院。"

“不想去。”

“干吗不去？去做做好事，也放松放松心情。"

“……”

就这样，我极不情愿的跟着姐姐去了福利院。一进福利院的大门，就看见一群小朋友正在草地上跳绳，他们看到姐姐就把绳子扔在地上，对着姐姐飞奔过来，姐姐蹲下来，一把抱住了他们。

“姐姐好！"

“乖，怎么样啊，这几天乖不乖，有没有调皮啊？”

“没有！我们都好乖的！"

看着他们激动而涨红的脸，听着他们稚嫩的声音，我就忍俊不禁。姐姐把我拉下去，说：“这是姐姐的妹妹，也是你们的姐姐……”

“姐姐好！"

“你们好！”

“小文，带我们去看看你们在玩什么。"姐姐对着一个扎着辫子的小女孩说。

“好！”随着一声稚气未脱的答应，她牵着我们来到草地上说：“我们刚刚在跳绳。