高中英语语法教案模板

高中英语语法教案模板

【篇一：高中英语教案模板】

unit3-amasterofnonverbalhumour

thesecondperiodreading

teachingaims:1.enablestudentstolearnwhathumormeans

andwhatisnonverbalhumor.

2.tointroducethelifeandworkofCharliechaplin.

3.tointroducethekindofhumourwecanalllaughat

—nonverbalhumour

4.totrainthestudents9readingandunderstandingability

difficultpoints:findoutthemainideasofeveryparagraph,

teachingaids:arecorderandaprojector,multimedia

teachingprocedure:

step1.greetingsandrevision

checkhomework:askstudentstoreviewwhatwelearnedin

last

period.

step2.pre-reading（通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起

来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公

—Charliechaplin）

questions:1.whatdoyouknowaboutCharliechaplin?

2.whatdoyouknowabouthisfilms?

step3reading

task1:findoutthemaininformationaboutCharliechaplin

1)born:_________________________________

2)job:___________________________________________

3)famouscharacter:_______________________________

4)costume:_______________________________________

5)typeofacting:__________________________________

6)died:__________________________________________

task2:listentothetapeofthepassageandmatchthemain

idea

witheachpart.

para11.charlie'schildhood

para22.hisfamouscharacter(角色)

para33.theCharlieChaplin'slaughter(笑声)para44.his

achievements

para55.anexampleofhiswork

task3:answerthefollowingquestions:

1.whafsthepassagemainlyabout?

a.thehistoryofenglishhumour?

b.thefilmschaplinmade.

c.thehumourchaplinmadeinhisfilms.

d.thegoldrushinalaska.

2.whenandwhereisthefilmthegoldrushsetin?

a.itissetinCaliforniaattheendofthenineteenthcentury.

b.itissetinCanadaattheendofthenineteenthcentury

c.itissetinalaskainthemiddleofthenineteenthcentury

d.itissetinCanadainthemiddleofthenineteenthcentury

3.Charliechaplinmadepeoplelaughwhentheyfeltdepressed,

sotheycouldfeel

a.lesscontentwiththeirlives

b.moresatisfiedwiththeirlives

c.moreworriedabouttheirlives

d.theyhadamiserablelife

task4:giveadescriptiononlittletramp.

thelittletramp,apoor,homelessmanwithamoustache,wore

a

smallroundblackhat,largetrousersandworn-outshoes

carryingawalkingstick.

task5:introducethemainfilmsofCharliechaplin.

thegoldrush,moderntimes,thegreatdictator...

-enjoythepartofthefilm--thegoldrush

（利用多媒体播放卓别林的经典影片thegoldrush中的片段，让学

生体会以下大师的惟妙惟肖的表演，从而激发学生的好奇心，使其

迫不及待地去读课文，更深入地了解“无声的幽默的大师一卓别林”.）

task6:afterseeingthefilm,findthecorrectorderofthe

followingevents.

chaplintriedcuttingandeatingthebottomoftheshoe.

chaplinandhisfriendwashedsandandexpectedtopickup

gold,buttheyfailed.

theyweresohungrythattheyboiledapairofleathershoes.

theywerecaughtinasmallwoodenhouse.

chaplincutofftheleathertopoftheshoe.

chaplinpickedoutthelacesoftheshoe.

step4:post-reading

answerthequestions:1.besidesjoy,whatelsecanhumor

bringtousinourstudiesandlife?

(relaxation,confidence,hope,joy,health,friendship,love...)

2.thereasonsforhissuccess:

(determination,devotion,optimisticattitudetolife,kindness

sympathytothepoor...)

3.givestudentsahumorousstoryiftimepermitting.

step5:conclusion

todaywehavelearnedsomethingabouthumor,itis

everywhereinourdailylife,ihopeyoucanbeoptimistic(乐观

的)nomatterwhatdifficultiesyoumeetwith,justasCharlie

chaplinwas.

step6:homework

1.writeahumorousstoryinenglishandfindoutthegrammar

itemsinthispassage.

2.pre-viewtheimportantwordsandexpressionsinthetext.

【篇二：高中英语复习教案模板】

unit1womenofachievement（教案设计）

I.teachingbasis（教学依据）：《普通高中英语新课程标准》口.

thetypeofthetext（课型）：revision（复习课）

m.teachingmethods（教学方法）：question-basedmethod（提

问式），groupdiscussion

method（小组讨论法），cooperativelearning（合作探究），

practicing（练习）.

IV.teachingaids（教学手段）：multimediacomputer（多媒体电

脑），learning

paper（导学案），blackboard（黑板）.

V.teachingaims（教学目标）：©knowledgeaims（知识目标）：

words:achievement,specialist,organization,hard-working,

confident....phrases:puttodeath,meandoing,either...or...,

thebondbetween......,structure:only+....,it

is/was+....+that....grammar:subject-verbagreement.

②abilityaims（能力目标）:developthestudents,abilitytouse

theimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingthe

adjectives.

③emotionalaims（情感目标）:encouragethestudentsto

thinkaboutwhatmakesa

persongreat.

VI.teachingfocuses（教学重点）：getthestudentstoreviewand

consolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

VII.teachingdifficulties（教学难点）：getthestudentstoturn

whattheyhavelearnedinto

theirability.

Vffl.teachingprocedure（教学过程）：step1复习学案情况反馈（1

分钟）

step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一

站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答

规则：

本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选

手（作为本组站神）进行参与：

一一第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小

组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，

加入到本组的总量化分数中；

例：

1.n.成就，功绩7.n.巢，窝

2.n.福利，福利事业8..n.联系，关系，结

合，纽带3.n,项目，工程，规划

9.n.观察，观测，遵守4.n.学会，学院，协会

10.n.童年，幼年时期

9■9■9■■

一一第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车

轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功

晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍（即5*2=10）；例：

1.过着…的生活6.离开，启程，出发

2.涌上心头，涌入脑海7.藐

视，瞧不起3.查阅，参考，谈到

8.碰巧，凑巧4.偶然遇

见，碰见9继续，坚持

999

■■■

一一第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车

轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并

且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮

得分的二倍(即10*2=20)；例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

she(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉

的大树旁。；

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预

先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。

beginherproject.

(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.???

一一第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可

获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组

必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如

能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权；假如没有成功

过关，所有分数将清零。例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

speakers.

a.goonb.carryonc.carryoutd.workon

3.thenewequipmentthedisabledduringthe2008

beijingparalympics.a.wasintendedforb,wasintendedtoe.

intendedford.intendedto

4.hewasanpoetatthattimeandhispoems

spreadthroughallthecountry.a.inspired；inspiredb.

inspiring；inspiredc.inspired；inspiringd.inspiring；

inspiring

she(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉

的大树旁。；

9■9■9■

注意事项：(1)小组加分不累计。

(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安

排洛

小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。

(3)每轮车轮赛中间设1・2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备

时间内抽取答题顺序。

设计意图：(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂

效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。

(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。step3

summingup(总结)：

step4homework:(1)写作专题突破，根据提示用英语写一篇介

绍宋庆龄的短文。

(2)reviewandsummarizewhatyouhavelearnedinunit1.

(3)previewthenextunit.

step5blackboarddesign(板书设计)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先

提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

andsheisright.

1.与某人联系2.计算出，得出

_____________________3.大胆的说，直率的说

4.迫不及待做某事5.获得博士学位

____________________6.为了某人

_________________________7.为什么不呢

______________________8.大学入学考试（高考）

1.vtvi.举动，表现2.vt.观

察，观察3.vtn.z尊敬，尊重，敬意

4.vtvi.讨论，争辩，辩论5.vt.鼓舞，激

发，启示6.vi.谈到，查阅，参考

7.vt,计划，打算8.vt递

送，生，接生，发表8.adj.直言的，坦诚的

10.adj.值得的，值得做的

一一第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个

单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回

答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小

组将获得“站神之王”的称号，并将获得全场最高分40分。例：

单项选择（语法和词汇知识）

1.onlywhenyouridentityhasbeenchecked,.

a.youareallowedinb.youwillbeallowedinc.willyouallow

ind.willyoubeallowedin

2.withoutplentyoforalpractice,youllfindithardto

aconversationwithnativeenglish

step6.teachingreflection（教学后记）：

【篇三：高中英语语法教学案例分析】

高中英语语法教学案例分析

-----高中英语组：姜梅

一、学生情况分析

授课对象为高二(2)班的学生。高二(2)班英语基础较差，对英

语不太感兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平

时的教学中表现很好。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致

的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目

标。

二、教材分析

本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：宾语补

足语。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学

生对此内容有排斥畏难心理。

三、教学目标

【知识与技能】：1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用

和用法。2.宾语补足语的认知与掌握

【过程与方法】：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学

生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。

【情感价值观】：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。

四、教学策略和方法

本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成

为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。

教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。

随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导,

以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学

生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启

迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，

从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得

成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法

将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提

的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的

方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡

学以致用。所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认

知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用

法有机地结合起来。

五、教学过程

呈现（认知）——辨识（发现与探究）——归纳（分类梳理）一

巩固（学以致用）I.从教材例句入手，从认知到理解过渡

1.认知一辩识

简短地对宾语补足语的概念交代之后，让学生自己从课文中找出学

过的带有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和

结构。这一步的关键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答

案。

nowwhenpeoplerefertoenglandyoufindwalesincludedas

well.sototheirsurprisethethreecountriesfoundthemselves

united,theyweregoingtogetIrelandconnectedtotheother

three.iraisedmyvoicetomakemyselfheard.

2.辩识——拓展

引导学生归纳总结过去分词作宾语补足语的用法，引导式地列出其

他常接宾语补足语的动词：

have,get,make,leave等带有“致使”含义的动词。

see,hear,watch,feel,think,find,notice,observe等表示感觉和

心理状态的动词。

like,want,wish,order等表示“希望”、“要求”等含义的动词。

3.拓展——理解

再以口头或笔头翻译的形式，给出学生一些具体实例，让学生练习

的同

时，推动其学习认知、理解到运用的过程。

hepaintedthewallwhite.theynamedtheirdaughter

mary.pleasemakeyourselfathome.don5tleavemebehind.she

smeltsomethingburningandsawsomesmoke

risingyesterdayshehadherwalletstolenwhenshewasdoing

shopping.ifigetfurtherinformation,illgetyouinformed.when

icameintotheclassroom,ifounditcleaned.

4.梳理——总结

引导学生思考以往学过的一些有关其它宾语补足语的用法，引出

“with+宾语+补语”的结构，运用知识迁移，拓宽思路，总结规律。

这时，我认为用powerpoint显示给学生含有with符合宾语的句子

效果更好。因为其步骤能够分层次体现出来。在放映的过程中，如

果有学生不清楚，还能达到启发或引导的作用。

hewasworkingtherewithonlyashirton.（副词作宾补）she

saidgood-byewithtearsinhereyes.（介词短语作宾补）with

nothingtodo,iwentoutforawalk.（不定式作宾补）withall

theworkfinished,theyhurriedbackhomeforlunch.（过去分

词作宾补）

withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday,we

canseethatitwillbemoreandmoreimportanttohaveagood

knowledgeofenglish.（现在分词作宾补）

n.注重语法意义的练习，专项巩固

经过总结规律，学生已明白并基本会灵活运用这一语法知识，我便

创设了四个情景，让学生进行有意义的、句子层面的操练：

1.whatwillyoudowhenyourhairislong?

2.yourbicycleisbroken,whatareyougoingtodo?

3.