英语写作初一人教版短语积累

英语写作必备初一人教版短语积累一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中英语七年级上册Unit4MyDailyLife的写作部分。本节课主要让学生通过学习常用的短语，提高他们的英语写作能力。教材中的短语包括：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed等。二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用教材中提供的短语进行日常生活的描述。2.学生能够通过组词成句，组成一段完整的描述日常生活的小短文。3.学生能够增强对英语写作的兴趣，提高写作能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握教材中提供的短语，并能够运用到写作中。难点：学生能够组合这些短语，形成一段流畅、完整的描述日常生活的小短文。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、文具五、教学过程1.引入：教师通过提问学生“你们平时的生活是怎样的？”来引入本节课的主题。2.讲解：教师讲解教材中提供的短语，并通过示例来展示如何运用这些短语进行日常生活的描述。3.练习：学生通过组词成句，运用所学的短语进行练习。4.写作：学生根据所学的短语，编写一段描述自己日常生活的小短文。5.展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。六、板书设计板书设计如下：短语例句getupIgetupat7o'clockeverymorning.gotoschoolIgotoschoolbus.havelunchWehavelunchat12o'clock.dohomeworkIdomyhomeworkafterdinner.watchTVIwatchTVforonehourintheevening.gotobedIgotobedat10o'clock.七、作业设计1.用所学的短语，编写一段描述自己日常生活的小短文。答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Igotoschoolbus.Wehavelunchat12o'clock.Idomyhomeworkafterdinner.IwatchTVforonehourintheevening.Igotobedat10o'clock.2.找出教材中未提供的日常生活短语，并试着用它们来描述自己的日常生活。答案：例如：takeabath,brushmyteeth,readabook等。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学的短语，并能够运用到写作中。同时，教师还可以拓展延伸，引导学生去找更多的日常生活短语，以增强他们的英语写作能力。重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容主要集中在人教版初中英语七年级上册Unit4MyDailyLife的写作部分。教师在备课时，应当深入研究教材，挑选出适合学生学习且能够提高写作能力的短语。这些短语应涵盖日常生活中常见的活动，如：getup,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed等。教师还应准备一些拓展的短语，如：takeabath,brushmyteeth,readabook等，以丰富学生写作的内容。二、教学目标的细节补充在制定教学目标时，教师需要明确三个目标：学生掌握并运用教材中提供的短语进行日常生活的描述；学生能够通过组词成句，组成一段完整的描述日常生活的小短文；学生能够增强对英语写作的兴趣，提高写作能力。这三个目标由浅入深，层层递进，既体现了教学的梯度，又符合学生的学习规律。三、教学难点与重点的细节补充本节课的重点是让学生掌握并运用教材中提供的短语，难点是让学生能够将这些短语组合起来，形成一段流畅、完整的描述日常生活的小短文。教师在教学过程中，应注重引导学生理解并运用这些短语，通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握。同时，教师还应关注学生的写作过程，及时发现并纠正他们在写作中出现的错误。四、教具与学具准备的细节补充为了保证课堂教学的顺利进行，教师需要准备多媒体教学设备，用于展示教材中的短语和示例。同时，学生需要准备笔记本和文具，用于记录和练习。教师还应准备一些与日常生活相关的图片或场景，用于激发学生的学习兴趣和想象力。五、教学过程的细节补充1.引入：教师可以通过提问学生“你们平时的生活是怎样的？”来引入本节课的主题。这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。2.讲解：教师应详细讲解教材中提供的短语，并通过示例来展示如何运用这些短语进行日常生活的描述。在讲解过程中，教师要注意语言的简洁性和准确性，确保学生能够理解和掌握。3.练习：教师应设计一些练习题，让学生通过组词成句，运用所学的短语进行练习。这些练习题应具有一定的梯度，从简单到复杂，让学生在练习中不断提高。4.写作：教师应给出一个写作话题，如“描述一下你的日常生活”，让学生根据所学的短语，编写一段描述自己日常生活的小短文。在学生写作过程中，教师应给予必要的指导和建议。5.展示：教师应鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。这样的展示活动能够增强学生的自信心，提高他们的写作兴趣。六、板书设计的细节补充1.短语：列出教材中提供的短语，如getup,gotoschool,havelunch等。2.例句：给出每个短语的示例句子，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”3.结构：展示每个句子的基本结构，如主语+动词+宾语等。七、作业设计的细节补充1.运用所学的短语，编写一段描述自己日常生活的小短文。2.找出教材中未提供的日常生活短语，并试着用它们来描述自己的日常生活。教师在布置作业时，应注重作业的质量，避免重复和繁琐，让学生在完成作业的过程中，真正提高自己的写作能力。八、课后反思及拓展延伸的细节补充课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学的短语，并能够运用到写作中。同时，教师还可以拓展延伸，引导学生去找更多的日常生活短语，以增强他们的英语写作能力。在反思过程中，教师要注意查找自己在教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰，练习是否充分，学生反馈是否及时等。针对这些不足，教师应采取相应的改进措施，以提高今后的教学效果。在拓展延伸环节，教师可以鼓励学生参加英语角活动，或其他与英语相关的社团活动，让他们在实践中提高自己的英语水平。教师还应关注学生的学习进度，定期检查他们的作业，及时发现并纠正他们在写作中出现的错误。本节课程教学技巧和窍门在本节课中，我将分享一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地学习和掌握英语写作技巧。1.语言语调：在讲解短语时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强他们对短语的记忆。通过模仿教师的语言语调，学生能够更好地理解和运用所学的短语。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和练习所学的短语。可以将课堂时间分为讲解、练习和写作三个部分，每个部分分配适当的时间，以便学生能够更好地掌握和运用所学的知识。3.课堂提问：在课堂上，教师可以采用提问的方式引导学生积极参与学习。通过提问，教师能够了解学生对短语的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，学生也能够通过回答问题来巩固所学知识。4.情景导入：在教学过程中，教师可以使用情景导入的方法，将学生引入实际的生活场景中。例如，通过描述一个学生的日常生活，让学生运用所学的短语来描述自己的日常生活。这样的导入方式能够激发学