卢沟桥狮子人教版传说的真相

卢沟桥狮子人教版传说的真相一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《卢沟桥狮子》。本课主要讲述了中国抗日战争前夕，1937年7月7日，日本侵略军以搜寻失踪士兵为借口，发动卢沟桥事变，企图占领卢沟桥，进而全面侵华。中国守军奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。课文中详细描述了卢沟桥的狮子和传说，以及事变爆发的过程。二、教学目标1.理解课文内容，了解卢沟桥的狮子和传说的真相，明白卢沟桥事变是中国抗日战争的导火索。2.提高学生的朗读和理解能力，培养学生的爱国情怀。3.学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解历史事件，增强历史意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解卢沟桥事变的历史背景和意义，掌握课文中的关键词语和句子。2.教学重点：通过朗读和讨论，深入理解课文内容，培养学生的朗读和理解能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教材。2.学具：笔记本、文具盒、课本。五、教学过程1.导入：教师通过向学生展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子，激发学生的兴趣，引出本课主题。2.自读：学生自读课文，理解课文大意，标记出生字词。3.讲解：教师讲解课文内容，重点解释卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生深入理解课文。4.讨论：学生分组讨论，通过查阅资料、分享观点，深入了解卢沟桥事变的历史真相。5.朗读：学生朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读能力。6.练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。六、板书设计卢沟桥事变背景：抗日战争前夕过程：日本侵略军发动事变意义：中国抗日战争的导火索七、作业设计1.作业题目：（1）根据课文内容，简要描述卢沟桥事变的背景、过程和意义。（2）通过查阅资料，深入了解卢沟桥事变的历史真相，并结合课文内容，谈谈你的感悟。2.作业答案：（1）卢沟桥事变的背景是抗日战争前夕，日本侵略军以搜寻失踪士兵为借口，发动事变。过程是日本侵略军进攻卢沟桥，中国守军奋起抵抗。意义是中国抗日战争的导火索，标志着全国性的抗日战争从此爆发。（2）通过查阅资料，我了解到卢沟桥事变是日本侵略中国的开始，也是中国进行全面抗战的起点。事变中，中国守军英勇抵抗，展示了中华民族的英勇精神。我们应该铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论，让学生深入了解卢沟桥事变的历史真相，培养学生的朗读和理解能力。但在课堂上，对于卢沟桥事变的意义和影响的讲解可能还不够深入，可以在今后的教学中加强。拓展延伸：引导学生进一步了解抗日战争的历史，参观抗日战争纪念馆，观看相关纪录片，深入了解中国人民的伟大抗战精神。同时，可以组织学生进行抗日战争主题的作文、绘画比赛，激发学生的爱国情怀。重点和难点解析：一、教学难点与重点1.教学难点：理解卢沟桥事变的历史背景和意义，掌握课文中的关键词语和句子。解析：卢沟桥事变发生于1937年，是中国抗日战争全面爆发的标志性事件。对于学生而言，理解这一事件的历史背景和意义，以及课文中的关键词语和句子，需要一定的的历史知识和阅读理解能力。因此，这是本节课的教学难点。2.教学重点：通过朗读和讨论，深入理解课文内容，培养学生的朗读和理解能力。解析：本节课的教学重点是通过朗读和讨论，让学生深入理解课文内容。朗读可以帮助学生熟悉课文，提高口语表达能力；讨论可以让学生分享观点，提高阅读理解能力。在这个过程中，学生的语文素养和批判性思维能力也将得到锻炼。二、教学过程1.导入：教师通过向学生展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子，激发学生的兴趣，引出本课主题。解析：图片导入是一种生动形象的教学方法，可以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。通过展示卢沟桥的图片，学生可以直观地了解卢沟桥的结构和特点，为后续的学习打下基础。2.自读：学生自读课文，理解课文大意，标记出生字词。解析：自读是培养学生独立阅读能力的重要环节。通过自读，学生可以初步了解课文内容，标记出生字词，为后续的学习做好准备。同时，自读也可以培养学生的自主学习能力和阅读习惯。3.讲解：教师讲解课文内容，重点解释卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生深入理解课文。解析：讲解是教师引导学生深入理解课文的重要手段。在讲解过程中，教师应该重点解释卢沟桥事变的历史背景和意义，让学生了解这一事件的来龙去脉，从而深入理解课文。4.讨论：学生分组讨论，通过查阅资料、分享观点，深入了解卢沟桥事变的历史真相。解析：讨论是培养学生合作学习和批判性思维能力的重要环节。通过分组讨论，学生可以互相交流观点，查阅资料，深入了解卢沟桥事变的历史真相。这有助于提高学生的阅读理解能力和历史知识水平。5.朗读：学生朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读能力。解析：朗读是提高学生口语表达能力的重要方法。在朗读过程中，教师应指导学生正确发音和停顿，让学生在朗读中感受语言的美妙，提高朗读能力。同时，朗读也有助于学生对课文内容的理解和记忆。6.练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。通过设计随堂练习，教师可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现教学中存在的问题，为后续的教学提供依据。七、作业设计1.作业题目：（1）根据课文内容，简要描述卢沟桥事变的背景、过程和意义。（2）通过查阅资料，深入了解卢沟桥事变的历史真相，并结合课文内容，谈谈你的感悟。2.作业答案：（1）卢沟桥事变的背景是抗日战争前夕，日本侵略军以搜寻失踪士兵为借口，发动事变。过程是日本侵略军进攻卢沟桥，中国守军奋起抵抗。意义是中国抗日战争的导火索，标志着全国性的抗日战争从此爆发。（2）通过查阅资料，我了解到卢沟桥事变是日本侵略中国的开始，也是中国进行全面抗战的起点。事变中，中国守军英勇抵抗，展示了中华民族的英勇精神。我们应该铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的历史背景和意义时，教师应采用适当的语调，表现出严肃和庄重，以激发学生的爱国情怀。在讲述事变的激烈过程时，语调可以稍微提高，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解课文内容时，可以设置一定的时间，让学生自读和讨论，以确保教学目标的实现。3.课堂提问：通过提问，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解卢沟桥事变的背景时，可以提问学生：“你们认为日本侵略军发动卢沟桥事变的真正目的是什么？”4.情景导入：通过展示卢沟桥的图片和相关的背景音乐，营造一个庄重而紧张的课堂氛围，让学生更好地进入学习状态。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了卢沟桥事变作为教学内容，这是一个具有重大历史意义的事件，对于培养学生的爱国情怀和历史意识具有重要意义。2.教学过程的设计：通过自读、讲解、讨论、朗读等环节，让学生在不同的活动中深入理解课文内容，提高了学生的阅读理解和口语表达能力。3.教学难点的突破：通过讲解和讨论，引导学生深入了解卢沟桥事变的历史背景和意义，帮助学生克服了理解上的困难。4.教学时间的分配：在时间分配上，保证了每个环节的顺利进行，使学生能够在有限的时间内充分参与和体验课堂。5.教学语言和提问：在讲解过程中，教师的语言表达清晰、准确，能够引起学生的兴趣和思考。通过提问，激发了学生的主动思考和参与欲望。6.教学反思：在课后反思中