2024秋九年级历史上册 第七单元 工业革命和工人运动的兴起 第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教案 新人教版

2024秋九年级历史上册第七单元工业革命和工人运动的兴起第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：第21课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.马克思主义的背景和诞生

a.工业革命对社会的影响

b.马克思和恩格斯的合作

c.《共产党宣言》的发表

2.马克思主义的核心思想

a.历史唯物主义和剩余价值理论

b.无产阶级解放和社会主义革命

c.共产主义社会的构想

3.国际工人运动的兴起

a.第一国际的成立

b.巴黎公社的实践

c.国际工人运动的影响和发展

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用图片、视频等资源，引导学生了解工业革命对社会的深远影响。

2.新课内容讲解（20分钟）

a.通过讲解和案例分析，阐述马克思主义的背景和诞生。

b.深入剖析马克思主义的核心思想，结合课本知识进行解读。

c.介绍国际工人运动的兴起，强调其在历史进程中的重要地位。

3.课堂互动（10分钟）

a.组织学生进行小组讨论，探讨马克思主义对现代社会的影响。

b.邀请学生分享自己对马克思主义和国际工人运动的理解和看法。

4.总结与布置作业（10分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行总结。

b.布置作业：要求学生结合课本内容，撰写一篇关于马克思主义和国际工人运动的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

3.课堂反馈：了解学生对本节课的满意度和意见建议，不断优化教学方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。通过学习马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.唯物史观：使学生能够运用马克思主义的唯物史观分析历史事件和社会现象，认识到社会历史发展的客观规律，理解人民群众是历史的创造者。

2.史料实证：培养学生对历史史料的敏感性和批判性思维，学会运用多种史料进行实证研究，掌握史料搜集、整理、分析的方法，提高历史研究能力。

3.历史解释：通过分析马克思主义的诞生背景和国际工人运动的兴起过程，使学生能够合理解释历史事件的发展脉络，形成逻辑清晰、证据充分的历史解释。

4.家国情怀：让学生了解国际工人运动对中国革命的影响，认识到马克思主义在中国革命和建设中的重要作用，培养家国情怀，增强民族自豪感。

5.思辨能力：鼓励学生在学习过程中积极思考，探讨马克思主义与国际工人运动的关系，培养学生的思辨能力和批判精神。学情分析九年级学生在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

a.学生已具备一定的历史知识储备，对工业革命等历史事件有所了解，但可能对马克思主义的诞生背景和国际工人运动的兴起过程认识不够深入。

b.学生对历史人物、历史事件有较强的好奇心，但对于理论性较强的知识，如马克思主义的核心思想，可能存在一定的理解困难。

c.学生在历史学科方面的知识结构尚不完善，需要教师引导，帮助他们搭建知识框架。

2.能力层面：

a.学生具备一定的史料实证能力，但在史料的筛选、分析和运用方面仍有待提高。

b.学生在历史解释方面存在一定程度的困难，需要教师指导，培养他们的逻辑思维和分析能力。

c.学生在课堂讨论中表现出一定的思辨能力，但部分学生可能过于依赖教师引导，缺乏独立思考。

3.素质层面：

a.学生在价值观、世界观方面逐渐形成，对马克思主义等理论有一定的认知需求，但容易受到社会舆论和网络信息的影响。

b.学生在团队合作、沟通表达方面有一定的基础，但个别学生可能存在自卑、胆怯等心理问题，影响课堂参与。

c.学生在批判性思维、创新能力方面有待提高，需要教师创设情境，激发学生的潜能。

4.行为习惯：

a.学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵循教师的教学安排。

b.学生在课堂参与方面存在差异，部分学生积极主动，部分学生较为被动，需要教师关注和引导。

c.学生在课后学习方面，部分学生能够自觉复习巩固，部分学生需家长和教师督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对马克思主义和国际工人运动的认识不足，可能导致对本节课内容的理解困难。因此，教师在教学过程中应注重基础知识点的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生在史料实证、历史解释方面的能力不足，会影响他们对课程内容的深度学习。教师应注重培养和提高学生的能力，提高教学质量。

3.素质层面：学生的价值观、世界观尚未完全成熟，容易受到外部因素的影响。教师在教学中应注重引导学生树立正确的价值观，培养家国情怀。

4.行为习惯：学生在课堂参与、课后学习等方面的差异，会影响课程学习效果。教师应关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对马克思主义的背景、诞生及其核心思想等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生掌握基本知识点，理解历史事件的发展脉络。

b.讨论法：在讲解国际工人运动的兴起过程中，组织学生进行小组讨论，引导学生探讨马克思主义对现代社会的影响，培养学生的思辨能力和批判性思维。

c.案例分析法：通过分析巴黎公社等具体历史事件，让学生了解马克思主义在国际工人运动中的实践应用，提高学生对历史事件的分析能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示工业革命、马克思主义诞生等历史图片、视频资料，增强学生对课程内容的直观感受，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的课堂参与度，促进师生互动。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找马克思主义相关文献、国际工人运动的发展历程等，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施步骤：

1.讲授法：

a.在课程导入阶段，利用多媒体设备展示工业革命对社会的影响，引发学生对课程内容的兴趣。

b.在新课内容讲解阶段，结合课本知识，运用讲授法系统阐述马克思主义的诞生背景、核心思想等，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：

a.在讲解国际工人运动的兴起过程中，提出具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论。

b.邀请学生分享讨论成果，进行班级交流，培养学生团队合作和表达能力。

3.案例分析法：

a.以巴黎公社为例，分析马克思主义在国际工人运动中的实践应用，引导学生思考马克思主义对历史事件的影响。

b.通过案例分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

4.多媒体设备：

a.在课堂教学中，结合教学内容展示相关图片、视频资料，增强学生对课程内容的理解。

b.利用多媒体设备进行课堂小结，巩固所学知识。

5.教学软件：

a.通过教学软件开展课堂问答，检验学生对知识点的掌握情况，提高课堂互动性。

b.利用教学软件组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

6.网络资源：

a.布置课后作业，要求学生利用网络资源查找马克思主义相关文献，加深对课程内容的理解。

b.引导学生关注国际工人运动的发展动态，培养关注社会、关注历史的意识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过社会不公或工人权益受到侵犯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马克思主义的诞生和国际工人运动兴起的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解马克思主义的基本概念。马克思主义是关于无产阶级解放和社会主义革命的理论体系。它是分析社会历史发展的有力工具，对国际工人运动产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——巴黎公社。这个案例展示了马克思主义在实际中的应用，以及它如何帮助工人阶级争取权益。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调历史唯物主义和剩余价值理论这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与马克思主义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟工人运动中的一个谈判场景，演示马克思主义原则在实践中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的情况。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“马克思主义在国际工人运动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了马克思主义的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国际工人运动兴起过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注社会现象，思考如何运用马克思主义理论分析和解决实际问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生通过本节课的学习，对马克思主义的背景、诞生和国际工人运动的兴起有了更深入的了解。他们能够掌握马克思主义的基本概念，如历史唯物主义和剩余价值理论，并理解其对国际工人运动的影响。此外，学生还能通过案例分析，了解马克思主义在国际工人运动中的实践应用，如巴黎公社的实践。

2.过程与方法：

在学习过程中，学生通过参与小组讨论、实践活动等环节，提高了团队合作和沟通表达能力。同时，通过教师的引导和启发，学生学会了如何运用马克思主义的视角分析历史事件，提高了历史解释和批判性思维能力。此外，学生还通过查找网络资源，提高了信息检索和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

通过学习本节课，学生对马克思主义和国际工人运动产生了浓厚的兴趣，培养了关注社会、关注历史的意识。同时，学生认识到马克思主义在指导国际工人运动中的重要作用，增强了民族自豪感。此外，学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和世界观，认识到人民群众是历史的创造者，理解了社会历史发展的客观规律。

4.创新与实践：

学生在学习过程中，通过实践活动和小组讨论，提高了创新意识和实践能力。他们学会了运用马克思主义的视角分析问题，提出解决问题的方案。此外，学生在实践活动中的角色扮演和小组讨论中，也锻炼了他们的组织和协调能力。

5.课堂参与与行为习惯：

学生在本节课中，课堂参与度较高，能够积极发言和参与讨论。在教师的引导下，学生形成了良好的课堂纪律和行为习惯。同时，学生在课后能够自觉复习巩固所学知识，部分学生还能够在日常生活中运用所学知识分析和解决问题。

6.作业与评价：

学生能够按时完成作业，作业质量较高。在评价方面，学生能够客观评价自己的学习成果，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《共产党宣言》、马克思和恩格斯的著作选读、国际工人运动相关历史资料。

b.视频资源：关于马克思主义诞生背景、国际工人运动兴起过程的纪录片或讲座。

c.研究报告：针对某一国家或地区的工人运动发展历程进行研究，分析马克思主义对其影响。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读《共产党宣言》等经典著作，了解马克思主义理论的发展历程，加深对课堂所学知识的理解。

b.观看视频资源，让学生更直观地感受马克思主义诞生和国际工人运动兴起的历史背景，提高学习兴趣。

c.学生可选择某一国家或地区的工人运动为研究对象，撰写研究报告，分析马克思主义对该国工人运动的影响。

d.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在研究过程中遇到的疑问等。

具体拓展活动：

1.阅读活动：

a.学生阅读《共产党宣言》，了解马克思主义的基本原理和目标。

b.阅读马克思和恩格斯的著作选读，如《资本论》、《哲学的贫困》等，深入理解马克思主义理论体系。

c.阅读国际工人运动相关历史资料，了解各国工人阶级在争取权益过程中的斗争历程。

2.视频学习：

a.观看关于马克思主义诞生背景的纪录片，了解工业革命时期的社会矛盾和马克思主义的兴起。

b.观看关于国际工人运动兴起过程的讲座，了解工人阶级如何在国际范围内组织起来，争取自身权益。

3.研究报告：

a.学生选择一个感兴趣的国家或地区，研究其工人运动发展历程，分析马克思主义对该国工人运动的影响。

b.研究过程中，学生可通过查阅书籍、网络资料等方式收集信息，并进行整理、分析。

c.撰写研究报告，要求观点明确、论据充分，能够体现马克思主义理论在实际工人运动中的应用。

4.教师指导：

a.教师根据学生的兴趣和需求，推荐合适的阅读材料和视频资源。

b.教师在学生进行研究过程中，提供必要的学术支持和解答疑问。

c.教师对学生的研究报告进行评价，指导学生改进研究方法和提高论文质量。内容逻辑关系①马克思主义的诞生背景：

-工业革命对社会的影响

-马克思和恩格斯的合作

-《共产党宣言》的发表

②马克思主义的核心思想：

-历史唯物主义

-剩余价值理论

-无产阶级解放和社会主义革命

-共产主义社会的构想

③国际工人运动的兴起：

-第一国际的成立

-巴黎公社的实践

-国际工人运动的影响和发展

板书设计：

马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起

一、马克思主义的诞生背景

1.工业革命对社会的影响

2.马克思和恩格斯的合作

3.《共产党宣言》的发表

二、马克思主义的核心思想

1.历史唯物主义

2.剩余价值理论

3.无产阶级解放和社会主义革命

4.共产主义社会的构想

三、国际工人运动的兴起

1.第一国际的成立

2.巴黎公社的实践

3.国际工人运动的影响和发展教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地感受到了学生们的学习热情和积极参与。通过导入新课环节的问题引导，学生们对马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起产生了浓厚的兴趣。在新课讲授环节，我详细地介绍了马克思主义的核心思想和国际工人运动的兴起过程，学生们对此表现出很高的关注度，并积极提问和参与讨论。

在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了角色扮演活动，通过实际操作来模拟工人运动中的谈判场景。这一环节不仅加深了学生们对马克思主义的理解，还提高了他们的团队合作和沟通能力。在学生小组讨论环节，学生们围绕马克思主义在实际生活中的应用展开讨论，并分享了他们的观点和想法。这一环节不仅锻炼了学生们的批判性思维和问题解决能力，还培养了他们的表达和分享能力。

在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了马克思主义在国际工人运动中的重要地位。学生们对所学内容有了更清晰的认识，并表示会在日常生活中关注社会现象，运用所学知识进行分析和解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解马克思主义的理论方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些理论，我计划在未来