二年级语文下册 课文6 19 大象的耳朵教案 新人教版

二年级语文下册课文619大象的耳朵教案新人教版主备人备课成员教材分析二年级语文下册课文619大象的耳朵教案新人教版

教学内容：

本课主要让学生通过学习课文《大象的耳朵》，掌握生字词，理解课文大意，体会作者用词的准确性和生动性。同时，培养学生爱护小动物、乐于助人的品质。

教学目标：

1.知识与技能：学生会认生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护小动物、乐于助人的品质。

教学重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.课文的朗读与理解。

3.学生通过课文学习，培养良好的品质。

教学难点：

1.生字词的理解与运用。

2.学生通过课文朗读，体会作者情感。

3.学生在生活中实践课文所学品质。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关动物图片或视频。

教学过程：

1.导入：通过图片或视频，引导学生关注大象的耳朵，激发学生学习兴趣。

2.生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，让学生熟练掌握。

3.课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会作者情感。

4.课文理解：教师提问，引导学生讨论，理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

5.品质教育：引导学生从小动物的角度思考，培养爱护小动物、乐于助人的品质。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和品质教育的重要性。

7.课后作业：学生回家后，向家长分享课文内容，实践品质教育。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文阅读，提高学生的朗读能力、词汇理解和运用能力，使其在语言环境中能正确、流利、有感情地朗读课文，并运用所学词汇进行简单表达。

2.思维能力：通过课文分析和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在理解课文内容的基础上，能够从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过课文学习，使学生了解和感受我国的文化传统，培养学生的文化自觉和自信，使其能够理解和尊重不同的文化。

4.道德品质：通过课文学习，培养学生爱护小动物、乐于助人的品质，使其能够在生活中实践所学，养成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与掌握：本节课的生字词有“大象、耳朵、平衡、摇晃、担心、舒服”等，要求学生能够正确认读、理解并运用这些词语。

（2）课文的朗读与理解：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

（3）学生通过课文学习，培养良好的品质：引导学生爱护小动物、乐于助人的品质，使其能够在生活中实践所学。

2.教学难点

（1）生字词的理解与运用：部分生字词如“平衡、摇晃、担心、舒服”等，学生可能不易理解其含义，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和运用。

（2）学生通过课文朗读，体会作者情感：学生可能不易把握课文中大象的情感变化，需要教师指导学生通过语气、表情等朗读技巧，体会作者情感。

（3）学生在生活中实践课文所学品质：如何将课文中所学的爱护小动物、乐于助人的品质应用到实际生活中，是学生理解的难点。需要教师通过实例讲解、讨论等方式，引导学生学会在生活中实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》课文6《大象的耳朵》的学习资料，包括课文文本和生字词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，准备一些大象和耳朵的图片，以及小动物的卡通图片，用于引导学生关注和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

5.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、生字词学习、品质教育等方面的展示，以便于教师在教学过程中进行讲解和展示。

6.黑板和粉笔：准备黑板和粉笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点内容的强调。

7.作业布置：准备课后作业，包括对课文内容的理解和应用，以及品质教育的实践任务，以便学生回家后巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文文本、生字词卡片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大象的耳朵有什么作用？”，“小动物们是如何帮助大象解决困难的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于大象耳朵的小故事，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，如大象的耳朵如何保持平衡，小动物们如何帮助大象解决困难等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于小动物帮助大象的故事，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于动物的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.生字词学习：本节课的生字词有“大象、耳朵、平衡、摇晃、担心、舒服”等，要求学生能够正确认读、理解并运用这些词语。

2.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解课文大意，掌握课文中的故事情节，了解大象的耳朵的作用以及小动物们如何帮助大象解决困难。

3.词语运用：学生需要学会正确使用课文中的词语，如“大象的耳朵用来保持平衡，防止身体摇晃。”等，能够熟练运用这些词语进行简单的句子构建。

4.朗读与表达：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过语气、表情等表达方式，传达出课文中的情感。

5.品质教育：通过课文学习，使学生能够理解和体会到爱护小动物、乐于助人的品质，能够在生活中实践所学。

6.创编故事：学生能够根据课文内容，发挥想象，创编关于小动物帮助大象的故事，提高学生的创造力和表达能力。

7.动物特征的了解：通过课文学习，使学生对大象的耳朵特征有更深入的了解，同时能够引发学生对其他动物特征的探究兴趣。教学反思与总结在教学《大象的耳朵》这篇课文时，我深感自己在教学方法和策略上还存在一些不足。首先，在生字词的教学上，我过于注重单个词语的讲解，而忽略了让学生在语境中理解和运用。这导致学生在朗读课文时，对于生字词的运用不够灵活。其次，在课文内容的讲解上，我应该更多地采用启发式教学，引导学生主动思考和探究，而不是单纯地灌输知识。此外，在课堂管理上，我需要更好地把握课堂节奏，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

在教学效果方面，我认为本节课在学生对课文内容的理解和朗读上取得了较好的成果。学生们能够流利地朗读课文，并基本理解课文大意。但在生字词的运用和品质教育方面，学生们还需要更多的指导和实践。同时，我也注意到部分学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在生字词教学上，增加语境练习，让学生在实际句子中运用生字词，提高学生的理解和运用能力。

2.在课文内容讲解上，采用更多启发式问题，引导学生主动思考和探究，培养学生的思维能力。

3.在课堂管理上，优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。

4.对于分心的学生，可以通过一对一辅导或小组合作学习，帮助他们提高注意力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）生字词学习：回顾本节课的生字词，如“大象、耳朵、平衡、摇晃、担心、舒服”等，检查学生是否能够正确认读、理解并运用这些词语。

（2）课文内容理解：通过提问方式，检查学生是否能够理解课文大意，掌握故事情节，了解大象的耳朵的作用以及小动物们如何帮助大象解决困难。

（3）词语运用：通过造句练习，检查学生是否能够正确使用课文中的词语，如“大象的耳朵用来保持平衡，防止身体摇晃。”等，能够熟练运用这些词语进行简单的句子构建。

（4）朗读与表达：通过让学生朗读课文，检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过语气、表情等表达方式，传达出课文中的情感。

（5）品质教育：通过提问方式，检查学生是否能够理解和体会到爱护小动物、乐于助人的品质，能够在生活中实践所学。

2.当堂检测

（1）生字词检测：出一组与本节课生字词相关的填空题，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）课文内容检测：出一组与课文内容相关的选择题，检查学生对课文大意的理解和故事情节的掌握情况。

（3）词语运用检测：出一组与课文中的词语运用相关的造句题，检查学生对词语的运用能力。

（4）朗读与表达检测：出一组与课文朗读和表达相关的题目，检查学生对课文朗读和表达能力的掌握情况。

（5）品质教育检测：出一组与品