“治世不一道便国不法古”教案 人民版

“治世不一道，便国不法古”教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“治世不一道，便国不法古”教案人民版教材分析本节课所使用的教材为《历史与社会》，章节内容为“治世不一道，便国不法古”。本节课主要内容是让学生了解商鞅变法的历史背景、内容及其对中国古代社会的影响。通过学习，使学生认识到改革的重要性，培养其历史思维能力。

教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代社会有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，使学生对商鞅变法有更深刻的认识，进一步培养他们的历史分析能力。

本节课的教学重点是商鞅变法的内容及其影响，教学难点是商鞅变法在我国古代社会中的地位和作用。在课程设计上，我将结合课本内容，以讲授法、讨论法为主要教学方法，注重引导学生主动探究，培养其历史思维能力。同时，通过案例分析、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和批判性思维能力。首先，通过学习商鞅变法，使学生能够运用唯物史观分析历史事件，认识到改革是社会发展的重要动力。其次，帮助学生建立时空观念，了解商鞅变法的历史背景和时代特征。再次，引导学生运用史料实证的方法，对商鞅变法进行深入研究，提高其历史研究能力。最后，鼓励学生进行批判性思考，对商鞅变法的优缺点进行评价，培养其独立思考和辩证分析的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握商鞅变法知识的同时，提升历史核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）商鞅变法的内容：本节课的核心内容是商鞅变法，包括废井田、开阡陌、奖军功、实行连坐等。这些内容都是商鞅变法的核心举措，对于理解商鞅变法的本质具有重要意义。

（2）商鞅变法的影响：商鞅变法对中国古代社会产生了深远的影响，包括促进了秦国经济的发展、加强了中央集权、为秦统一全国奠定了基础等。这些影响是商鞅变法的历史价值所在，也是本节课的重点内容。

（3）商鞅变法在我国古代社会中的地位和作用：商鞅变法是我国古代社会的一次重大改革，对于推动社会进步具有重要意义。通过学习商鞅变法，使学生认识到改革的重要性，培养其历史思维能力。

2.教学难点

（1）商鞅变法的背景：商鞅变法发生在战国时期的秦国，当时的社会背景复杂多变。学生需要了解秦国在当时的历史地位、国内外形势以及各种利益关系的交织，这对于理解商鞅变法的背景具有一定的难度。

（2）商鞅变法的实施过程：商鞅变法的实施过程中遇到了很多困难和阻力，包括来自保守势力的反对、民众的不理解等。学生需要了解商鞅变法是如何在困难中推进并取得成效的，这对于理解商鞅变法的实施过程具有一定的难度。

（3）商鞅变法的评价：对于商鞅变法的评价，学术界有不同的观点。学生需要能够理性地分析商鞅变法的优缺点，形成自己的观点，这对于培养学生的历史批判性思维具有一定的难度。

为了突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体手段，生动形象地展示商鞅变法的历史背景，帮助学生更好地理解。

（2）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生参与到商鞅变法的学习过程中，提高其学习兴趣和积极性。

（3）引导学生运用史料实证的方法，对商鞅变法进行深入研究，提高其历史研究能力。

（4）鼓励学生进行批判性思考，对商鞅变法的优缺点进行评价，培养其独立思考和辩证分析的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地实现本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解商鞅变法的历史背景、内容及其影响，使学生能够系统地了解商鞅变法的基本知识。

（2）案例研究：我将提供商鞅变法的相关案例，让学生分析商鞅变法在不同场景下的应用，从而深入理解商鞅变法的具体措施和效果。

（3）小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对商鞅变法的看法，并从不同角度分析商鞅变法的利弊，以培养学生的批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演商鞅、反对派、民众等角色，通过模拟辩论的形式，让学生亲身体验商鞅变法的过程，增强对商鞅变法的理解。

（2）实验：设计一个简单的经济实验，让学生模拟商鞅变法中的废井田、开阡陌等措施，通过实践操作，加深对商鞅变法影响的理解。

（3）游戏：设计一个关于商鞅变法的策略游戏，让学生在游戏中完成特定的任务，如推广商鞅变法、应对反对派的挑战等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示商鞅变法的历史背景、内容及其影响的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与商鞅变法相关的视频资料，如纪录片、历史片段等，以生动形象的方式展示商鞅变法的历史情境，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在课堂上进行互动交流，分享观点和经验，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解商鞅变法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习商鞅变法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确商鞅变法教学目标和商鞅变法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保商鞅变法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习商鞅变法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入商鞅变法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为商鞅变法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解商鞅变法的历史背景、内容及其影响，结合实例帮助学生理解。

突出商鞅变法的重点，强调商鞅变法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕商鞅变法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验商鞅变法的应用，提高实践能力。

在商鞅变法新课呈现结束后，对商鞅变法知识点进行梳理和总结。

强调商鞅变法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对商鞅变法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决商鞅变法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与商鞅变法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合商鞅变法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习商鞅变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的商鞅变法内容，强调商鞅变法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的商鞅变法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括商鞅变法的历史背景、商鞅变法的内容、商鞅变法的影响以及商鞅变法在我国古代社会中的地位和作用。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.商鞅变法的历史背景

商鞅变法发生在战国时期的秦国，当时的社会背景复杂多变。秦国在当时的历史地位以及国内外形势为商鞅变法提供了特定的历史背景。学生需要了解秦国在当时的历史背景、国内外形势以及各种利益关系的交织，这对于理解商鞅变法的背景具有一定的难度。

2.商鞅变法的内容

商鞅变法主要包括废井田、开阡陌、奖军功、实行连坐等。这些内容都是商鞅变法的核心举措，对于理解商鞅变法的本质具有重要意义。学生需要了解商鞅变法的内容，并能够理解这些举措在当时社会中的作用和影响。

3.商鞅变法的影响

商鞅变法对中国古代社会产生了深远的影响，包括促进了秦国经济的发展、加强了中央集权、为秦统一全国奠定了基础等。这些影响是商鞅变法的历史价值所在，也是本节课的重点内容。学生需要了解商鞅变法的影响，并能够理解其在秦国发展和统一中的作用。

4.商鞅变法在我国古代社会中的地位和作用

商鞅变法是我国古代社会的一次重大改革，对于推动社会进步具有重要意义。通过学习商鞅变法，使学生认识到改革的重要性，培养其历史思维能力。学生需要了解商鞅变法在我国古代社会中的地位和作用，并能够认识到改革对社会发展的推动作用。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《史记·商君列传》以及其他关于商鞅变法的相关历史书籍，如《战国策》、《资治通鉴》等，以深入了解商鞅变法的背景、内容、影响及其在我国古代社会中的地位和作用。

（2）视频资源：推荐观看纪录片《商鞅变法》以及相关的历史纪录片，如《战国风云》、《秦帝国》等，以直观地了解商鞅变法的历史场景和影响。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解商鞅变法的历史背景、内容、影响及其在我国古代社会中的地位和作用。

（2）问题探究：鼓励学生对商鞅变法进行深入研究，提出自己的观点和疑问，如商鞅变法在秦国发展中的作用、商鞅变法的优缺点等，以培养学生的批判性思维能力。

（3）小组讨论：鼓励学生组成小组，对商鞅变法进行讨论和分享，通过交流和探讨，提高学生的合作精神和沟通能力。

（4）撰写报告：鼓励学生撰写关于商鞅变法的报告，总结所学知识，表达自己的观点和见解，以锻炼学生的写作能力和表达能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体评价方式如下：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。针对商鞅变法的内容，教师可以提出问题，如商鞅变法的背景是什么？商鞅变法的内容有哪些？商鞅变法对秦国产生了哪些影响？通过学生的回答，教师可以了解学生对商鞅变法的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂上要时刻关注学生的学习状态，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题，是否能够与同学进行有效的互动。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与度。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以进行一次小测试，测试学生对商鞅变法的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，测试的内容可以涵盖商鞅变法的历史背景、内容、影响等方面。通过测试，教师可以了解学生对商鞅变法的整体掌握情况。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种重要评价方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。