2023七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊第六课 师生之间 第1框 走近老师说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法律意识。七年级上册第三单元“师长情谊”中的第六课“师生之间”，主要讲述师生关系的重要性以及如何与老师建立良好的互动。本节课通过介绍老师的角色、师生之间的有效沟通以及尊重老师等内容，帮助学生理解师生关系对个人成长的重要性。

本节课的核心内容与学生的日常生活紧密相连，通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生反思自己与老师的关系，提高他们的批判性思维能力。同时，课程还注重培养学生的情感态度，使他们能够更加尊重和理解老师，形成积极的师生互动。

在教学实践中，教师需要结合学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动，以确保学生能够真正掌握课程内容，并将所学应用到日常生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：道德认同、法治意识、批判性思维和人际沟通。通过本节课的学习，学生能够深入理解师生关系的重要性，增强对老师的尊重和理解，培养良好的道德品质；了解师生之间的权利和义务，提高法治意识；通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；学会有效沟通，提高人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解师生关系的重要性：学生需要掌握师生关系对个人成长的影响，认识尊敬老师、与老师建立良好关系的重要性。

（2）掌握有效沟通的方法：学生应学会如何与老师进行有效沟通，包括倾听、表达、反馈等技巧。

（3）培养批判性思维：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

（4）学会尊重老师：学生应了解尊重老师的意义，学会在言行举止中体现对老师的尊重。

2.教学难点

（1）理解师生之间的权利和义务：学生对于师生之间的权利和义务容易混淆，需要通过具体案例进行分析，帮助学生清晰认识。

（2）突破学生与老师沟通的障碍：学生在与老师沟通时常常存在心理障碍，如紧张、害怕等，需要教师引导学生建立自信，克服心理障碍。

（3）培养学生的人际沟通能力：学生在生活中可能缺乏与他人沟通的经验，需要教师通过设计实践活动，引导学生学会与他人沟通。

（4）引导学生反思自身行为：学生可能不自觉地存在对老师不尊重的行为，需要教师通过实例分析，引导学生反思自身行为，并进行改正。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的师生关系案例，让学生深入理解师生关系的重要性，以及如何与老师建立良好的互动。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的批判性思维和人际沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，进行情景模拟，亲身体验师生之间的互动，增强他们对师生关系的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示师生关系的案例和知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.情感态度培养：通过播放感人至深的师生故事视频，引导学生产生共鸣，培养他们对老师的尊重和理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“师生之间”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道师生关系的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于师生关系的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系的重要性。

简短介绍师生关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生关系的基本概念和重要性。

过程：

讲解师生关系的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍师生关系的基本原则和方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.师生关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用师生关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论师生关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与师生关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生关系的定义、案例分析等。

强调师生关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用师生关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于师生关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解师生关系的重要性：学生将深入理解师生关系对个人成长的影响，认识尊敬老师、与老师建立良好关系的重要性。他们将能够认识到师生关系在学习过程中的积极作用，以及如何在与老师的互动中实现个人成长。

2.掌握有效沟通的方法：学生将学会如何与老师进行有效沟通，包括倾听、表达、反馈等技巧。他们将能够运用这些沟通方法在与老师的互动中，更好地理解老师的指导和要求，提高学习效果。

3.培养批判性思维：通过案例分析、小组讨论等方式，学生将培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。他们将能够独立思考，对师生关系相关问题提出自己的见解，并能够支持自己的观点。

4.学会尊重老师：学生将了解尊重老师的意义，学会在言行举止中体现对老师的尊重。他们将能够认识到尊重老师对维护良好师生关系的重要性，并在日常生活中积极践行。

5.提高人际沟通能力：学生在小组讨论和案例分析的过程中，将提高人际沟通能力。他们将学会与他人合作、倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。

6.反思自身行为：学生将学会反思自身行为，认识到自己在师生关系中的责任和作用。他们将能够在与老师的互动中，主动调整自己的行为，以建立更加和谐的师生关系。七、板书设计1.师生关系的定义与重要性

-师生关系：师生之间的互动关系，包括教学过程中的沟通、合作等。

-重要性：师生关系对个人成长的影响，学习效果的提高，以及心理健康的促进。

2.有效沟通的方法

-倾听：认真听取对方意见，理解对方的需求和感受。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-反馈：给予对方反馈，确认理解正确，并及时调整。

3.尊重老师的表现

-尊重老师的劳动：认真对待老师的教学，积极参与课堂活动。

-礼貌待师：用礼貌的语言和行为对待老师，表达敬意。

-正确对待老师的批评与表扬：接受老师的指导，对于老师的表扬要谦虚。

4.批判性思维的培养

-案例分析：通过分析具体案例，培养从不同角度思考问题的能力。

-小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，学会接纳他人的意见。

5.人际沟通能力的提高

-合作：学会与他人合作，共同解决问题。

-倾听与表达：培养良好的倾听和表达能力，提高沟通效果。

6.反思自身行为

-自我观察：观察自己在师生关系中的行为，认识到不足之处。

-调整与改进：主动调整自己的行为，以建立更加和谐的师生关系。八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）教材练习：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的教材练习题目，让学生通过练习巩固所学知识。

（2）案例分析报告：要求学生选择一个师生关系的案例，进行深入分析，并提出自己的观点和建议。

（3）小组讨论总结：让学生撰写小组讨论的总结报告，包括讨论主题、过程、成果等。

（4）自我反思日记：要求学生写一篇关于自己与老师关系的自我反思日记，思考自己在师生关系中的行为和态度。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈意见。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明白自己的问题所在。

（3.提供改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（4.鼓励与激励：对于学生作业中的亮点和进步，教师应及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。

（5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业，了解学生的学习进展，针对普遍存在的问题进行有针对性的教学调整。教学反思在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思。本节课的主题是“师生之间”，旨在让学生理解师生关系的重要性，学会与老师建立良好的互动。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，提出了一个问题：“你们知道师生关系的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”然而，我发现这个问题并没有引起学生的兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更贴近学生生活的问题来引起他们的兴趣。

其次，在讲解师生关系基础知识时，我详细介绍了师生关系的基本原则和方式，并使用了图表和示意图来帮助学生理解。但是一些学生在课堂上表现出疲惫，这可能是因为我讲解的内容过于繁琐。在今后的教学中，我需要简化讲解内容，更加注重学生的理解和接受程度。

再次，在小组讨论环节，我发现一些学生并没有积极参与讨论，而是选择沉默。这可能是因为他们对师生关系的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的