七级上册政治“关注社会生活中的弱势群体”单元教案 教科版

七级上册政治“关注社会生活中的弱势群体”单元教案教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版七级上册政治“关注社会生活中的弱势群体”单元。该单元主要包括以下内容：

1.弱势群体的概念与特征：让学生了解弱势群体的定义、特点以及他们在社会中的地位。

2.弱势群体的成因：分析导致弱势群体形成的原因，如经济、社会、文化等因素。

3.关注弱势群体的意义：让学生认识到关注弱势群体对于社会和谐、公平的重要性。

4.国家政策与弱势群体：了解我国政府对弱势群体的关爱政策及其实施情况。

5.青少年如何关爱弱势群体：引导学生积极参与关爱弱势群体的行动，培养学生的社会责任感和同情心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、道德观念和社会公平正义等方面的知识。本节课的内容将在这些基础上，进一步引导学生关注社会生活中的弱势群体，培养学生关爱他人、回馈社会的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与能力：通过学习本节课的内容，学生将更好地理解社会生活中的弱势群体，提高他们参与社会生活的能力，培养他们的社会责任感和同情心。

2.道德判断与行为：学生将学会对弱势群体的关爱和尊重，培养正确的道德判断和行为，提高他们的道德素养。

3.问题解决能力：通过分析弱势群体的成因和了解国家政策，学生将提高自己的问题解决能力，学会从多个角度思考和解决问题。

4.批判性思维：学生将学会对弱势群体的现象进行批判性思考，分析和评价导致弱势群体形成的原因，提高他们的批判性思维能力。

5.沟通与协作：在课堂上，学生将通过小组讨论、分享等方式，提高自己的沟通与协作能力，学会与他人合作共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、道德观念和社会公平正义等方面的知识。此外，他们还掌握了一定的社会参与能力和问题解决能力，能够从多个角度思考和分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，大部分学生对社会生活中的弱势群体充满关爱和好奇心，希望能够了解和帮助他们。学生在学习过程中，大多表现出积极的态度和参与热情。在能力方面，学生具备一定的分析问题和评判问题的能力，能够就弱势群体现象进行深入探讨。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弱势群体的成因方面，学生可能会遇到一些复杂的社会现象和多元因素，需要他们进行深入分析。此外，在了解国家政策与弱势群体的关联时，学生可能需要加强对政策内容的理解和把握。对于如何关爱弱势群体，学生可能会面临实践操作的挑战，需要将理论知识运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版七级上册政治》教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.弱势群体相关案例资料：准备一些关于弱势群体的真实案例，以便在课堂上进行分析和讨论。

b.弱势群体生活状况图片：收集一些反映弱势群体生活状况的图片，以便在课堂上展示和引发学生关注。

c.弱势群体统计图表：制作或收集一些关于弱势群体数量的统计图表，以便在课堂上展示和分析。

d.政府关爱弱势群体的政策资料：整理一些我国政府关爱弱势群体的政策文件或资料，以便在课堂上介绍和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位按照小组讨论的模式进行布置，以便学生能够在课堂上进行分组讨论和分享。

b.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运作，以便在课堂上展示多媒体资源和资料。

c.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便在课堂上进行重点内容的记录和展示。

d.无线话筒和音响设备：确保无线话筒和音响设备正常运作，以便在课堂上进行清晰的声音传达。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要内容、案例分析、讨论问题等，以便在课堂上进行直观的教学展示。

6.教学视频：准备一些与弱势群体相关的教学视频，以便在课堂上进行播放和讨论。

7.网络资源：确保课堂上可以正常使用网络，以便查找和分享与弱势群体相关的在线资源和信息。

8.安全提示：如果课堂上涉及任何潜在的安全风险，如讨论敏感话题，提前向学生提醒相关的安全注意事项，确保课堂环境的和谐与安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关注社会生活中的弱势群体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“关注社会生活中的弱势群体”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关注社会生活中的弱势群体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关注社会生活中的弱势群体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解弱势群体的概念与特征、成因、关注意义和国家政策等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱弱势群体的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱弱势群体的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解弱势群体的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱弱势群体的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解弱势群体的相关知识点，掌握关爱弱势群体的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关注社会生活中的弱势群体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“关注社会生活中的弱势群体”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的弱势群体相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括新闻报道、学术论文、案例研究等，以便学生更深入地了解和探究弱势群体的生活状况、成因、影响以及关爱弱势群体的方法和途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以查阅更多关于弱势群体的资料，了解他们面临的困境和挑战，以及政府和社会各界为弱势群体提供的帮助和支持。

-学生可以深入了解某个具体的弱势群体，如残疾人、老年人、农民工等，关注他们的生存状况、权益保障以及社会参与等方面的问题。

-学生可以探究弱势群体问题在其他国家或地区的现状，比较不同国家在关爱弱势群体方面的做法和经验。

-学生可以思考并提出自己的建议，如何通过个人行动、社会组织或公共政策等方式，为弱势群体争取更多权益和机会，促进社会公平和谐。

3.学生可以通过参观访问社会服务机构、弱势群体社区等方式，亲身了解和体验弱势群体的生活，增强自己的社会参与意识和责任感。

4.学生可以积极参与志愿者活动或公益活动，为弱势群体提供帮助和支持，例如参与公益活动、捐款捐物、陪伴聊天等，以实际行动践行关爱弱势群体的理念。

5.学生可以通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己对弱势群体的关注和感悟，例如撰写关于弱势群体的文章、制作弱势群体主题的画作或拍摄相关照片等，通过作品传递关爱和声音。

6.学生可以与家长、朋友或老师分享自己关于弱势群体的学习和探究成果，与他人交流观点和经验，共同促进对弱势群体的关注和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、互动交流等方式，评估学生对弱势群体的理解和关注程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、团队合作、问题解决等方面，以了解他们对弱势群体问题的深入理解和解决能力。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题目，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对弱势群体的概念、成因、关注意义和国家政策的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、思考深度和创新性等方面，以了解他们对弱势群体问题的深入思考和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和具体的反馈。鼓励学生在弱势群体问题的理解和关注上不断进步，提出改进建议，促进学生的自我提升和全面发展。内容逻辑关系1.弱势群体的概念与特征

-知识点：弱势群体的定义、特点、社会地位。

-词：弱势群体、定义、特点、社会地位。

-板书设计：弱势群体的概念与特征，定义、特点、社会地位。

2.弱势群体的成因

-知识点：导致弱势群体形成的原因，如经济、社会、文化等因素。

-词：弱势群体、成因、经济、社会、文化。

-板书设计：弱势群体的成因，经济、社会、文化。

3.关注弱势群体的意义

-知识点：关注弱势群体对于社会和谐、公平的重要性。

-词：弱势群体、关注、意义、社会和谐、公平。

-板书设计：关注弱势群体的意义，社会和谐、公平。

4.国家政策与弱势群体

-知识点：我国政府对弱势群体的关爱政策及其实施情况。

-词：弱势群体、国家政策、关爱政策、实施情况。

-板书设计：国家政策与弱势群体，关爱政策、实施情况。

5.青少年如何关爱弱势群体

-知识点：青少年如何关爱弱势群体，培养学生的社会责任感和同情心。

-词：弱势群体、青少年、关爱、社会责任、同情心。

-板书设计：青少年如何关爱弱势群体，社会责任、同情心。重点题型整理1.简答题：请简要描述弱势群体的概念与特征。

答案：弱势群体是指在社会中处于不利地位的人群，他们可能因为经济、社会、文化等原因，面临更多的困境和挑战。弱势群体具有以下特征：他们在社会中的地位较低，经济收入较少，社会资源获取困难，面临更多的健康和安全风险。

2.论述题：请论述弱势群体的成因，并提出解决弱势群体问题的建议。

答案：弱势群体的成因包括经济、社会、文化等多方面因素。经济方面，弱势群体可能因为失业、低收入等原因，难以满足基本生活需求。社会方面，弱势群体可能因为教育、医疗等方面的不平等，难以融入社会。文化方面，弱势群体可能因为社会歧视、排斥等原因，难以获得社会认同和支持。

解决弱势群体问题的建议包括：

-政府应加强对弱势群体的政策支持，提供更多的就业机会、教育机会和社会保障。

-社会应加强对弱势群体的关注和关爱，提供更多的社会资源和服务，帮助弱势群体融入社会。

-教育应加强对弱势群体的教育支持，提供更多的教育资源和培训机会，提高弱势群体的社会竞争力。

3.案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明是一名农民工，在城市打工多年，但由于学历较低，他一直无法找到稳定的工作。他的家庭生活困难，孩子教育问题也让他十分担忧。

问题：请分析小明面临的主要问题，并提出解决建议。

答案：小明面临的主要问题包括：

-就业问题：由于学历较低，小明难以找到稳定的工作，影响了家庭经济状况。

-教育问题：小明的孩子面临教育问题，可能因为教育资源不足而无法获得良好的教育。

解决建议：

-政府应加强对农民工的教育培训，提供更多的就业机会，帮助农民工提高社会竞争力。

-社会应加强对农民工家庭的关爱和支持，提供更多的教育资源和服务，帮助农民工家庭解决教育问题。

4.论述题：请论述我国政府关爱弱势群体的政策及其实施情况。

答案：我国政府关爱弱势群体的政策主要包括：

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