一年级语文下册 课文 3 8静夜思教案 新人教版

一年级语文下册课文38静夜思教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文38静夜思

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提升学生对古诗文的感知和表达能力，培养学生流利、准确地朗读课文，并能够理解古诗文中的意象和情感。

2.文化理解：使学生了解《静夜思》的历史背景和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和热爱，提高学生对中国古代文学的认识。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，培养学生对诗歌内容的理解和批判性思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：引导学生感受古诗文的音韵美和意境美，培养学生对文学艺术的审美情趣，提升学生的艺术素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗句理解：《静夜思》的诗意和诗境。

具体细节：使学生能够理解诗句中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等意象，并能够感知诗人对家乡的思念之情。

（2）朗读与背诵：流利地朗读和背诵《静夜思》。

具体细节：培养学生正确的朗读节奏和语调，使学生能够背诵整首诗，并在班级内进行分享。

（3）文化认知：了解《静夜思》的历史背景和文化内涵。

具体细节：使学生了解李白及其诗歌创作背景，理解古诗文中的传统文化元素。

2.教学难点：

（1）诗句意境的感悟：理解诗句中的意象和情感。

具体细节：学生可能难以理解诗句中的“床前明月光”、“疑是地上霜”等意象，以及诗人对家乡的思念之情。

（2）朗读与背诵技巧：掌握正确的朗读节奏和语调。

具体细节：学生可能存在朗读节奏不准确、语调平淡等问题，需要教师针对性指导。

（3）文化认知：对《静夜思》的历史背景和文化内涵的理解。

具体细节：学生可能对古代文学和文化认知不足，难以理解古诗文中的传统文化元素。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.借助图片、音乐等多媒体资源，帮助学生形象地感知诗句中的意象，引导感悟诗人的情感。

2.示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏和语调，并进行分组练习，相互评价。

3.通过讲解、讨论等方式，引导学生了解李白及其诗歌创作背景，感悟古诗文中的传统文化元素。

4.创设情境，让学生在具体情境中运用所学知识，如组织古诗文朗诵比赛，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如查阅相关资料、参观博物馆等，加深对古代文学和文化认知的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。例如，在讲解《静夜思》的诗意时，教师可以提问学生对于诗句的理解和感受，鼓励学生发表自己的观点。

（2）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受诗歌的意境。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以播放一段安静的夜晚景象，让学生想象自己身处那样的环境中，感受诗人的思念之情。

（3）任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生自主学习和探索。例如，教师可以让学生分组，每组选择一首古诗，通过查阅资料、讨论分析，最后进行分享和展示，以提高学生对古诗文的理解和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以展示李白的时代背景和诗歌创作的背景图片，让学生更直观地了解诗歌的背景。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用互动式教学软件，设计一些问答、填空等题目，让学生在课堂上进行实时互动，及时检查学生对知识点的掌握情况。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源。例如，教师可以推荐一些关于古诗文的网站、博客等资源，让学生在课后进行拓展学习，加深对古诗文的理解和认识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静夜思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静夜思》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《静夜思》的教学目标和《静夜思》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《静夜思》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《静夜思》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静夜思》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静夜思》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静夜思》的诗意、诗境和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

突出《静夜思》的重点，强调《静夜思》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《静夜思》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验《静夜思》的音韵美和意境美，提高实践能力。

在《静夜思》新课呈现结束后，对《静夜思》的知识点进行梳理和总结。

强调《静夜思》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静夜思》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《静夜思》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《静夜思》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《静夜思》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《静夜思》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《静夜思》内容，强调《静夜思》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《静夜思》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《静夜思》是李白创作的一首脍炙人口的诗篇，它描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。为了让学生更深入地了解这首诗的背景和意义，可以提供以下拓展阅读材料：

《李白诗集》：收录了李白的经典诗作，让学生进一步欣赏和理解李白的诗歌风格和艺术特色。

《中国古代诗歌选》：收录了中国古代诗歌的经典作品，供学生阅读和欣赏，拓宽学生的诗歌视野。

《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，让学生了解李白及其诗歌在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生回家后，尝试自己背诵《静夜思》。可以通过每天反复朗读和背诵，加深对诗句的记忆和理解。

（2）鼓励学生进行家庭作业的自主学习。可以让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，了解诗歌的意境和情感，并尝试创作一首自己的古诗。

（3）引导学生关注生活中的诗歌。可以让学生在日常生活中，注意观察和感受周围的事物和情景，尝试用诗歌的方式表达自己的感受和思考。

（4）鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵比赛、文学社团等，让学生在实践中提高自己的文学素养和表达能力。七、典型例题讲解例题1：《静夜思》的作者是谁？这首诗描绘了怎样的情景？

答案：《静夜思》的作者是李白，这首诗描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。

例题2：《静夜思》中“床前明月光”这一句描绘了怎样的景象？

答案：“床前明月光”这一句描绘了诗人躺在床上，看到窗前的月光洒在地上的景象。

例题3：《静夜思》中“疑是地上霜”这一句表达了诗人的什么情感？

答案：“疑是地上霜”这一句表达了诗人看到月光洒在地上的景象，误以为地上覆盖了霜，表现出诗人对家乡的思念之情。

例题4：《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这一句表达了诗人的什么情感？

答案：“举头望明月，低头思故乡”这一句表达了诗人仰望明月，思念家乡的情感。

例题5：《静夜思》这首诗的诗歌风格是什么？

答案：《静夜思》这首诗的诗歌风格是简洁、明快、清新，通过对夜晚景象的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。

例题6：《静夜思》这首诗的诗歌结构是什么？

答案：《静夜思》这首诗的诗歌结构是上下两行，每行五言，共四行，符合唐代五言绝句的诗歌格式。

例题7：《静夜思》这首诗的音韵特点是什么？

答案：《静夜思》这首诗的音韵特点是平仄交替，韵脚为“ang”韵，读起来朗朗上口，具有音韵美。

例题8：《静夜思》这首诗的意境美体现在哪里？

答案：《静夜思》这首诗的意境美体现在对夜晚景象的描绘上，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，通过对景象的描绘，营造出一种宁静、思乡的意境。

例题9：《静夜思》这首诗的诗歌主题是什么？

答案：《静夜思》这首诗的诗歌主题是表达对家乡的思念之情。

例题10：《静夜思》这首诗的文学价值是什么？

答案：《静夜思》这首诗的文学价值在于它简洁、明快的诗歌风格，以及对夜晚景象的生动描绘，表达了诗人对家乡的深厚思念之情，具有很高的文学价值和艺术魅力。八、板书设计①《静夜思》作者：李白

②诗句：床前明月光，疑是地上霜

③情感：思念家乡

④诗歌风格：简洁、明快、清新

⑤意境：宁静、思乡

⑥音韵特点：平仄交替，韵脚为“ang”

⑦文学价值：简洁、明快的诗歌风格，生动描绘夜晚景象，表达对家乡的思念之情，具有很高的文学价值和艺术魅力

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅简洁的插图，描绘诗人在夜晚思念家乡的情景，让学生在欣赏插图的同时，加深对诗歌的理解和记忆。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示自己对诗歌的理解和感悟，通过互动和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《静夜思》全文，要求能够流利、准确地朗读并背诵，能够理解诗中的意象和情感。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，了解诗歌的意境和情感，并尝试创作一首自己的古诗。

3.观察和感受周围的事物和情景，尝试用诗歌的方式表达自己的感受和思考。

4.参加学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵比赛、文学社团等，提高自己的文学素养和表达能力。

作业反馈：

1.对学生背诵《静夜思》的情况进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。如，朗读的语调和节奏是否准确，对诗中意象和情感的理解是否深刻等。

2.对学生选择喜欢的古诗进行研究和分析的情况进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。如，对诗歌意境和情感的理解是否准确，创作古诗的技巧是否合理等。

3.对学生观察周围事物和情景并用诗歌表达的情况进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。如，对事物的观察是否细致，诗歌的表达是否流畅等。

4.对学生参加文化活动的情况进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。如，参与活动的积极性是否高，在活动中的表现是否突出等。教学反思与总结这节课我教授了《静夜思》这首诗，通过多种教学方法和手段，引导学生理解诗文内容，感受诗歌的意境美。在教学过程中，我采用了互动式教学法、情境教学法和任务驱动法，激发了学生的学习兴趣和主动性。我利用多媒体设备和教学软件，丰富了教学内容，提高了教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示与《静夜思》内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出问题，激发了学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了诗文内容，并结合实例帮助学生理解。我设计了小组讨论环节，让学生围绕诗文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握诗歌分析的方法。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查了学生对诗文知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与诗文内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了重点和难点，布置了适量的课后作业。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生对《静夜思》这首诗的内容和意境有了更深入的理解和感悟。通过朗读、背诵和讨论，学生能够流利、准确地朗读并背诵诗文，并能够理解诗中的意象和情感。学生对古代文学和文化有了更多的了解和认识，对诗