人教版八年级音乐下册教案-玛依拉-

人教版八年级音乐下册教案-玛依拉-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八年级音乐下册教案-玛依拉-

二、教学目标

1.让学生了解并掌握新疆民歌《玛依拉》的基本曲调和旋律。

2.培养学生对新疆民歌的兴趣和欣赏能力。

3.提高学生对民族音乐的认识和理解。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握《玛依拉》的基本曲调和旋律。

2.教学难点：让学生能够准确地演唱《玛依拉》。

四、教学过程

1.导入：通过介绍新疆的风土人情，引发学生对新疆民歌的兴趣。

2.学习《玛依拉》：让学生跟随老师的示范，学习《玛依拉》的曲调和旋律。

3.练习演唱：让学生分组练习演唱《玛依拉》，老师进行指导和点评。

4.欣赏其他新疆民歌：让学生欣赏其他新疆民歌，加深对新疆民歌的认识和理解。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调《玛依拉》的特点和演唱技巧。

五、教学评价二、核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，让学生能够欣赏和理解民族音乐的美。

2.提高学生的音乐表现力，让学生能够在演唱中表达出歌曲的情感。

3.增强学生的音乐创作能力，让学生能够通过学习《玛依拉》进行简单的音乐创作。

4.培养学生的团队合作意识，让学生在分组练习演唱中学会合作和协作。

5.提升学生的文化素养，让学生了解和认识我国丰富的民族音乐文化。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《玛依拉》的旋律和节奏：本节课的核心内容是让学生学会演唱《玛依拉》，因此，教师需要重点讲解歌曲的旋律和节奏，让学生能够准确地演唱。

（2）理解歌曲所表达的情感：歌曲《玛依拉》表达了新疆人民的热情和豪迈，教师需要引导学生理解歌曲的情感，让学生能够在演唱中表达出歌曲的情感。

（3）了解新疆民族音乐的特点：通过学习《玛依拉》，教师需要让学生了解新疆民族音乐的特点，提高学生对民族音乐的认识和理解。

2.教学难点

（1）准确演唱《玛依拉》：对于一些学生来说，准确地演唱《玛依拉》可能存在一定的难度，因此，教师需要采取有效的教学方法，如分组练习、个别指导等，帮助学生突破这个难点。

（2）理解新疆民族音乐的特点：新疆民族音乐具有独特的风格和特点，对于一些学生来说，可能存在一定的难度，因此，教师需要通过多媒体教学、实地考察等方式，帮助学生突破这个难点。

（3）表达歌曲的情感：对于一些学生来说，可能在演唱中难以准确地表达歌曲的情感，因此，教师需要通过示范、引导等方式，帮助学生突破这个难点。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自演唱《玛依拉》，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

（2）分组练习法：将学生分成小组，每组成员相互配合，共同练习演唱《玛依拉》，提高学生的团队合作意识。

（3）个别指导法：针对学生在演唱中遇到的问题，教师进行个别指导，帮助学生克服困难，提高演唱水平。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《玛依拉》的音频和视频，让学生在视听结合的环境中学习歌曲。

（2）音乐软件：运用音乐制作软件，让学生参与到歌曲的创作过程中，提高学生的音乐创作能力。

（3）实物演示：准备一些新疆特色乐器，如冬不拉、热瓦普等，让学生直观地了解新疆民族音乐的特点。

（4）实地考察：组织学生参观新疆民族音乐表演，让学生亲身体验新疆民族音乐的魅力，加深对民族音乐的认识。

（5）小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生就《玛依拉》的演唱技巧和情感表达进行交流和分享，提高学生的音乐鉴赏能力。

（6）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于新疆民族音乐的学习资料，拓宽学生的知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《玛依拉》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《玛依拉》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《玛依拉》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《玛依拉》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《玛依拉》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《玛依拉》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《玛依拉》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《玛依拉》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《玛依拉》的基本曲调和旋律，结合实例帮助学生理解。

突出《玛依拉》的重点，强调《玛依拉》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《玛依拉》的演唱技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《玛依拉》的演唱技巧，提高实践能力。

在《玛依拉》新课呈现结束后，对《玛依拉》知识点进行梳理和总结。

强调《玛依拉》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《玛依拉》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《玛依拉》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《玛依拉》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《玛依拉》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《玛依拉》，引导学生思考民族音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《玛依拉》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《玛依拉》内容，强调《玛依拉》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《玛依拉》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）《新疆民歌选集》，收录了新疆地区最具代表性的民歌，让学生深入了解新疆民歌的丰富性和多样性。

（2）《民族音乐鉴赏》，介绍各民族音乐的特点和风格，帮助学生拓宽音乐视野。

（3）《音乐创作与表演》，探讨音乐创作和表演的基本技巧，提高学生的音乐表现力。

2.课后自主学习和探究：

（1）收集其他新疆民歌，分析其旋律、节奏和演唱特点，与《玛依拉》进行对比，加深对新疆民歌的理解。

（2）尝试创作一首以新疆民歌为灵感的歌曲，锻炼学生的音乐创作能力。

（3）研究新疆民族音乐的历史背景和发展历程，了解新疆民族音乐在民族文化中的地位和影响。

（4）组织一次民族音乐主题的课外活动，如民族音乐欣赏会、民族音乐知识竞赛等，提高学生对民族音乐的兴趣和认识。

（5）参与民族音乐相关的社会实践活动，如参加民族音乐演出、志愿者服务等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评价学生对《玛依拉》的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对《玛依拉》演唱技巧和情感表达的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评价学生对《玛依拉》的基本曲调和旋律的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生完成《玛依拉》课后作业的情况，评价学生对课堂学习内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习《玛依拉》过程中出现的问题，给予及时的指导和反馈，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学评价与反馈是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，教学评价与反馈也能够帮助学生了解自己的学习状况，明确自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

在教学评价与反馈中，教师应该注重以下几个方面：

（1）及时性：教师应该在学生学习过程中及时给予评价和反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

（2）具体性：教师在评价和反馈时，应该具体指出学生的优点和不足，让学生明确自己的学习方向。

（3）鼓励性：教师在评价和反馈时，应该注重鼓励学生，激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。

（4）指导性：教师在评价和反馈时，应该注重指导学生，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习能力。八、板书设计1.板书标题：人教版八年级音乐下册教案-玛依拉

2.板书内容：

-《玛依拉》基本曲调和旋律

-《玛依拉》演唱技巧和情感表达

-《玛依拉》与新疆民族音乐的关系

3.板书布局：

-板书标题居中，字体加粗，字号最大。

-《玛依拉》基本曲调和旋律部分，位于板书左侧，字体稍小。

-《玛依拉》演唱技巧和情感表达部分，位于板书右侧，字体稍小。

-《玛依拉》与新疆民族音乐的关系部分，位于板书下方，字体稍小。

4.板书色彩：

-标题使用蓝色或黑色加粗字体，突出重点。

-其他部分使用黑色字体，简洁明了。

5.板书艺术性：

-在板书标题下方，可以添加一幅新疆风景画，增加板书的趣味性和艺术性。

-在《玛依拉》基本曲调和旋律部分，可以添加一幅音符图标，增加板书的趣味性和艺术性。

-在《玛依拉》演唱技巧和情感表达部分，可以添加一幅情感表达图标，增加板书的趣味性和艺术性。

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