七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles教案（新版）人教新目标版》是一份针对七年级学生的英语教案，主要围绕“食物”主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的基本词汇，如noodles,dumplings,rice,cake等，同时能够运用“I’dlikesome…”的结构来表达自己想要的食物。此外，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，并能在实际情境中运用所学知识进行简单交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握所学知识，并能够灵活运用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等途径，运用所学词汇和句型，进行关于食物的简单交流，提高英语语言表达能力。在文化意识方面，学生了解和感受不同文化背景下对食物的表达方式和饮食习惯，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过观察、分析、推理等思维活动，理解听力材料和课文内容，提高思维的灵活性和逻辑性。在学习策略方面，学生运用有效的学习方法，如合作学习、探究学习等，主动参与课堂活动，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课主要学习与食物相关的词汇，如noodles,dumplings,rice,cake等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用“I’dlikesome…”的结构来表达自己想要的食物。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话内容，提高听力理解能力。

（4）情景交际：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流，如点餐、询问食物等。

2.教学难点

（1）词汇掌握：部分学生可能对某些食物词汇不熟悉，如dumplings,cake等，需要在教学中进行针对性的讲解和举例。

（2）句型结构：学生可能对“I’dlikesome…”的结构理解不够深入，需要通过多个例子和练习来巩固。

（3）听力理解：对于听力和口语能力较弱的学生，理解对话内容可能存在困难，需要教师进行适当的引导和辅导。

（4）情景交际：学生在实际交流中可能出现紧张、害羞等情况，需要教师营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

（5）文化差异：学生需要了解不同文化背景下对食物的表达方式和饮食习惯，教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和适应。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过设置餐厅、家庭等实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用所学知识。

2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.视听教学法：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆食物词汇。

4.任务型教学法：通过完成各种任务，如菜单设计、点餐模拟等，让学生在实践中运用所学知识。

5.文化导入法：介绍不同文化背景下对食物的表达方式和饮食习惯，帮助学生了解和尊重文化差异。

五、教学步骤

1.导入：教师通过展示餐厅图片，引导学生谈论自己喜欢的食物，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示本节课的主要食物词汇，如noodles,dumplings,rice,cake等，引导学生跟读并记忆。

3.讲解：教师讲解“I’dlikesome…”的句型结构，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

4.练习：学生进行听力练习，理解对话内容，并模仿对话进行角色扮演。

5.任务：学生分组完成菜单设计、点餐模拟等任务，运用所学知识进行实际交流。

6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业：学生回家后，向家人介绍所学食物词汇和句型，巩固课堂所学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟餐厅点餐、家庭聚餐等情境，让学生在实际语境中学习和运用食物词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。

2.交互式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和交际能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，如菜单设计、烹饪比赛等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，生动直观地展示食物词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线听力练习、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教学：展示实物食物，让学生触摸、品尝，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.电子白板教学：利用电子白板，进行食物词汇和句型的书写、展示和练习，提高教学效果和效率。

5.学习平台：利用学习平台，进行在线作业布置、提交和批改，方便教师了解学生的学习情况，及时进行教学反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit10中的食物词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇和句型的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示餐厅图片或情境视频等方式，引出本节课的食物词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物词汇和句型的拼写、意义和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句型结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验句型结构的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和句型的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物词汇和句型的知识点，掌握其实际运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的食物词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与食物词汇和句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的食物词汇和句型知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.食物词汇卡片：提供各种食物的词汇卡片，包括图片和英文名称，帮助学生记忆和巩固食物词汇。

2.食物图片库：收集各种食物的图片，让学生通过观察图片来学习和记忆食物词汇，提高学生的观察力和记忆力。

3.食物菜单模板：提供各种食物菜单的模板，让学生设计自己的菜单，练习食物词汇的运用。

4.食物点餐对话：提供各种食物点餐的对话场景，让学生通过角色扮演来练习食物词汇和句型的运用。

5.食物文化介绍：介绍不同国家的食物文化，帮助学生了解不同文化背景下对食物的表达方式和饮食习惯。

二、拓展建议

1.制作食物词汇卡片：学生可以自主制作食物词汇卡片，通过图片和英文名称来记忆食物词汇，提高学生的动手能力和记忆能力。

2.食物图片分类：学生可以尝试将收集到的食物图片进行分类，通过观察图片来学习和记忆食物词汇，提高学生的观察力和记忆力。

3.设计食物菜单：学生可以设计自己的食物菜单，通过实际操作来练习食物词汇的运用，提高学生的创造力和实践能力。

4.角色扮演点餐：学生可以进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，通过实际操作来练习食物词汇和句型的运用，提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.食物文化研究：学生可以进行食物文化的研究，了解不同国家的食物文化，提高学生的跨文化交际意识和学习能力。课后作业1.请用本节课所学的食物词汇和句型，设计一份自己喜欢的餐厅菜单，并写出至少5道菜品的名称和价格。

2.根据本节课所学内容，与家人或朋友进行一次模拟餐厅点餐对话，并记录下来。

3.请用本节课所学的食物词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的食物的小短文，并分享给家人或朋友。

4.请查阅资料，了解不同国家的食物文化，并选择一个国家进行介绍，包括食物名称和饮食习惯。

5.请用本节课所学的食物词汇和句型，设计一份关于健康饮食的宣传海报，内容包括食物选择和营养搭配。

【答案示例】

1.菜单设计：

-菜品1：SpaghettiwithMeatSauce，价格：$12

-菜品2：Dumplings，价格：$8

-菜品3：ChickenRice，价格：$7

-菜品4：FriedRicewithEgg，价格：$6

-菜品5：StrawberryCake，价格：$5

2.点餐对话：

-A:Goodevening.Whatwouldyouliketoorder?

-B:Goodevening.I'dlikesomedumplings,please.

-A:Ofcourse,wehavedumplingswithporkorvegetables.Whichwouldyouprefer?

-B:I'dlikesomedumplingswithpork,please.

3.短文示例：

Myfavoritefoodisspaghettiwithmeatsauce.It'sadeliciousItaliandishthatIlovetoeat.Thespaghettiislongandthin,andit'scoveredwitharichandsavorymeatsauce.Thesauceismadewithgroundbeef,tomatoes,onions,andherbs.It'ssoyummyandcomforting.Iliketoeatitwithasideofgarlicbreadandaglassofredwine.It'saperfectmealforacozynightin.

4.食物文化介绍：

I'dliketointroduceyoutothefoodcultureofJapan.InJapan,thereisawidevarietyoftraditionaldishestotry.Oneofthemostpopulardishesissushi,whichismadewithriceandseafood.Anotherpopulardishisramen,anoodlesoupwithvarioustoppingssuchaseggs,meat,andvegetables.Japanesepeoplealsolovetoeattempura,whichisadeep-frieddishmadewithvegetablesandseafood.It'sadeliciousandhealthycuisinethatIhighlyrecommendtrying.

5.宣传海报设计：

[图片展示]课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.食物词汇：回顾本节课所学的主要食物词汇，如noodles,dumplings,rice,cake等，强调其在实际语境中的运用。

2.句型结构：总结“I’dlikesome…”的句型结构，强调其在表达想要食物时的运用。

3.听力理解：总结听力练习中的关键信息，强调提高听力理解能力的重要性。

4.情景交际：回顾本节课所学的实际情景交际，如点餐、询问食物等，强调其在实际生活中的运用。

5.跨文化交际：总结不同文化背景下对食物的表达方式和饮食习惯，强调跨文化交际的意识。

当堂检测：

1.词汇运用：请用本节课所学的主要食物词汇，完成以下句子：

a.I'dlikesome______fordinner.

b.Myfavorite______ispizza.

c.Wouldyoulikesome______withyourmeal?

2.句型运用：请用“I’dlikesome…”的句型结构，完成以下对话：

a.A:Whatwouldyouliketoeat?

B:____________________________________

b.A:Doyoulike______?

B:____________________________________

3.听力理解：请听以下对话，回答问题：

a.Whatdoestheboywanttoorder?

b.Whatisthegirl'sfavoritefood?

4.情景交际：请根据以下情境，完成对话：

a.Youareinarestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

b.Yourfriendasksyouwhatyourfavoritefoodis.Howwouldyouanswer?

5.跨文化交际：请查阅资料，了解不同国家的食物文化，并选择一个国家进行介绍，包括食物名称和饮食习惯。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采用了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对某些食物词汇不熟悉，如dumplings,cake等。因此，在未来的教学中，我计划加强对这些词汇的解释和举例，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会增加更多的词汇练习，让学生在实际语境中运用这些词汇。

其次，在句型结构教学方面，我发现部分学生对“I’dlikesome…”的句型结构