18《童年的水墨画》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18《童年的水墨画》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以语文课程为核心，结合三年级学生的认知水平和学习特点，旨在培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《童年的水墨画》，使学生能够理解和感受文本中的语言文字美，提升学生的语言运用能力；同时，引导学生欣赏文本中的画面美，培养学生的审美鉴赏能力。此外，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过自主学习，提升学生的自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们正处于小学阶段的中期，具有一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面，学生们已经掌握了一定的汉字识读和基础的语文知识，对于《童年的水墨画》这样的文章，他们能够通过阅读理解文章的内容和情感。在能力层面，学生们已经具备了一定的语言表达能力和审美鉴赏能力，但对于文本的深入理解和情感体验还需进一步培养。

在素质方面，三年级学生正处于性格和习惯形成的关键时期，他们的行为习惯对于课程学习有着重要的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，如认真听讲、积极发言、自主探究等。

对于课程学习的影响，三年级学生的学习态度和兴趣对于学习效果有着直接的影响。因此，教师需要通过生动有趣的教学方式和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务驱动法。

首先，讲授法是本节课的主要教学方法。通过讲授法，教师可以向学生传授《童年的水墨画》这篇文章的基本知识，如文章的结构、主题思想、表现手法等。同时，教师还可以通过讲解文章中的关键词汇和句式，帮助学生理解和掌握文本中的语言特点。

其次，讨论法是本节课的重要教学方法。在讲授完文章的基本知识后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，通过讨论，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

最后，任务驱动法是本节课的辅助教学方法。教师可以设计一些与文章相关的任务，如写作、绘画等，让学生在完成任务的过程中，更深入地理解和体验文章的内容和情感，提高他们的实践能力和创新能力。

在教学手段方面，本节课将充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。

首先，多媒体设备可以为学生提供丰富的视觉和听觉资源，如图片、音频、视频等，通过多媒体资源，使学生更直观地感受文章中的画面美和情感美，提高他们的审美鉴赏能力。

其次，教学软件可以帮助教师更高效地进行教学管理，如在线测试、作业批改等，通过教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况和反馈，为教学提供数据支持。

最后，在线学习平台可以为学生提供更多的自主学习资源，如在线课程、学习社区等，通过在线学习平台，学生可以自主学习，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《童年的水墨画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童年的水墨画》这篇文章的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《童年的水墨画》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布《童年的水墨画》的PPT和视频，让学生在课前了解文章的结构和情感表达。同时，教师可以设计问题，如“文章中的童年是什么样子的？”“作者是如何通过文字表达情感的？”引导学生进行思考。通过这种方式，学生可以在课前对文章有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《童年的水墨画》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《童年的水墨画》这篇文章的主题思想、表现手法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文章的理解和鉴赏能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文章的理解和鉴赏能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《童年的水墨画》的主题思想和表现手法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的理解和鉴赏能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《童年的水墨画》的主题思想和表现手法，掌握文章的理解和鉴赏能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论《童年的水墨画》中的童年是什么样的，让学生分享自己的理解和感受。同时，教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感和心理。通过这些活动，学生可以更深入地理解和体验文章的内容和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《童年的水墨画》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《童年的水墨画》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《童年的水墨画》主题思想和表现手法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，教师可以布置关于《童年的水墨画》的课后作业，让学生通过写作或绘画等方式表达自己对童年的理解和感受。同时，教师可以提供一些与童年相关的书籍、网站和视频，让学生进行进一步的学习和思考。通过这种方式，学生可以巩固课堂上学到的知识，同时拓宽自己的知识视野和思维方式。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《童年的水墨画》是现代著名作家张之路的作品，教师可以为学生推荐更多张之路的作品，如《羚羊木雕》、《霹雳贝贝》等，让学生通过阅读更多作品，了解作者的写作风格和特点。

（2）艺术作品：教师可以为学生介绍一些与童年相关的艺术作品，如电影《阳光灿烂的日子》、动画片《大闹天宫》等，通过欣赏这些作品，让学生感受童年的美好和童年的记忆。

（3）儿童文学：教师可以推荐一些优秀的儿童文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生通过阅读这些作品，感受童年的纯真和美好。

（4）写作指导：教师可以为学生推荐一些关于写作的指导书籍，如《写作这回事》、《如何写好一篇文章》等，让学生通过学习这些书籍，提高自己的写作能力。

（5）语文学习网站：教师可以为学生推荐一些优秀的语文学习网站，如“语文学习网”、“作文网”等，让学生通过这些网站，了解更多语文学习资源和写作技巧。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：教师可以鼓励学生在课外时间阅读更多的文学作品，通过阅读，提高自己的文学素养和审美鉴赏能力。

（2）艺术欣赏：教师可以组织学生观看与童年相关的艺术作品，如电影、动画片等，通过欣赏，提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

（3）写作练习：教师可以鼓励学生进行写作练习，如写日记、写随笔等，通过写作，提高自己的语言表达能力和写作能力。

（4）参与活动：教师可以组织一些与童年相关的活动，如“童年记忆分享会”、“童年游戏大赛”等，通过参与活动，让学生更加深入地了解和感受童年的美好。

（5）语文学习小组：教师可以组织学生成立语文学习小组，通过小组合作学习，提高自己的语文学习能力和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习效果，如学生的专注度、参与度、互动情况等。例如，教师可以观察学生在课堂上的发言情况和参与讨论的积极性，以此来评价学生对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过组织小组讨论和成果展示来评价学生的学习效果。例如，教师可以让学生分组讨论《童年的水墨画》的主题思想和情感表达，然后让学生展示讨论成果。通过学生的展示，教师可以了解学生对文章的理解程度和思考深度。

3.随堂测试：教师可以通过设计随堂测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些关于《童年的水墨画》的问题，让学生在课堂上进行回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对文章内容的理解程度和掌握情况。

4.课后作业完成情况：教师可以通过批改学生的课后作业来评价学生的学习效果。例如，教师可以批改学生关于《童年的水墨画》的写作作业，通过学生的作业，教师可以了解学生对文章的理解程度和写作能力。

5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，给出针对性的反馈和建议。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于小组讨论成果展示优秀的小组，教师可以给予肯定和表扬；对于随堂测试表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励；对于课后作业完成情况优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励。同时，对于存在不足的学生，教师可以给出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《童年的水墨画》这篇文章的主要内容。

答案：《童年的水墨画》这篇文章主要描述了作者童年时在农村生活的场景，通过回忆童年时光，表达了作者对童年的怀念和对美好生活的向往。

2.例题2：请分析《童年的水墨画》这篇文章的主题思想。

答案：《童年的水墨画》这篇文章的主题思想是表达作者对童年的怀念和对美好生活的向往。文章通过对童年生活的描述，展现了童年的纯真、美好和无忧无虑，同时也表达了作者对现实生活的不满和对过去的怀念。

3.例题3：请简要分析《童年的水墨画》这篇文章的语言特点。

答案：《童年的水墨画》这篇文章的语言特点是简洁、生动、形象。文章通过简洁的语言描述了童年生活的场景，生动地展现了童年的美好和无忧无虑。同时，文章中的语言形象生动，如“童年像一幅水墨画”等比喻，增强了文章的表现力和感染力。

4.例题4：请简要分析《童年的水墨画》这篇文章的表现手法。

答案：《童年的水墨画》这篇文章的表现手法主要是对比和象征。文章通过对童年和现实生活的对比，展现了童年的美好和现实的不满。同时，文章中的“水墨画”象征着童年的美好和无忧无虑，增强了文章的主题思想和表现力。

5.例题5：请简要分析《童年的水墨画》这篇文章的结构特点。

答案：《童年的水墨画》这篇文章的结构特点是首尾呼应、层次分明。文章开头通过“童年像一幅水墨画”引出主题，结尾通过“怀念童年的水墨画”呼应主题。文章的层次分明，从童年生活的描述到主题思想的表达，条理清晰，结构严谨。板书设计1.本文重点知识点：

①童年生活的美好回忆

②童年的纯真和无忧无虑

③现实生活的不满和对过去的怀念

④简洁生动的语言特点

⑤对比和象征的表现手法

⑥层次分明的结构特点

2.关键词：

①水墨画：象征着童年的美好和无忧无虑

②童年：童年的生活场景和回忆

③现实：现实生活的不满和挑战

④怀念：对过去的怀念和对美好生活的向往

3.句：

①童年像一幅水墨画，色彩斑斓，充满活力。

②童年的回忆如同清澈的溪流，永远流淌在心底。

③现实生活的压力和挑战，让我们更加怀念童年的美好时光。

④简洁生动的语言，让童年回忆更加鲜明和生动。

⑤通过对比和象征的表现手法，表达了作者对童年的怀念和对美好生活的向往。

⑥层次分明的结构，展现了童年回忆的清晰和有序。教学反思与改进在教学《童年的水墨画》这篇文章之后，我对教学过程进行了一些反思，并制定了相应的改进措施。

首先，我意识到在课堂导入部分，我可以通过更多的实例和故事来激发学生的兴趣。例如，在引入《童年的水墨画》时，我可以通过讲述一些与童年相关的趣事或故事，让学生对童年产生共鸣，从